資源簡介

第一節 我們身邊的地理
課題 我們身邊的地理 課型 新授
學習目標 1.培養對地理的探索興趣，了解我們生活的地理環境中存在著許多地理之謎、地理問題，了解地理學科，培養對地理的學習興趣。 2.注意學習身邊的地理知動態的地理知識和發展中的地理知識。 3.形成“聯系實際、靈活運用地理知識”的觀念，知道在日常生活、經濟建設、社會文化等方面都離不開地理知識。
重點難點 重點：了解地理學科，培養對地理學習的興趣 難點：激發學生主動學習地理的熱情和興趣，讓學生對今后的地理課產生“期盼心理”。
教具準備 多媒體課件
教學過程
步驟 活動 復備
激情導入 平時，人們常用“上知天文，下知地理”來形容一個人的博學多才、知識淵博，那同學們知道什么是地理嗎？它到底研究什么內容？讓我們從今天開始走進地理，了解我們身邊的地理知識。 分組解決，巡回指導深入學生，了解學情根據問題啟發學生解決教師給予補充。
自主學習 出示自主學習目標，帶領小組成員獨立自主完成學習目標，并記錄下自己學習中的疑問： 1.你知道地球上還有哪些地理之謎？ 2.你能舉例說明地理知識與我們的日常生活、生產建設和社會文化的關系嗎？
激情互動 組內：相互交流自己的認識，比較出不同之處，提出疑問，由代表或另一成員記錄。 組間：以各組代表為代表交換各組記錄，作出匯總。并互相解答。 師生：老師篩選重難點問題并通過提示啟發的方式幫助同學解決。 1.你知道地球上還有哪些地理之謎？ 2你能舉例說明地理知識與我們的日常生活的關系嗎？ 3.你能舉例說明地理知識與我們的生產建設的關系嗎？ 4.你能舉例說明地理知識與我們的社會文化的關系嗎？ 鄒平的特產，種植的農產品都是學生喜歡發表見解的課題，給學生適當的鼓勵，讓學生自第一節課就都有發言的機會，激發學習的斗志。
魅力精講 1.地理知識就在我們的生活和生產的各個方面，地理學科是一們非常實用的知識性學科。 2.地理是一門很有意義的學科，他與我們的生活息息相關。 3.擁有豐富的地理知識是一個未來公民的基本素質。 學生通過討論、回答，老師糾正、補充，培養學生的人地觀、環境觀、資源觀。
拓展應用 俗話說，入鄉隨俗，入國問禁，你知道美國人、英國人、巴西人、泰國人、日本人、埃及人分別有哪些習俗和禁忌嗎？ 地理和風俗習慣之間的關系以前學生不明白，現在學習以后一定非常驕傲。對課堂紀律要是適時引導。
精講點撥 拓展拔高 能力提高部分： 1.回憶我國耕地和草地的分布地區，它們的分界線 是______毫米的等降水量線，我國種植業分布在這條線以______？ 2.冬小麥與春小麥的分界線是____________？ 3.我國主要糧食產區所產的糧食種類一樣嗎？ 4.江漢平原的作物熟制是____________，海南島的作物熟制是____________。 5.在農業的五個部門中，____________占主要地位。
達標檢測 1.按自北向南的順序寫出圖中所示的主要商品糧基地的名稱。 2.寫出我們當地的主要糧食作物名稱、作物熟制耕 地類型。 3.寫出產量居世界第一位的農產品的名稱。 4.從農業構成扇形圖上可看出，我國______業占主要地位，我國應大力發展______業。
后記 本節的重點是糧食作物的分布，因此對課本中小麥、水稻的分布圖要熟練掌握，在給時間記憶后，要求能夠正確地填注在填充圖上。 通過舉例，讓學生搞清了哪些東西是農作物，哪些不是。
第二節 我們怎樣學地理
一、教學目標
1、初步樹立“地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的重要工具”的觀念；了解收集地理信息、思考地理問題的重要性。
2、學會在地圖上辨別方向的方法；理解比例尺的含義，識記比例尺的三種表現形式，能在地圖上量算出兩地之間的圖上距離，并根據比例尺換算成實地距離，會比較比例尺的大小；識記一些常用圖例。
3、初步具備在實際生活中運用地圖的能力，如辨別方向、查找地理事物等。初步掌握學習地理知識的手段。
4、利用地圖學習地圖三要素，動手動腦，實踐操作，理解地圖三要素。
5、初步掌握地圖的使用方法，對地圖產生親切感，從而形成主動使用地圖的意識。
二、教學重難點
重點：
1、在地圖上判斷方向。
2、比例尺的計算公式、大小。
3、圖例和注記。
難點：
1、比例尺的判斷。
2、比例尺的選擇。
三、教學過程
（一）新課導入
【板書】第二節：我們怎樣學地理
【創設情境】又是一年開學季，學校即將迎來一批新生，有什么辦法可以幫助他們快速找到班級，并了解整個校園嗎？
【學生】思考并自由發表意見。（地圖）
【教師】點明地圖是我們日常生活和學習地理必不可少的工具。
（二）新課講授
【學生】閱讀課本第7頁最后一段，總結地圖的概念和地圖的三要素。
【板書】一、地圖
【多媒體展示】校園平面圖
【學生】思考并回答“如左圖這樣的平面圖就是地圖嗎？為什么？地圖包含著哪些要素呢？”
【教師】總結學生回答，指出該圖是地圖，因為具備方向、比例尺、圖例和注記三個要素。
【教師】地圖的種類分為自然地圖和社會經濟地圖，自然地圖包括地形圖、水文圖、氣候圖、植被圖等，社會經濟地圖包括工業圖、農業圖、商業圖、交通圖、人口分布圖等。
【多媒體展示】遙感圖像
【教師】遙感圖像具有覆蓋面大、信息豐富、空間位置準確、快捷、直觀的優勢，在多個領域得到了廣泛應用。
【多媒體展示】電子地圖
【教師】電子地圖克服了傳統地圖攜帶不方便、內容更新較慢等不足，具備快速獲取地理信息的優點。
【練習】不同的地圖功能也不同，想要了解我國的地形應該選擇哪種地圖呢？
【學生】2.中國地形圖
【教師】使用地圖的目的不同，選擇的地圖類型也不同
【多媒體展示】尋找旅游景點——旅游地圖；查看行政區劃——行政區劃圖；了解地區地形——地形圖；查看鐵路分布——鐵路分布圖。
一、辨別地圖方向
【學生】閱讀課本第8頁“方向”的內容，說明地圖上有哪八個方向，有指向標的地圖和無指向標的地圖都是怎樣確定方向的。
【板書】1、方向。
【教師】總結：東、東南、南、西南、西、西北、北、東北八個方向；有指向標的地圖指向標指向的就是北方；無指向標的地圖上北下南、左西右東。
【練習】將體育館畫在哪里表示它在宿舍樓的正南方？怎樣表示籃球場在體育館的東北方呢？
【學生】思考并回答。
【教師】對于右圖這種沒有指向標，卻帶有經緯網的地圖，我們又該怎么辨別方向呢？
【學生】經緯網定向法。
【教師】在野外，我們怎樣確定方向呢？
【學生】思考并回答
【多媒體展示】指南針定向（紅色指針指北），北極星定向，太陽定向。
【教師】除了上述方法外，你還有哪些辨認方向的敲門？
【學生】數目的年輪，山頂的積雪等。
二、計算比例尺
【教師】畫一幅學校平面圖需要多大的紙呢？要用學校這么大的紙嗎？
【學生】思考并回答。不需要。
【學生】閱讀課本第9頁“比例尺”內容，找出比例尺的定義和公式。
【板書】2、比例尺。
【教師】總結：比例尺表示圖上距離比實地距離縮小的程度。比例尺=圖上距離/實地距離。
【學生】說出比例尺的三種表示方式：數字式、文字式、線段式。
【教師】講解三種表達方式的轉換
【練習】三種表達方式的轉換
【練習】算一算：已知該學校長約600米，我想把平面圖畫成10厘米長的，要用多大的比例尺呢？
【練習】比一比：繪制不同的地圖要選用不同大小的比例尺，右邊的幾個比例尺誰最大呢？
【練習】請比較這兩幅圖的比例尺、實地范圍大小及內容。
【教師】總結：比較圖幅相同的地圖時：比例尺小的地圖表示的實地范圍大，內容更簡略；比例尺大的地圖表示的實地范圍小，內容更詳細。
【板書】
比例尺 大小 范圍 詳略
1：100 大 小 詳
1：10000 小 大 略
三、圖例和注記
【多媒體展示】學校平面圖
【學生】觀察并思考，學校的各種建筑是用什么符號來表示的。
【學生】閱讀課本第10頁“圖例和注記”內容，找出圖例和注記的概念。
【板書】3、圖例和注記
【教師】總結：圖例是表示各種地理事物的符號，一般附在地圖上。注記是用來表示地理事物的文字或數字，如說明山脈的海拔等名稱的文字以及表示山高的數字。
【多媒體展示】地圖上常見的圖例
【教師】通過前面的學習，我們已經學會了使用地圖，還有什么方法能幫助我們學習地理呢？
【學生】思考并回答
【多媒體展示】收集地理信息、思考地理問題、開展地理考察。
（三）小結作業
【多媒體展示】1.當你到一個陌生城市旅游時，你應選擇哪種地圖？
A、世界氣候圖 B、世界政區圖 C、中國地形圖 D、城市交通旅游圖
【學生】D
【多媒體展示】2.在圖幅相同的情況下用大小不同的比例尺繪制同一地區的地圖，哪個說法正確？
A、范圍上比例尺大的面積就大
B、范圍上比例尺小的面積就小
C、內容上比例尺大的要詳細
D、內容上比例尺小的要詳細
【學生】C
【多媒體展示】3.在一幅比例尺是1：3000000的地圖上，甲乙兩地的距離是7.5厘米，甲乙兩地的實際距離是多少千米？
【學生】225千米
【多媒體展示】4.某人駕駛汽車從圖中a向b、c方向行駛，其行駛方向是？
【學生】先向東北，后向北
四、板書設計
第二節：我們怎樣學地理
一、地圖
1、方向
2、比例尺
比例尺 大小 范圍 詳略
1：100 大 小 詳
1：10000 小 大 略
3、圖例和注記

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