資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《早睡早起》第一課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:通過本節課的學習，學生能夠了解小學生良好作息的基本標準是每天睡足十個小時，認識睡眠不足的危害，知道養成良好作息習慣的重要意義。
道德修養:通過調查交流、微課討論、繪本故事、經驗分享等多種教學形式，培養學生的調查研究能力、條理思維能力、反思能力和解決問題的能力。
法治觀念:培養學生良好作息習慣的意識，讓學生明確養成健康的生活方式的重要性，激發學生的自我管理意識和自我教育意識。
健全人格:理解小學生良好作息的基本標準是每天睡足十小時，并發現造成晚睡的原因。
責任意識:通過繪本故事、經驗分享等，知道睡眠不足的危害，了 解養成良好作息習慣的重要意義，學會反思并調整自己的作息安排。.
話題一 “幾點睡，才合適”和“沒早睡，真糟糕”教學反思：
睡眠不足的害處對于小學生來說，確實不容易體會到。因為小學生一旦走進班級群體之后就會很興奮，有時候并不覺得困倦。教師基于學生的生活實際，抓住了學生的這一特點，所以才有了這樣的教學設計。
學生對獨睡的方法非常感興趣，都紛紛要求回家一定要自己嘗試一下。 尤其是當聽醫學專家說獨睡是長大的象征時，他們就更想去嘗試。
學生對照箱子游戲很感興趣。都想去嘗試，他們覺得這是一個游戲。當鉆入黑照箱子時他們確實有些緊張，但同時也認識到自己獨睡沒那么恐怖，即使有些緊張、他們也能夠挺過來。
對留守兒童來說，他們的睡覺起床問題更是比較難的教學內容，需要更加細致地評價與監督，耐心地跟家中長輩溝通。

展開更多......

收起↑