資源簡(jiǎn)介

《色彩的魅力》
七年級(jí)第二單元第1課
一、教材分析
本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識(shí)。色彩知識(shí)在小學(xué)階段也有涉及(三原色、三間色、對(duì)比色)等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本節(jié)課作為初中階段色彩教學(xué)的引導(dǎo)課，通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解色彩的三要素，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的色彩搭配，了解生活與色彩之間的關(guān)系；裝點(diǎn)我們的生活。從活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的三要素和色彩的搭配的方法（同類色、鄰近色、對(duì)比色），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中各種簡(jiǎn)單的色彩關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
3、情感與價(jià)值觀：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的主要手段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的重要手段。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學(xué)生能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的不同的心理感受與個(gè)性需求
五、教學(xué)方法：
教法：激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)
學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增強(qiáng)實(shí)踐
六、教學(xué)手段：
充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，并合理運(yùn)用視屏欣賞等。
七、教學(xué)過(guò)程（師生雙邊互動(dòng)過(guò)程及效果）：
（一）詩(shī)歌導(dǎo)入
生命/是張/沒(méi)價(jià)值的/白紙，
自從綠/給了我/發(fā)展，
紅/給了我/熱情，
黃/教我以/忠義，
藍(lán)/教我以/高潔，
粉紅/賜我以/希望，
灰白/贈(zèng)我以/悲哀，
才完成這張彩圖，
黑/還要加我/以死。
從此以后，
我便溺愛(ài)于/我的生命，
因?yàn)槲?愛(ài)他的/色彩。
通過(guò)這首詩(shī)我們知道：聞一多先生認(rèn)為：色彩和人類一樣富有感情，不同的色彩有不同的性格特點(diǎn)。所以說(shuō)我們能感受到生活的豐富與美好，感覺(jué)到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩，并學(xué)習(xí)“色彩的魅力”這節(jié)課。
出示課題：色彩的魅力
（二）新課展開
（1）色彩帶來(lái)的感受：
分別展示紅色、綠色圖片，并讓大家說(shuō)出不同色彩帶給大家的不同感受。
生：積極思考討論，踴躍發(fā)言。
師小結(jié)：紅色給人熱鬧、喜慶的感覺(jué)；綠色是環(huán)保色，給人清新自然的感覺(jué)。
師：我們來(lái)看一下自然界中的色彩原本是怎么樣子的？
師：那么看到以上的例子呢，我們知道大自然中的山川、河流、植物、動(dòng)物，光線乃至各種神奇的自然現(xiàn)象的色彩都是客觀存在的。人們從中陶冶，獲取靈感并主觀大膽的運(yùn)用色彩去美化我們的生活。使色彩成為我們的一種“語(yǔ)言”，訴說(shuō)著許多許多·········
設(shè)計(jì)思路：學(xué)生通過(guò)直觀感受色彩圖片，學(xué)習(xí)興趣高漲，并積極跟隨老師的引導(dǎo)一步步學(xué)習(xí)色彩的基本知識(shí)。
(2)色彩在生活中的運(yùn)用 (展示圖片,學(xué)生談對(duì)圖片色彩的感受)
1、人類從遠(yuǎn)古時(shí)代就開始發(fā)現(xiàn)色彩并利用色彩裝飾自己
2、色彩與人的心理有緊密的聯(lián)系
3、皖南古民居建筑:白墻黑瓦、 “中國(guó)結(jié)”和“大紅燈籠”表明色彩具有顯明的“地域性、民族性”的文化特征
4、60年代的重慶與21世紀(jì)的重慶相對(duì)比，色彩的豐富彰顯一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步
總結(jié)：通過(guò)以上的例子，我們看了很多，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)色彩在我們的生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻和我們緊密的聯(lián)系在一起，隨著我們對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的越來(lái)越深刻，我們對(duì)色彩的運(yùn)用也越來(lái)越多，那么色彩的這種豐富它就可以同時(shí)出現(xiàn)在東方、西方、不同種族，不同宗教、不同地域、形成一種“世界語(yǔ)言”。
（3）色彩的基礎(chǔ)知識(shí)：
師：我們這里剛剛分析完色彩在生活中如何被運(yùn)用，那如何運(yùn)用好呢？俗話說(shuō)，伯樂(lè)之所以識(shí)千里馬，那是掌握了千里馬的秉性，我們今天要運(yùn)用好色彩來(lái)美化我們的生活，我們就要掌握好色彩的性格，也就是說(shuō)在生活中搭配色彩的知識(shí)。
1、色彩的冷暖關(guān)系
2、色彩的三要素：色相、明度、純度
色相：指色彩本來(lái)的相貌。
不同相貌的色彩被運(yùn)用到一起，會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關(guān)注。(展示一組體現(xiàn)色相搭配的圖片，并請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^看后的感受)。
明度：色彩的明亮程度叫明度。
同一色相的色彩進(jìn)行變化統(tǒng)一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。(展示一組體現(xiàn)明度搭配的圖片，并請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^看后的感受)。
純度：指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對(duì)純度取決于色彩中加入黑白的多少。
師生活動(dòng)：拿出一杯果汁，請(qǐng)同學(xué)觀察其顏色并上來(lái)品嘗，接著在果汁中分別加入純凈水和可樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)再觀察色彩純度的變化并品嘗。
設(shè)計(jì)思路：通過(guò)游戲活動(dòng)形式使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，實(shí)踐得出學(xué)習(xí)結(jié)論，有助于學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)點(diǎn)。
3.色彩搭配方法
①對(duì)比色（色相）搭配、②同類色（明度）搭配、③鄰近色（純度）搭配
對(duì)比色的搭配給人以鮮明、刺激的感受，容易使人興奮激動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路：通過(guò)講授知識(shí)和欣賞圖片的結(jié)合，使得學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)聯(lián)系實(shí)際，更牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。
(4)作業(yè)實(shí)踐
根據(jù)自己的氣質(zhì)與性格為自己設(shè)計(jì)一條圍巾。4人一組用4、5種色彩給紙圍巾涂上顏色。（要求：運(yùn)用今天所學(xué)的色彩知識(shí)）
（5）作品展示（學(xué)生自評(píng)互評(píng)，教師總結(jié)性評(píng)價(jià)）
畫完后說(shuō)說(shuō)你為什么要用這些色彩來(lái)表現(xiàn)，教師應(yīng)以積極鼓勵(lì)為主。
（6）欣賞短片
立邦漆的色彩宣傳片
（三）課堂總結(jié)：
生活中色彩無(wú)處不在，恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求。好的色彩感覺(jué)需要同學(xué)們?cè)谡n下留心觀察,反復(fù)訓(xùn)練,希望這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)大家有所幫助.
八、課后反思
學(xué)生對(duì)色彩并不陌生，只是對(duì)色彩搭配知識(shí)缺乏了解。所以在本課的教學(xué)中我首先讓學(xué)生感受顏色，去發(fā)現(xiàn)生活中的色彩搭配，把真實(shí)的生活與色彩知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。收集大量色彩搭配的實(shí)例，不僅使學(xué)生對(duì)生活中色彩現(xiàn)象引起關(guān)注，預(yù)先創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，還能使學(xué)生主動(dòng)參與到本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正成為課堂的主體。在教學(xué)方法上，主要采用了啟發(fā)和引導(dǎo)法，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極的參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，探究性，合作性。本課的不足之處：個(gè)人感覺(jué)在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，時(shí)間的安排再充裕一些的話教學(xué)效果會(huì)更好，在教學(xué)的某些環(huán)節(jié)中啟發(fā)性的語(yǔ)言還不夠到位。

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