資源簡介

第4課“日本明治維新”學歷案設計
導讀
《日本明治維新》是統編教材世界歷史第二冊第一單元“殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展”的最后一課，與前2課“俄國的改革”“美國內戰”共同講述了19世紀中期通過改革或者戰爭的方式資本主義力量進一步的增強的事件。本課教材主要內容由三部分組成。第一板塊針對“幕府統治及鎖國政策”，主要講述了日本明治維新的原因，幕府封建統治阻礙資本主義的發展，并激化社會矛盾，導致幕府統治危機，這是內因。在美國為首的西方殖民侵略的背景下，幕府的先“閉關鎖國”再“喪權辱國”的政策導致民族矛盾，加劇了幕府的統治危機。此乃外因。內外交困之下，引發了第二板塊“倒幕運動”。倒幕運動為第三板塊“明治維新”提供改革前提。第三板塊“明治維新”是日本資本主義在世界大發展潮流中，日本以天皇為首的地主階級和資產階級聯合政權為順應歷史發展潮流而進行的政策、制度的調整，通過這次調整，最終促進日本資本主義的發展。從而使其不僅擺脫了淪為半殖民地的危險，而且還成功地實現了社會轉型，成為亞洲唯一的資本主義強國，開始給日本和世界歷史帶來了深遠影響。
【課題與課時】
人民教育出版社版《世界歷史》九年級下冊第一單元第4課日本明治維新 (1課時)
【課標要求】
知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發展中的作用。
【學習目標】
1、通過閱讀梳理教材和史料，知道德川幕府的內外統治危機，了解倒幕力量的形成和倒幕運動的必然，初步理解明治維新的背景。
2、通過閱讀教材和相關史事，歸納明治維新的改革措施，初步理解明治維新的性質和作用。
3、通過閱讀材料并結合教材，分析理解明治維新給日本帶來的影響.
4、通過列表對比明治維新和洋務運動的異同點，認識明治維新帶來啟示。
（設計說明：依據教材和學情分析，對本課課標要求進行分解。將“知道明治維新的主要政策。”分解為目標1“通過閱讀梳理教材和史料，知道德川幕府的內外統治危機，了解倒幕力量的形成和倒幕運動的必然，初步理解明治維新的背景。”目標2“通過閱讀教材和相關史事，歸納明治維新的改革措施，初步理解明治維新的性質和作用。” 將“理解明治維新在日本歷史發展中的作用。”
分解為目標 3“通過閱讀材料并結合教材，分析理解明治維新給日本帶來的影響。”目標4“通過列表對比明治維新和洋務運動的異同點，認識明治維新帶來啟示。”同時設計了行為條件“通過閱讀教材、識讀地圖和研讀史料”，實現從目標中看得見教，看得見學，并將目標指向“培養論從史出、無證不信、實事求是的史證意識，提升史料實證、歷史解釋素養。”學生在學習明治維新后能認識到一個國家只有不斷學習世界先進文化精髓，善于吸收和消化他國的科技成果，才能促進社會的進步與繁榮，才能永遠屹立于世界民族之林。）
【評價任務】
1.完成任務一(檢測目標1)
2.完成任務二(檢測目標2)
3.完成任務三(檢測目標3、4)
【資源與建議】
1.本課從德川幕府與鎖國時代、倒幕運動、明治維新三個方面介紹日本明治維新前后情況，日本通過明治維新，迅速走上了發展資本主義的道路，實現了“富國強兵”，開始躋身資本主義強國之列。是日本歷史上的一個重要轉折點。
2.依據課程標準和教材內容，明治維新是本課的重點和難點。明治維新的影響比內容更難理解，借助天皇軍國主義制度的形成，降低坡度理解明治維新保留了大量舊制度的殘余，日本強大起來后很快走上了侵賂擴張的道路。 倒幕運動是本課的難點。利用教材中的《明治維新前日本社會等級示意圖》，幫助學生理解，開國后農民、城市貧民和下級武士的處境不斷惡化，而西南強藩實力強大這是倒幕運動發生的重要因素。通過任務二、任務三突破重難點。
3.本課教學按以下的邏輯順序進行：明治維新改革的背景，明治維新改革的措施以及明治維新改革的影響，共分三個篇章分別是：一、改革之背景——德川幕府與鎖國時代,二、改革之措施——明治維新，三、改革之影響——明治維新。通過多媒體史料、圖表呈現，在史料研讀中理解明治維新的內容和作用；通過師生對話、故事敘述等方式，在對話中逐步引導學生理解明治維新的過程。
（設計說明：本環節首先要讓學生明確所學內容在本單元中的地位與作用，進而構建學習框架和學習的邏輯順序，了解重難點并明確學習任務，突破重難點。）
【教學過程】
第一篇章 改革之背景——德川幕府與鎖國時代
學習任務一、閱讀教材 第14-15頁前三段正文、地圖及相關史事，回答問題。（指向目標1）
1、出示《日本封建等級》圖片和材料及問題，引導學生從材料中獲取關鍵信息。（指向目標1）
出示圖片《1853年黑船事件》《美國海軍在日本登陸》
思考：明治維新前的日本社會狀況是怎樣的？指導學生制作思維導圖“明治維新的背景”。（指向目標1）
2、完成倒幕運動基礎知識的梳理（指向目標1）
（1）時間：-----------
（2）中堅力量：-------------------
（3）內容：倒幕派在京都發動“--------------”政變，支持------親政，強令幕府將軍“辭官納地”。
（4）結果：-------------
（設計說明：步步深入，引導學生自學，培養學生的自學能力和合作學習能力，進行了基礎知識的梳理，分類和總結，夯實了基礎。）
第二篇章改革之措施——明治維新
學習任務二、閱讀教材第15頁最后兩段內容、相關史事及圖片，回答問題（指向目標2）
1、出示教材P16“相關史事”《五條誓文》內容。
提問：面對內憂外患的日本，明治政府的決心是什么？（指向目標2）
2、閱讀材料圖片，歸納明治維新改革措施及作用。（指向目標2）
圖一：推行地稅改革，允許土地買賣。地稅成了日本資本原始積累的重要來源。(或為資本主義發展提供了資金，促進了經濟發展)
圖二：引進西方先進技術，興建鐵路。促進了日本交通的發展。
圖三：提出“文明開化”，建立新式學堂。大力發展近代教育，培養建設人才。
圖四：政府投資興辦近代企業，即“殖產興業”等。促進日本近代工業的發展。
項目 內容 作用
政治 廢藩置縣,實現中央集權 鞏固政權
軍事 實行征兵制,建立新式軍隊 增強軍事力量,并導致了對外侵略擴張
經濟 推行地稅改革,在“殖產興業”的口號下,大力發展近代經濟 發展資本主義
社會 生活 提倡“文明開化”,向西方學習,改造日本的教育、文化和生活方式 革除舊習,促進資本主義發展
（問題設計說明：通過圖片材料的分析，培養學生全面總結歸納歷史知識的能力。）
第三篇章 改革之影響----明治維新的影響及啟示
學習任務三：通過閱讀教材第16頁內容和材料分析，回答問題（指向目標3）
1、出示材料，引導學生完成材料分析
材料一
材料二 早在1867年，剛剛走上資本主義道路的日本，就以武力強迫朝鮮簽訂《江華條約》……1894年，日本挑起甲午中日戰爭，加緊控制朝鮮……1910年正式吞并朝鮮。
分析材料并結合教材最后一段說說日本明治維新的影響有哪些 （指向目標 3）
（設計意圖：引導學生提取關鍵詞，根據分值整理歸納明治維新的影響）
2、出示選擇題并引入中日改革的比較
俾斯麥曾經對人說：“三十年后，日本其強，中國其弱乎？日人之游歐洲者，討論學業，講究官制，歸而行之；中人之游歐洲者，詢某廠船炮之利，某廠價值之廉，購而用之。”俾斯麥的話反映出的（ ）（指向目標4）
A．中國文化落后于日本
B．中國洋務運動單純引進西方技術，落后于日本的變革
C．中國辛亥革命的失誤
D．科舉制度落后于新式教育
3、出示表格，比較中日同一時期的兩次改革，從中我們獲得哪些啟示？（指向目標4）
（設計說明：通過對明治維新和洋務運動兩次改革的比較，歷史影響和啟示的分析，提升學生獨立思考和分析問題的能力）
【檢測與作業】
1．日本人最終認識到，鎖國政策并不可行，遂開始研究西方的方式，并加以改變……取得了非凡的成功。首先打破日本“鎖國政策”的是( )（指向目標1）
A．英國　　　
B．法國　　　
C．美國　　　
D．俄國
2．《大國崛起》中說：“日本，太平洋西岸的一個島國……從17世紀初開始，日本緊鎖門戶，度過了200多年閉關自守的時光。但是，西方文明的沖擊不可避免地到來了……也迎來了棄舊圖新的機遇。”日本“棄舊圖新”的政治前提是( )（指向目標1）
A．推翻幕府統治
B．美國軍事侵略
C．日本遷都東京
D．恢復武士身份
3.一位歷史學家說：“推翻德川幕府的人一旦掌握政權，他們認為驅逐西方的唯一方法就是學習西方的技術和管理秘訣……為了保衛國家，他們顯然要認真地改造國家。”材料中“改造國家”的事件是( )（指向目標2）
A．大化改新
B．彼得一世改革
C．明治維新
D．俄國農奴制改革
4.改革是社會發展的動力，19世紀中期日本所經歷的變遷，充分證明了這一道理。請結合所學知識完成下列問題的探究。
【“大和停滯”顯危機】
材料一　幕府推行鎖國的政策，不同其他國家建立任何關系，本以為這樣就可以長治久安了。但他們萬萬沒有想到，18世紀后期隨著商品經濟的發展，新興的地主階級和商業資本家為了爭取政治上的地位對幕府統治產生了不滿。
(1)根據材料一回答，日本停滯的根源是什么？（指向目標1）
【“大刀闊斧”行改革】
材料二　國家的富強扎根于人民的富強，如果人民無知識……維新就只是一句空話，趕上世界先進國家的努力就必定失敗。
——木戶孝允上天皇書
對材料二中提出的問題，日本政府采取了怎樣的措施？這一措施對日本的發展起到了怎樣的積極作用？試列舉兩例明治維新的其他措施。（指向目標2）
【“脫貧致富”換新顏】
材料三　在短短的幾十年里，日本就按自己的節奏改變了自身。以前它是個前工業時代的封建社會，到19世紀末期，新日本——西方影響和日本傳統的混合物……很快將成為西方一個可怕的競爭對手。
材料四　對待中國、朝鮮的方法，也不必因其為鄰國而特別予以同情，只要模仿西洋人對他們的態度方式對付即可。
(3)根據材料三及所學知識，怎樣理解材料中的“改變了自身”？（指向目標2）
(4)閱讀材料四，說明日本對外走上了一條怎樣的發展道路？日本的這種“模仿”行為給亞洲人民帶來了怎樣的消極影響？（指向目標3）
(5)根據以上探究，請你談一談日本崛起歷程對我國現代化建設有何啟示？（指向目標4）
【學后反思】
請嘗試繪制本節課重要知識的思維導圖。
學完本課，你有哪些認識 你還有什么困惑

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