資源簡介

《參觀券的設計》
教學目標：
1、使學生了解參觀券的組成。主體圖案的多種表現形式：攝影、繪畫、電腦組合、文字的主次、大小、字體的變化、統一、色彩的主、輔、主劵、副劵、存根的比例，票面的縱橫等。
2、讓學生結合生活中的展覽，設計實用，美觀，新穎的參觀劵。
3、通過本課的學習引導學生了解設計在方便生活，服務生活，美化生活的重要作用。提高學生的審美能力和創造設計能力。
教學重點：
讓學生了解參觀劵的組成及表現形式，用學過的知識和技能設計，制作精美的參觀劵。
教學難點：
設計圖案，文字，色彩的協調統一，使用功能的完整。
教學準備：
課件 圖畫紙
學生準備：
剪刀、膠棒、彩色紙、圖片、水彩筆、鉛筆等。一、創設情境——啟迪美
教學過程:
一、創設情境----啟迪美
1、機器人展示舞蹈并提出問題：
2、在欣賞舞蹈的同時，請同學們思考，要想進入展覽館，了解更多機器人相關知識，我們能直接進去嗎？
3、導入新課，引出課題《參觀券的設計》。
二、課堂新知——理解美
互動訓練：
（一）、猜一猜，出示三組圖片這是哪里的參觀券？
（1）天安門
（2）八達嶺野生動物園
（3）烏魯木齊市紅山公園
2、你們是根據什么猜到的？（圖案）
3、圖案在參觀券中起到了非常重要的作用，直接用風景照片當參觀券可以嗎？
（二）、參觀券的組成
1、通過觀察參觀券券面上都有什么內容，學生分析回答，主券、副券、主標題、副標題、主題、圖片、背景、標志、相關信息（時間、地點、主辦單位等）
2、考眼力找不同
（1）這幾張參觀券有什么與眾不同的地方？
（2）它們的相同點是什么？
師總結：主券、副券、圖案、主標題這些是參觀券的核心部分
（三）、參觀券的作用
1、副券有什么作用？
2、這兩張參觀券有什么特殊功能？
（1）路線圖參觀券 （2）明星片參觀券
3、、參觀券中的標志起什么作用？
師總結：出入憑證、宣傳作用紀念、收藏價值，引出最早的參觀券又是什么樣子呢？
（四）、參觀券的起源
據記載，宋朝初年，魏仁溥在他的私宅（洛陽戴坡村）花園內培養出了一顆奇碩的大牡丹，人人爭相傳告，一次五個錢，領票，而后得入。
（五）、參觀券的演變
1、故宮門券的演變
你能猜出這張參觀券是什么時期的嗎？該票發行時間公元1913年——民國時期，是故宮最早期的門票。
2、故宮門券的發展是怎樣一個過程？說明了什么？
師總結：隨著時代的進步促進了參觀券的發展。隨著科技的進步，參觀券又涌現出許多新穎的形式，你們還知道哪些參觀券？
（1）磁卡式參觀券 （2）電子參觀券
（六）、參觀券的設計
小組探究
1、怎樣將參觀券設計得美觀實用？注意哪些方面的設計？
2、這兩張參觀券的副券和版式有什么不同？
豎版 橫版 副券位置不同
3、出示四張圖片哪張參觀券的效果好？為什么？
4、強調：
（1）主題字體鮮明與內容相吻合
（2）圖案創意新穎與主題內容相呼應
（3）整體美觀實用與主題內容相符
（4）色彩搭配和諧與主題內容相協調
（七）、欣賞同學們的參觀券
打開書第20頁，欣賞學生作品，你喜歡哪一幅作品，說說你喜歡的理由。
三、藝術實踐——創造美
1、綜合運用學過的創作方法,設計一張新穎的參觀券。
2、主題明確、圖片要新穎、文字要醒目、美觀，圖形、色彩和字體要與參觀券主題相協調。
3、創作題材建議：
動物園、植物園、海洋館、游樂場、汽車、建筑、風景區、名勝古跡、兒童圖書博覽會、兒童美術作品展等。
4、、教師巡回指導，對設計得較好的同學及時提出表揚并展示其作業。
四、作品展示——評價美
要求展示自己的設計作品，并進行講解，闡述設計意圖。 介紹自己的作品。學生間互提意見，教師評述并總結。
五、課后延伸——熱愛美
有請機器人里奧看看他想對你們說些什么話。
六：板書設計
參觀券的設計
主券 副券 存根
參觀券的組成：圖片 顏色
文字 時間 地點
主辦單位

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