資源簡介

教學共案
年級： 高二年級 學科： 通用技術 教案編號：
姓名 主備教師 集備時間 授課時間 年 月 日
教學課題 5.2常見的技術圖形（第二課時） 授課班級 授課類型 新授課
教學目標 知識目標 1.掌握簡單的三視圖的繪制和尺寸標注。 2.掌握簡單形體的正等軸測圖的識讀和繪制。 3.掌握常見的幾種技術圖樣的識讀，了解他們的組成元素和特點。
能力目標 能使用恰當的技術語言與他人交流設計思想和成果
核心素養 養成正確標注尺寸的習慣，培養繪圖的嚴謹性
教學重點 1.識讀常見的技術圖樣。 2.辨析三視圖和正等軸測圖的關系
教學難點 1.通過空間想象，準確規范地繪制正等軸測圖。 2.正確完整識讀裝配圖、電子線路圖。
教學策略 講授法、演示法、案例分析法
教學過程 二次備課（手寫）
【導入新課】 創設情境 教師展示房屋模型三視圖，引導學并且詢問學生能否根據三視圖制作實物，三視圖中還缺了什么？ （學生歸納缺少形體的尺寸標注） 教師回答：形體視圖只能表達其形狀和結構關系，而形體的結構塊真實大小和相對位置必須由尺寸來確定，因此形體還需要標注尺寸。 教師展示 【新課講授】 1.形體的尺寸標注 （1）簡述尺寸標注的基本要求。 正確—尺寸注寫符合國家標準 完整—尺寸注寫齊全、不遺漏不重復 清晰—尺寸注寫布局整齊、清晰、便于讀圖 合理—尺寸注寫方式符合加工要求 （2）簡述尺寸基準：尺寸標注的起點，通常是形體的對稱面、軸線、底面、端面。并以下方圖形介紹尺寸基準。以圖5-24為例，請學生判斷尺寸基準。 （3）根據圖5-21介紹尺寸要素（尺寸界線、尺寸線、尺寸數字）和要求，并舉例圖5-22、圖5-23說明。（整圓或大于半圓的圓弧需要標注直徑；半圓或不足半圓的圓弧需要標注半徑） （4）馬上行動 2.正等軸測圖 （1）思考：哪種技術圖樣既能正確反映物體的形狀尺寸，又能形象直觀？ 教師：正等軸測圖是一種可以表現物體三維結構特征的圖形。它的表現較為直觀，它能同時反映形體長、寬、高三個要素，能迅速了解形體的外部形狀或內部結構以及各組合體間的位置關系，是一種較為重要的工程語言。 三視圖和正等軸測的關系 教師講述三視圖一定能繪制出正等軸測圖。 提問學生：根據正等軸測圖是否一定能繪制出三視圖？ （學生回答） 教師解釋可能有遮擋（根據三視圖一定可繪制出正等軸測圖。根據正等軸測圖不一定能繪制出三視圖。） 正等軸測圖畫法 教師：（展示圖片）同學們，這個形體可以看成是由什么形體切割而成的？ （學生回答）這是一種類似將一個豆腐塊切削成想要形狀的切割法。繪制前確定切割前的基本形體，然后根據尺寸確定切割位置，依據從大到小順序切割。 除此之外還有沒有其他的畫法呢？ （展示P115馬上行動的圖）還有一種是像一個個積木疊加起來的疊加畫法。將物體分成幾個簡單的組成部分，再將各部分的正等軸測圖按照他們之間的相對位置疊加起來，并畫出各表面之間的連接關系。 展示網格法繪制正等軸測圖 （4）學生實踐，繪制正等軸測圖。 3.識讀其他技術圖樣 （1）剖視圖 教師以三峽大壩看不到內部結構為例，引出剖視圖。 如果我們繪制的三視圖的內部有不可見的結構時我們應如何用繪制？如果虛線也無法表達清楚呢？ 此時就需要用到剖視圖，即假想采用剖切平面剖開物體，將處于觀察者與剖切平面之間的部分移去，將其余部分向投影面投射所得的圖形。剖面需要用45°等間隔平行細實線表示。 機械加工圖 師：李強準備大批量生產剛才我們畫的模型，但是卻遇到問題，由于圖上并沒有標明使用材料、加工工藝、加工精度、表面粗糙度等技術要求，生產出來的成品質量參差不齊，你們覺得該如何解決這些問題？（學生討論后回答） 只要在圖上標出這些信息就能解決問題，而這種圖稱為機械加工圖。機械加工圖是按照加工工藝步驟繪制的技術圖樣，側重于說明工藝相關的技術要求。 以案例分析講述識讀步驟： （1）讀標題欄信息（2）分析視圖（3）分析尺寸（4）分析技術要求（5）綜合考慮 （3）零件圖與裝配圖 以老師自身購買了絞肉機要拆開清洗創設情境，引出零件圖和裝配圖。 在我們購買一些產品時為了方便調試、安裝、維修等，都會在說明書內印有一張這樣的圖。（展示裝配爆炸圖）這是裝配圖，是表示機器或部件的工作原理、基本結構、裝配關系和技術要求。 案例分析學習裝配圖識讀： （1）了解部件名稱、用途、性能和工作原理 （2）弄清各零件間的相對位置、裝配關系和裝拆順序。 （3）弄懂各零件的結構形狀和作用。 （4）電子電路圖 展示常見的電子元器件符號表。 教師：觀看P125圖5-32所示電路圖，回答問題1 說明圖中有哪些元器件
課堂測試
課堂小結 這節課我們學習了正等軸測圖、剖視圖、機械加工圖、零件圖、裝配圖和電子電路圖，并且大家通過學習繪制出規范的正等軸測圖。 課后大家在家里的各種家具電器說明書中尋找今天學到的技術圖樣，并分析他們的技術要求、功能、工作原理等。
板書設計 5.2常見的技術圖樣
雙限作業設計 基礎作業：
能力作業：
拓展作業：
課后反思：1：整體課堂教學情況： 2：學生學習方面情況： 3：教學目標（對照課標）完成情況： 4：亮點、優點： 5：不足（失誤）： 6：后期整改措施或教學設想：

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