資源簡介

方寸鈐記——藏書印
學習領域：造型﹒表現
課時：1課時
教學目標：
1、知識與技能：了解藏書印的基本知識及制作過程。
2、過程與方法： 學生在欣賞、討論、探究的基礎上了解藏書印并刻制一枚橡 皮藏書印。
3、情感、態度和價值觀：通過對藏書印的欣賞、設計、制作，體驗刻制藏書印 的樂趣，培養學生細心、沉穩地觀察生活及處理事情的態度。初步認識中國藏誰能獨特的藝術魅力，提高藝術修養，陶冶情操，增強民族自豪感，培養愛書、藏書的興趣。
教學重點、難點：利用藏書印的基本知識，充分發揮自己的創造能力，刻制一枚自己 喜歡的藏書印。
教學方法：講授法、欣賞法、討論法
教學設計：
引導階段：
展示圖片2008年北京奧運會會徽
同學們，還記得它嗎？
引導學生欣賞并回顧2008年奧運會的盛況，體會以篆刻形式設計標志的獨特性。并導入課題。
發展階段：
藏書印始于唐代，后經歷代的沿革與發展，傳承至今。本課我們通過欣賞并嘗試刻制中國傳統的藏書印，初步了解我國篆刻藝術的要點，體會傳統篆刻藝術的審美特點，并學習其刻制方法，提升自己的修養和情趣。
篆刻的定義：
篆刻是我國傳統藝術種的瑰寶，至今已有兩千年多的歷史了。中國的雕刻文字，開始于殷的甲骨文、周的鐘鼎文和秦的刻石等。凡是在金銅玉石上雕刻的文字統稱為“金石”。早起的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。篆刻也叫做制印，或刻印章，是中國鐫刻印章的統稱。
漢印欣賞
漢印是印章藝術發展成熟的鼎盛時期。
官印：由官府監督制造，風格比較凝重。
私印：由私人作坊制作，比官印來得隨意，寬松許多。
有印家謂“史在官印，藝在私印” ，即官印的史學價值高，私印的藝術價值高。
3、印章的分類：
展示圖片，給這些印章找一找“親戚”。
（1）姓名章：
（2）閑章：是指除了鐫刻姓名、齋室、職官、藏書印等以外的印章。
（3）肖形章：是指印面中只有圖像沒有文字的篆刻形式。
4、篆刻的表現形式：
展示兩張圖片比一比并提問：
（1）你能對比出這兩枚印章的不同嗎？
（2）什么樣的印章是朱文？什么樣的是白文？
白文（陰刻）
——紅底白字，刻字
朱文（陽刻）
——白底紅字，刻背景
探究階段
什么是藏書印？
藏書印又稱藏書章或收藏印，系指藏書者（或書籍擁有者）專門鈐于所藏圖書、字畫之上的印章。以表明圖書所有權和表達其個性情趣的一種印跡。
2、藏書印的功能：
（1）、所有權標志。
（2）、身份地位的象征。
（3）、保護和管理圖書。
（4）、寄托藏家理想和情懷。
3、怎樣鈐蓋藏書印？
通常最主要的一方印，要鈐蓋在書的正文第一頁下方；倘若是線裝書，要鈐蓋在著者或篆者的姓氏下面，以貼近書脊的邊框為好。如果還有其它藏書印，則蓋在每一頁正文最后一頁下方，叫做“壓卷章”。
圖片欣賞，印章在生活中的應用。
實踐體驗
1、篆刻的步驟方法
（1）設計印稿
（2）寫稿上石
（3）刻制修整
（4）蘸泥印
2、動一動
用自己的名字刻一個印章
要求：
（1）、字數不限，可以是一字或多字。
（2）、表現形式不限（朱文白文均可）。
五、作品展示并欣賞
六、課堂總結
回顧本節課所學內容

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