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筆墨丹青——詩書畫印的完美結(jié)合
一、學(xué)情分析：
1、《詩書畫印的完美結(jié)合》是人民教育書版社八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第三單元第一課。本課為繪畫開篇之課，目的在于讓學(xué)生感受祖國傳統(tǒng)文化之博大精深，了解中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)特征。
2、中國畫對(duì)于初中生來說距離較遠(yuǎn)，只有少部分學(xué)生接觸過。可以說學(xué)生的國畫基礎(chǔ)較薄弱。因此，以課本知識(shí)為依托，與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解詩書畫印是中國畫特有的藝術(shù)形式，體會(huì)畫面的和諧美感，感受中國畫的意境，提高學(xué)生的鑒賞能力。
2、通過課堂潛移默化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中國畫有更多的了解和認(rèn)識(shí)。
過程與方法：本課主要以學(xué)生體驗(yàn)為主，通過教學(xué)活動(dòng)感受詩書畫印結(jié)合的美感和中國畫的意境。
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感受祖國傳統(tǒng)文化之博大精深，了解、熱愛祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解詩書畫印的結(jié)合是中國畫特有的藝術(shù)形式，體會(huì)詩書畫印結(jié)合的美感，感受中國畫的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成詩書畫印的結(jié)合的課堂體驗(yàn)。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們隨著一曲高山流水的古箏曲，走進(jìn)中國畫的藝苑長廊。在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)注意觀察中國畫有哪些不同類型？請(qǐng)欣賞，（播放視頻）
學(xué)生答題：
教師總結(jié)：
引導(dǎo)語：那么中國畫的特點(diǎn)是什么呢？觀賞中國畫時(shí)，（板書畫）看到的畫面物象 ，如這幅：竹子、兩三枝桃花、鴨。感受到了什么？學(xué)生看圖回答：
教師總結(jié)：今天就讓我們一起來感受詩書畫印完美結(jié)合的奧妙。 （出示活動(dòng)要求并解讀）活動(dòng)一：同學(xué)們，我們知道了中國畫的四個(gè)組成部分，現(xiàn)在以小組為單位嘗試把面前的畫，含有詩文的書法，幾枚印章，有選擇的結(jié)合成一幅中國畫。書法和印章的后面附有膠帶，粘貼完成后展示到黑板前。
小結(jié)：
（二）、講授新課
1，詩與畫（板書）
剛才，同學(xué)們首先完成的是給畫配詩，那你們的依據(jù)是什么呢？
總結(jié)：考慮到畫面的意境，詩意與畫面意境的和諧統(tǒng)一。
給畫配詩應(yīng)該注意什么呢？
讓我們來感受一下畫家是怎樣給自己的畫配詩的。
（1）出示圖片（王冕的《墨梅》此圖把詩文用軟件去除）與梅花照片比較。畫家從生活中提取素材，如這枝梅花，和王冕的墨梅圖相比，你們感覺墨梅圖畫的如何？
教師總結(jié)：
（2）出示題詩：請(qǐng)同學(xué)們一起來朗讀這首詩，感受一下詩畫意境之美。“吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”
（3）教師提問：哪一句是抒發(fā)情感的呢？
教師總結(jié)：“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”
提問：是誰在抒發(fā)情感？
教師總結(jié)： 詩與畫的結(jié)合要協(xié)調(diào)搭配，詩情和畫意要和諧統(tǒng)一。上面每一小組在嘗試詩畫結(jié)合的時(shí)候是否做到了這一點(diǎn)？如……
2、書與畫（板書）
題款遇到的第一個(gè)問題是：寫什么內(nèi)容？
（出示圖片：題款內(nèi)容的展示）潘天壽的《露氣》
教師提問：題款中除了詩文，還可寫什么內(nèi)容？
生答：
（2）題在哪？ （出示中國畫常見題款示意圖片）點(diǎn)一下展示的作業(yè)，讓學(xué)生回答是什么形式的題款？
（3）書體與畫面風(fēng)格的關(guān)系。
（出示圖片）
教師提問：這兩幅畫和不同風(fēng)格的題款，怎樣搭配合適？
學(xué)生搭配并感受，教師課件演示。
教師提問：書體的選擇與繪畫風(fēng)格有關(guān)系嗎？
教師總結(jié)：
（3）同學(xué)們，嘗試選擇題款的時(shí)候，這些都考慮到了嗎？
完成了詩書畫的結(jié)合，還剩什么呀？對(duì)，印章
3、印與畫（板書）
（1）印章的類型：（出示圖片）
畫家使用最多的是姓名章，平穩(wěn)畫面的是閑章，還有齋館章，等（出示圖例）。
（2）鈐印（課件演示）學(xué)生感受發(fā)表意見。教師操作課件。
演示兩幅落好款的范畫，（鈐印）齊白石和吳昌碩的作品。蓋上姓名章，姓名章一般蓋在落款后面。還有閑章也稱壓角章，壓角章一般蓋在姓名章的斜下方，與姓名章遙相呼應(yīng)，起到穩(wěn)住構(gòu)圖的作用。通常情況一幅作品上姓名印不宜重復(fù)使用。另外，印章的大小、形狀也要有所考慮。鈐印用章與題款一樣要講究與畫面的和諧搭配。
下面請(qǐng)每組同學(xué)把上面的這幅畫拿下去調(diào)整，體會(huì)畫面蘊(yùn)含的意蘊(yùn)。嘗試解讀中國畫這種特殊的表現(xiàn)形式。
（三）活動(dòng)要求：1、利用所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)詩書畫印的完美結(jié)合，解決第一張中出現(xiàn)的問題。2、調(diào)節(jié)詩書畫印的布局，注意畫面的形式美感，作業(yè)展示。每組同學(xué)對(duì)上面的作業(yè)是否有新的認(rèn)識(shí)？嘗試解讀詩書畫印的完美結(jié)合的表現(xiàn)形式。
（四）作業(yè)展評(píng)：師生評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，或自評(píng)，師評(píng)總結(jié)。
（五）課堂總結(jié)：今天我們感受了詩書畫印結(jié)合的美感和中國畫的意境。嘗試體驗(yàn)了詩書畫印的結(jié)合。了解了詩情，畫意，書法題款，鈐印結(jié)合的奧妙。藝術(shù)源于對(duì)自然與生命的感悟，對(duì)天地大美的詩意的理解。愿這種詩情畫意的文化伴隨著同學(xué)們的學(xué)習(xí)與生活，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)中國畫中的借物寓意。
（六）板書設(shè)計(jì)：
詩書畫印的完美結(jié)合
詩與畫 書與畫 印與畫

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