資源簡介

《深化理解政府經濟建設的職能》微課程設計方案
微課程信息
主題名稱
深化理解組織社會主義經濟建設的職能
選題意圖
課程標準解讀要求了解國家的主要職能，把握政府正確行使國家職能的作用，政府四個職能中組織社會主義經濟建設職能較為重要，但是課本用語簡練，學生難以理解，通過微課程設計，學生自主學習深化認識。
通過微課程形象的圖片呈現、視頻解讀，理論聯系實際，從學生生活實際選取材料，賦予政治生命力，激發學生探究的興趣，培養學生主動發現知識、分析知識的能力。
內容來源
高一必修二政治生活第三課第一框題《政府的職能：管理與服務》
適用對象
高一學生
教學目標
通過微視頻，學生認識到政府組織社會主義經濟建設的作用，了解政府進行經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務，能區分這幾個內容，能進行自主檢測。
結合社會生活實際，拓寬學生知識面，理解政府出臺的各項經濟措施，從而相信我們的政府是為人民服務的政府、支持我們的政府，增強公民意識，增強參與政治生活的責任感。
3、通過自主測試，提高分析問題的能力，能透過現象看本質。
教學用途
□課前預習 √課中講解或活動 □課后輔導 □其他
學生在預習的基礎上，知道了政府具有組織社會主義經濟建設的職能，由于教材講解甚少，不易理解，課堂上學生通過微視頻深化拓展知識，對經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務結合生活實際有進一步的認識，感受到政府為經濟發展、人民生活水平提高做出的努力。
知識類型
√理論講授型 □推理演算型 □技能訓練型 □實驗操作型
√答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多選)
□拍攝 √錄屏 √演示文稿 □動畫 □其他
預計時間
5分鐘
微課程設計
教學過程
（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環節）
設計意圖
（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）
“經濟調節、市場監管、社會管理、公共服務”，這些詞是否讓你眩暈，感覺“高端大氣上檔次，低調奢華有內涵”？今天的講解知識海量，會讓你茅塞頓開，不要走神哦?。?0s）
設置疑惑導入，引導學生思考，激發學生學習的興趣
“高大上之——經濟調節”（溫故財政政策，展示貨幣政策）最后總結（1min）
拓展知識，引導學生深化理解經濟調節
“高大上之——市場監管”（展示圖片，配合文字
1min）
引導學生學習市場監管
“高大上之——社會管理” （展示圖片，配合文字40s）
學生了解社會管理
“高大上之——公共服務” （展示圖片，配合文字）并區分與提供社會公共服務的職能的不同(1min)
增強辨別能力，正確認識政府的各職能，讓學生了解公共服務
知識概括總結（30s）
簡要歸納，鞏固認知
設計亮點：
（請你從教學方法、案例選取、媒體選擇、互動設計、技術細節等方面來說明你的設計亮點，以便其他教師更好地關注微課程的設計細節，不超過300字。）
1、在教學方法上，突出學生的自主探究學習，直觀性教學，符合學生認知特點；
2、在內容選取上，立足課程標準，關注熱點和生活實際，不局限于課本知識的講解與傳授，而是側重知識拓展與深化，旨在幫助學生進一步深化對知識的理解和認識，理論聯系實際，賦予政治生命力，激發學生學習的興趣；
3、本微課設計，主要采用PPT模式，堅持“內容為主，技術輔助“原則，既不喧賓奪主，又不粗糙敷衍，易操作，在演示過程中配合教師點撥，讓晦澀難懂的知識化繁為簡、化難為易，便于學生自主學習 。

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