資源簡介

四年級下冊美術《藏書票》說課稿
我說課的內容是人教版四年級下冊第14課。我準備從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、說學法、和教學程序七個方面進行說課。
一、教材分析
藏書票是一種既有實用性又可供欣賞的袖珍藝術品，是為藏書而設計，供藏書者使用的一種微型版畫作品。本課是在前一課《吹塑紙版畫》的基礎上進行的。藏書票是版畫的一種表現形式，具有版畫的特性和制作方法。我們的學生已經有綜合版畫制作的基礎，其制作簡便，材料易得，并融繪畫、手工、印刷一體。在用紙制版畫制作藏書票的過程中，能使學生得到創作的愉悅、制作的趣味、審美的啟迪。同時，也能培養學生學習的堅韌、做事的認真等多方面的良好習慣。學生在欣賞、討論與制作過程中提高自己的審美能力，養學生自己動手、美化生活的能力，更能培養學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。
二、學情分析
本課的學習對象是四年級的學生，結合我學生實際情況，具備簡單設計的能力，也有一定的制作工具使用的經驗，如吹塑紙、剪刀的使用等，紙版藏書票材料易得，制作相對容易一些，適宜初學印刷者學習，學生也很感興趣，同時，通過藏書票的設計與制作，倡導讀書、愛書、藏書的習慣。
三、說教學目標
根據新課程標準，本課融造型·表現和設計·應用兩個學習領域為一體，根據這兩個學習領域的第二階段目標：“初步了解美術語言，學習使用各種工具，了解簡易的手工制作方法，體驗不同媒材的效果”的要求，以及學生已經有的拓印基礎，我確定了本節課的教學目標：
知識與技能能目標：
認識藏書票這種獨特的藝術形式，了解藏書票的特點。
過程與方法目標：
學會設計和制作一枚藏書票，初步掌握藏書票設計的基本要求和制版印刷操作的技術要領。
情感態度與價值觀目標：
使學生在設計過程中體會創作的快樂，提高審美能力，促進學生養成讀書、愛書、藏書的好習慣。
四、說教學重點和難點
學生對藏書票接觸不多，但是四年級的學生有了一定的理解能力和認知能力。根據這一特點，我認為本課的教學重點定為：了解藏書票的相關知識及制作過程。學生的繪畫與制作水平不同，所以把教學難點定為創意設計，要有簡潔精美的畫面效果。
五、說教學方法
依據本課的性質及學生的特點，我主要采取“啟發――引導”法，談話法、欣賞法、啟迪、討論、展示、交流等讓學生了解藏書票，使學生能主動參與發現新知識的欲望，同時在師生的互動中培養學生合作能力，增強合作意識，領悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從而感受知識的價值、情感的價值。
六、說學法
藏書票是一種視覺藝術，因此，我提供大量圖片，使學生運用觀察法、分析法了解藏書票的特點。學生通過從書中發現藏書票而認識藏書票；通過分析藏書票而了解其特點；通過觀察藏書票的制作過程學會設計藏書票；通過自己制作藏書票掌握制作技巧。
七、教學程序
1、導課
以談話法引出書籍：同學們，這兩本同樣的書有一本是我的，另一本是李老師的，你們能有什么好辦法把它們區分開嗎？這是一件怎樣的作品？請同學們仔細觀察，現在老師出示的這件作品與版畫有什么共同點和不同點？學生從中發現這種小型裝飾畫，自然而然地引出本課內容，調動學生學習本課知識的興趣。
2、講授新課
（1）引導發現——藏書票的概念
這種貼在扉頁上的小型版畫 叫做藏書票，是用于藏書的一種標志。它通常采用木刻、石刻等版畫形式，署上“XX藏書”“XX之書”“XX珍藏”等字樣，并刻有國際通用的拉丁文藏書票標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。
（2）傳承文化——藏書票的歷史
新課標指出，義務教育階段美術課程的價值也體現在引導學生參與文化的傳承和交流。這時，出示世界第一枚藏書票的畫面——《刺猬》，用談話法介紹藏書票這一藝術形式的來歷，以小刺猬的幽默與執著了解藏書票的寓意。
（3）探究學習——藏書票的賞析
從內容、款式、規格欣賞并解決藏書票票面元素、圖案。提出問題：藏書票作品應該具備什么樣的特征？新課程倡導探究性學習，讓學生帶著問題欣賞與觀察，比較、分析藏書票的特點。
①、在欣賞藏書票過程中，先欣賞張揚名家作品，接著再欣賞一些由生活中圖飾選材很廣，大多根據作者本人興趣愛好來選擇。可以是風景、人物、動物或其它的植物等等。 目的：借以抒發個人情感。
②、對比自然形狀與藏書票中的圖案，找出相同點與不同點。
③、在現實的基礎上對自然形態的外形特點、神態、習性等進行適度的夸張和強調。
④、圖形處理之選材
⑤、根據資料設計藏書票，看誰組合的更美觀、新穎
⑥、在藏書票設計過程中，票面板式是否合理、是否將關系到藏書票的最后效果。建議多做一兩個草圖，比較一下效果。
⑦、觀察下列藏書票的外形有什么特點
從中悟出藏書票與愛書、藏書有關，圖案簡潔明快、文字簡短含蓄，突出了教學重點。
⑧、欣賞書中學生作品
（4）直觀演示——藏書票的制作
欣賞了別人制作的藏書票，自己想為喜愛的書設計一枚怎樣藏書票呢？通過學生交流，把學習引向生活，帶動學生思考、討論拓展學生的思維。老師以談話法說出自己通過剛才的欣賞也受了啟發，說明自己的創意，解決教學難點。
吹塑紙版畫、紙版畫的制作步驟。讓學生直觀的了解版畫印制藏書票的一系列過程。在把拓印出的藏書票展示給同學欣賞時，不動聲色地用了設疑法：細心的學生發現藏書票中的字是反的！用他們的質疑聲，引起全體學生的注意。加強學生的記憶，也往往采用發現法。這時，恰當的問一句為什么，學生就會很容易的找出答案在：在底版上寫文字時反著寫，對印出的字才是正著的。避免了設計時容易出現的錯誤。
（5）、創新思維——藝術實踐
提出作業要求：好的藏書票作品要求構思新穎、制作精美規范。學生作業過程中，教師巡視輔導，及時發現問題，及時解決。我為 設計一枚藏書票，采用的 板式是 、圖案是 。
（6）、促進發展——展示評價
新課程評價理念更關注學生的全面發展。每個學生設計創作出來的藏書票都是獨特的，這個環節對每個學生抱以熱切、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學生，讓學生尋找發現他人身上的閃光點，發展學生的潛力。
（7）、深化知識——拓展學習
目的是讓學生學會舉一反三。出示木刻藏書票視頻、中國畫藏書票、剪紙藏書票進行知識的遷移，引出學生好奇心和探索精神。請學生課下試著做一做。使本課知識得以鞏固、延伸，并引發學生愛書、讀書、藏書的欲望。
（8）、板書設計
圖案 設計
藏書票 畫稿
文字 制版
拓印

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