資源簡介

班級 xxx 課題名稱 第三課第一框：開創中國特色社會主義新時代
主講教師 xxx 課的類型 授新課 課時分配 45分鐘
授課對象 xxx 授課時間 xxx 教案順序
教材分析 《開創中國特色社會主義新時代》是高教版《中國特色社會主義》（第1版）第一單元“中國特色社會主義的開創、堅持、捍衛、發展”第三課第一框題的內容。第一框開創中國特色社會主義新時代包括三目，具有承上啟下的作用。第一目我國發展新的歷史方位，講述中國特色社會主義進入新時代分析這重大政治論斷的重要意義，以及在此歷史背景下我國社會主義矛盾的變化。第一目歷史性成就和歷史性變水，講述新時代黨和國家取得的歷史性成就、發生的歷史性變革，分析新時代偉大變革的歷史生意義。第三目“以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興”，講述中國式現代化的科學內涵、新時代推進中國式現代化取得的成就及意義、新時代新征程中國共產黨的中心任務。前兩目分別從理論和實踐的角度側釋中國特色社會主義新時代的意義和成就，第三目展望未來，介紹新時代新征程黨的中心任務。
學情分析 優勢: 學生通過前面的學習，對中國特色社會主義創立和發展的過程有一定了解和掌握。 劣勢: 中職生并沒有經歷過物質匱乏的年代，對中國特色社會主義艱辛探索歷程沒有切身感受，雖能使用“中國特色社會主義”的概念，但并不理解其內涵和重要意義。同時，在現實生活中，學生容易觀察到我國發展的不足，但是不會用歷史的眼光分析問題，辯證思維不強。那么教師在引導理論指導實踐中，教師必須理論聯系實際，將知識點與實際生活相結合。
教學目標 政治認同： 正確認識我國發展新的歷史方位和社會主要矛盾的變化，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信 職業精神： 正確認識和處理社會發展和個人成長的關系，理解實現中華民族偉大復興的中國夢本質上要靠全體人民的勞動、創造、奉獻。把個人夢融入中國夢。 健全人格： 能夠在新時代中正確認識自我，確立個人與社會的關系；確立符合社會需要和自身實際的積極生活目標，選擇正確的人生發展道路，培養責任感和創新精神。 公共參與： 樹立主人翁意識，積極參與包括社團活動和社區服務等在內的公共服務，積極承擔社會責任，培養公共精神、提高參與能力。
教學重點 新時代的豐富內涵和重大意義、新時代我國社會主要矛盾的變化
教學難點 我國社會主要矛盾的變化同社會主義初級階段的關系
教學方法 講授法、演示法
教學過程
環節與時間 教師行為 預設學生行為 教學設計意圖
導入新課 （3分鐘） 講授新課 （35分鐘） 【教師活動】 播放新時代我國偉大成就相關視頻，視頻導入本節課。 環節一：我國發展新的歷史方位 1.教師展示黨的八大、十一屆六中全會、十九大相關內容，介紹三次會議黨作出社會主要矛盾判斷的歷史背景。 2.播放視頻。組織學生觀看視頻《新聞直播間聚焦十九大，解讀報告關鍵詞：社會主要矛盾》，引導學生舉例說明材料中提到的兩次社會主要矛盾的變化。 3.播放習近平總書記在2022年省部級主要領導干部學習貫徹黨的十九屆六中全會精神專題研討班開班式上的講話，引導學生聯系中國特色社會主義建設實際分享自己對“不平衡不充分的發展”的感悟。 4.教師歸納總結，社會主要矛盾的變化、轉變的依據、發展不平衡不充分的含義。 環節二：歷史性成就和歷史性變革 【教師活動】 1.播放視頻：《中國共產黨成立100周年大會》視頻片段，并介紹新時代十年的三件大事，提問：“過去我們為什么能夠成功、未來我們怎樣才能繼續成功？” 2.播放《黨的一百年》視頻：展現黨和國家 為了滿足人民美好生活的向往而為之奮斗的歷程，引導學生感悟已經取得的歷史性成就和正在經歷的歷史性變革。并結合《習近平新時代中國特色社會主義讀本》對歷史性成就和歷史性變革進行講解，為學生提供口訣，方便記憶。 3.介紹“小康社會”在我國的歷史沿革，以小組討論對形式，引導學生透過歷史性勝利探尋取得勝利的原因。 環節三：歷史性成就和歷史性變革 1.播放視頻：《中國共產黨成立100周年大會》視頻片段，并介紹新時代十年的三件大事，提問：“過去我們為什么能夠成功、未來我們怎樣才能繼續成功？” 2.播放《黨的一百年》視頻：展現黨和國家 為了滿足人民美好生活的向往而為之奮斗的歷程，引導學生感悟已經取得的歷史性成就和正在經歷的歷史性變革。并結合《習近平新時代中國特色社會主義讀本》對歷史性成就和歷史性變革進行講解，為學生提供口訣，方便記憶。 3.介紹“小康社會”在我國的歷史沿革，以小組討論對形式，引導學生透過歷史性勝利探尋取得勝利的原因。 學生欣賞視頻，與教師互動，產生極大學習興趣，明確教學主題，進入學習狀態。 【學生活動】 1.觀看視頻，思考問題。 2.認真聽講，根據教師的引導和教師一起進行知識點的歸納總結，重要內容應該及時做好筆記與標注。 【學生活動】 1.觀看視頻 2.認真聽講，根據教師的引導和教師一起進行知識點的歸納總結，重要內容應該及時做好筆記與標注。 【學生活動】 1.同學們觀看視頻情境后討論，并分享各自的觀點。 2.每組代表發言總結，不超過三句話。 3.繪制時間軸，思考自己未來就業方向。 激發學生的學習興趣，進而引出課程內容。 1.引導學生思考改革開放以來我們的生活變化，進而思考改革開發實行的原因和意義。 2.通過思考互動，有利培養學生理性思維的能力． 1.通過觀看視頻，學生從黨史坐標角度感受黨的百年輝煌歷程，加深對“過去我們為什么能夠成功、未來我們怎樣才能繼續成功”的認識和理解。 2.通過教師講授與觀看視頻，學生能從中華民族偉大復興的歷史坐標角 度，理解全面建成小康社會不僅是中國式現代化的階段性勝利，而且為人類社會的發展作出了中國貢獻；明確“三件大事”的歷史意義，了解歷史性成就和歷史性變革。 1.觀看視頻與小組討論，使學生對中國式現代化形成初步的認知。引導學生認識到世界上不存在定于一尊的現代化模式，不存在放之四海而皆準的現代化標準，對中國式現代化是什么及其本質要求有進一步了解。 2.通過繪制時間軸，學習“兩個一百年”與“兩步走”相關知識點，感悟青年的使命和湘當、個人職業發展與國家未來發展之間的關系，引起青年學生的共鳴，提升其政治認同、職業精神，公共參與等學科核心素養。
鞏固新課 （5分鐘） 通過板書進行課程內容的回顧與復習 并布置隨堂練習，組織學生結合所學完成相關習題。 學生積極思考和回答相關練習，深化理解本節課所學的重點和難點。 通過提綱式的思維導圖把本課的知識串聯起來，有效地總結和鞏固課程內容。設置隨堂練習，及時檢驗學生學習成果，促進知識的學以致用。
結束新課 （2分鐘） 布置作業：老師把作業上傳平臺,小測試. 完成作業 通過布置課后思考題，增強學生在課后自主學習的意識。
板書設計 正版書 副板書
開創中國特色社會主義新時代 一、中國特色社會主義進入新時代 我國發展新的歷史方位 歷史性成就和歷史性變革 以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興
教學反思

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