資源簡介

課 題 獨特的裝扮
教 學 目 標 知識與技能：了解材料和創作的關系，通過制作面具發現面具的造型、色彩、材質特征。 過程與方法：培養學生捕捉和發現材料美感的能力，提高學生的藝術創作能力。 情感態度與價值觀: 激發學生的藝術創作靈感、 藝術感受能力和藝術欣賞能力。 自我教育目標：積極的參與美術活動。
重 點 難 點 重點：1.發現材料、認識材料、運用材料； 2.了解面具的造型特點、表現形式和制作方法。 難點：設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
課堂教學實施設計 1.導入： 教室掛面具進行裝飾。 （1）師(戴面具)：大家知道我臉上戴了一個裝飾品，你們知道是什么嗎？（生答：面具） （2）師：上課之前大家想一個問題，在電影，有哪些角色是戴面具的？（生答：蝙蝠俠，鋼鐵俠等） （3）師：那么面具是做什么用的呢？（學生思考） 設計意圖：以興趣做先導，運用提問法來引發學生的好奇心。 2.面具的定義及意義 （1）展示教學目標 （2）什么是面具？面具是指在文娛表演或化裝舞會上，為表演需要，把面孔遮住，使人改變為特定形象的用具。 （3）我國有哪些戲劇用到了面具？（生答：京劇、川劇等） 3.中國古代幾種面具戲劇的形式由來及意義： （1）儺戲（視頻展示儺舞）祭祀儀式、戲劇表演。古時候人們迷信鬼神，認為鬼怪是恐怖的，因此為了驅趕鬼怪就做出他們自認為更恐怖的面具戴在臉上，跳驅趕鬼怪的舞蹈，在舞蹈的過程中嘴里發出“儺”的聲音，所以該舞蹈叫做儺舞，戴的面具叫儺舞面具。 （2）蘭陵王面具 威懾敵人。北齊將領高長恭驍勇善戰，被封爵蘭陵郡王。他貌柔心壯，音容兼美，因此在戰場上被人嗤笑，為了震懾敵人，蘭陵王戴上了凌厲的面具。 （3）貴州彝族“撮泰吉”迎吉祥，祈豐收。 （4）總結面具作用： 古代：祭祀、威懾敵人、迎吉祥、戲劇表演等 現代：娛樂、裝飾等 4.連線游戲（分組） 5.制作面具的步驟 （1）選擇合適的白胚，將自己喜歡的主題用單線的形式描繪出來，并進行簡單黑白上色。 （2）上色。注意顏色鮮明，效果強烈。 （3）上色結束。看整體效果。 （4）做出配飾，調整面具形狀。 6.體驗、展示、交流 （1）每組同學依次上臺表演本組節目 （2）師：你最喜歡哪組同學設計的面具？為什么？或者你最喜歡哪組同學表演 的節目？為什么？（學生交流體會，贊美他人的優點，欣賞他人的成功） 。 設計意圖：通過節目的表演活動，體驗所扮演角色的性格，展示所制作的面具。 表演活動豐富了學生的情感，感受面具表演帶來的樂趣。從活動中了解了他人， 了解自己。 6.課堂小結 （1）我們所做的面具是對環境的保護—廢物利用； （2）給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝點我們的生活； （3）歡歌勁舞、交流情感。 板書設計： 獨特的裝扮 造型特點 制作步驟
教學反思
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