資源簡介

第6課 提升職業道德境界
第二框 養成良好職業道德習慣
教案
課題 養成良好職業道德習慣 授課類型 新授課 教學時數 1課時
教材選用 中等職業學校教科書《思想政治 基礎模塊 職業道德與法治》（高等教育出版社）
學情分析 知識基礎 認知能力 學習特點
通過對本課第1課時的學習，學生了解了遵守職業禮儀的基本要求，明確了遵守職業禮儀規范對提升職業道德境界的重要意義，為本課時學習如何養成良好職業道德習慣奠定了學習基礎。 通過前面課程的學習，學生對道德以及職業道德問題已經具備了一定的知識基礎，本課時的學習內容對學生理解難度不大，但要注意培養學生在日常生活中切實踐行的自覺性。 學生思維活躍，能夠運用信息化工具獲取信息，能夠進行小組合作學習，但在養成良好學習習慣方面還有待提升。
教學目標 政治認同 運用馬克思主義立場、觀點和方法，觀察分析職業道德現象，并進行正確價值判斷和行為選擇；明確職業道德貴在養成的道理，強化在勞動奉獻中實現遠大志向的決心；自覺踐行社會主義核心價值觀，為推動社會道德發展和民族復興大任承擔起責任和使命；努力成長為高素質技術技能人才，為全面建設社會主義現代化國家作出貢獻。
職業精神 理解職業禮儀蘊含的職業道德意義，認識職業禮儀對職業道德行為養成的作用，掌握職業道德修養方法；領悟全面建設社會主義現代化國家對勞動者的職業道德素質提出的更高要求，增強遵守職業禮儀規范和職業道德的自覺性；自覺加強職業道德養成訓練，在日常生活中從小事做起，涵養職業道德，懂得職業道德對職業發展和人生成長的意義，養成良好職業道德習慣，提升職業道德境界。
法治意識 了解與日常禮儀和職業禮儀密切相關的法律知識，增強遵紀守法意識。
健全人格 通過掌握職業道德修養方法，能夠正確認識自我，正確處理個人與他人、個人與社會的關系，選擇正確的職業人生發展道路，形成自立自強、敬業樂群的心理品質，增強調控情緒和積極適應社會發展變化的能力。
公共參與 遵守職業禮儀規范和職業道德規范，樂于為人民服務，勇于擔當社會責任。
教學重點和難點 理解內省、慎獨等方法在職業道德養成中的重要意義，提升職業道德境界
教學方法 任務驅動法、案例教學法、講授法、討論法等
教學資源 PPT、教學設計、視頻、案例等
教學內容及實施過程
課前導學
教師主導活動 學生主體活動 設計意圖
1.做好學情分析，通過多種方式了解學生對本課時內容的認識情況（附后）。 2.分析核心素養，明確本課時教學所要達成的教學目標，圍繞核心素養培育目標和學生實際情況設計教學活動。 3.準備好PPT、教案等上課相關資料。 4.給學生布置好課前學習任務。 5.指導和督促學生完成課前學習任務。 1.完成調研問卷內容。 2.完成課前思考任務：查一查什么是慎獨和內省，找一找慎獨和內省的案例、名言、警句等。 3.搜集與專業相關的職業道德案例。 初步了解學生對提升職業道德修養方法的掌握情況，為科學選擇本課時教學方法和相關素材做好準備。
課中探學
教學環節 教學內容 教師主導活動 學生主體活動 設計意圖
導入新課 提升職業道德修養需要實踐并掌握正確的方法 閱讀教材第54頁“閱讀與思考”的材料，提出問題： ●上述材料中的問題運用了哪些提升職業道德修養的方法？ 【教師分析】 提升職業道德修養是個人通過學習和實踐，把職業道德規范內化于心、外化于行的過程。養成良好的職業道德習慣不是一蹴而就的，需要我們學習掌握正確的方法，不斷提升職業道德境界。內省和慎獨是我國傳統提升道德修養的方法，也是現代社會應該堅持的提升職業道德修養的方法。 閱讀材料 思考問題 引導學生初步感知養成良好的職業道德習慣的方法，由此導入本課時學習。
講授新課（1） 1.提升職業道德修養的方法 （1）內省的含義及運用要求 環節一 【設置問題】 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” ●結合材料，思考：什么是內省？ 【教師分析】 曾子說：“我每天多次自己反省：替別人辦事是否盡心竭力了呢？同朋友往來是否誠實呢？老師傳授我的學業是否復習了呢？” 內省，是指通過內心省察，使自己的思想和言行符合職業道德規范的要求。 【小組討論】 列舉古今運用內省加強職業道德修養的一些名言警句和典型事例，討論：內省包括哪些要求？ ●孔子：孔子強調個人的修養和自省，主張通過自我反省來實現道德的提高。 ●王陽明：王陽明強調內觀和內省，認為通過反省自己的心性，可以達到內心的明亮和道德的完善。 ●魯迅：魯迅非常重視自我反省和對社會問題的思考，他的作品充滿了對自我和社會的深入思考。 【師生歸納】 運用內省的方法，就要按照職業道德規范自我反思，全面客觀看待自己，明辨哪些思想和行為是對的、哪些思想和行為是錯的，明確進一步努力的方向。運用內省的方法，就要按照職業道德規范自我改進，要敢于承認缺點錯誤，真誠接受別人的批評，尋求正確方法改正錯誤。 【合作探討】 閱讀教材第54頁“相關鏈接”陶行知“每天四問”的材料，思考問題。 ●陶行知創造的“每天四問”對我們掌握提升職業道德修養方法有什么啟示？ ●你打算如何在日常生活中踐行“每天四問”？ 【體驗感知】 組織學生開展“學習三問”，引導學生聯系學習生活實際進行內省。 ●今天我對自己學習最滿意的表現是什么？ ●我今天的學習有何失誤？ ●明天我將如何改進自己的學習？ 傾聽講解 思考問題 表達觀點 列舉案例 小組討論 合作探討 傾聽講解 閱讀材料 思考問題 合作探討 聆聽講解 理解知識 引導學生認識內省的含義。 通過陶行知先生“每天四問”的故事，既就如何具備高超的內省功夫作進一步指導，又自然導入如何自覺做到慎獨。學習本材料，學生能夠加深對內省方法的掌握，同時導入慎獨方法的學習。
（2）慎獨的含義及運用要求 環節二 【閱讀材料】 慎獨是儒家所主張的一種道德修養方法。慎獨有兩種不同含義：第一，將“獨”理解為閑居獨處。人們在獨處時，沒有他人的監督，最容易放縱行事。“慎獨”即要求在獨處時謹慎對待自己的行為，自覺遵守道德、禮法的要求。第二，將“獨”理解為內心的真實狀態。人們可以在言行上表現出符合道德、禮法的要求，但心中卻可能沒有對道德、禮法的認同與追求。“慎獨”要求在心上下功夫，使內心與道德、禮法所要求的言行相符。 引例1：是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。（《禮記·中庸》） ——因此君子在沒有人看見時也是謹慎的，在沒有人聽到時也是有所恐懼的。沒有比隱蔽的地方更容易表現的了，沒有比隱微的地方更容易顯明的了，因此君子應“慎獨”。 引例2：此謂誠于中，形于外，故君子必慎其獨也。（《禮記·大學》） ——這是說實存于內心的東西，會表現在外，因此君子必須“慎獨”。 【合作探討】 閱讀上述材料，合作探討：什么是“慎獨”？怎么做到“慎獨”？ 【教師分析】 慎獨，是指在無人知曉、沒有外在監督的情況下，堅守自己的道德信念，自覺按照道德要求行事。 慎獨要求在職場中，把外在的道德規范、規章制度等變成內在的自覺意識，把他律變成自律，從“要我這樣做”上升為“我要這樣做”，使遵守職業道德規范的意愿更積極、態度更堅決、毅力更頑強，不斷提升職業道德修養。
講授新課（2） 2.職業道德貴在養成 （1）職業道德養成訓練的重要意義 環節三 【自主閱讀】 組織學生分小組閱讀教材第55頁“閱讀與思考”的材料，分析案例，并進行小組討論。 【小組討論】 ●小徐為什么能在求職面試中脫穎而出？職業道德養成訓練有什么意義？ 【師生分析】 材料中，小徐之所以能夠在眾多應聘者中脫穎而出，是因為他不僅有過硬的職業技能，還有良好的職業道德。 自覺加強職業道德養成訓練，對于謀職就業與職業生涯發展具有重要意義。職業道德養成訓練，有助于培養良好職業觀念、職業作風和職業行為習慣，以更好的心態、更大的熱情投入工作，在努力奮斗中提升職業道德素質，在勞動奉獻中實現職業理想。 自主閱讀 分析案例 小組討論 分享觀點 通過中職學生小徐求職面試成功的案例，引導學生認識到加強職業道德養成訓練的重要性。
（2）養成良好職業道德習慣，要從小處著手，持之以恒 環節四 【合作探討】 ●怎樣養成良好的職業道德習慣？ 【歸納總結】 養成良好的職業道德習慣，要從小處著手，持之以恒。注意從職業禮儀要求、崗位行為規范、專業技能標準等各方面嚴格要求自己，不放過任何細節，處處用心，善作善成。做任何工作，在任何崗位，都要有刻苦鉆研的精神、精益求精的態度、戰勝困難的勇氣、克服惰性的毅力。只要堅持不懈，持續努力，就能助力自己實現職業理想。
（3）養成良好職業道德習慣，要向職業道德楷模學習 環節五 【設置問題】 閱讀教材第56頁“相關鏈接”的材料，思考問題。 ●鄧建軍的成功有哪些表現？他為何能取得這樣的成功？ 【小組討論】 組織學生討論：對照鄧建軍的事跡，我還存在哪些方面的不足？該如何改進？ 【案例拓展】 ●吳孟超：我慶幸自己的四個選擇 ●全國技術能手羅賢：12年，從中職生到焊接專家 【總結歸納】 養成良好的職業道德習慣，要向職業道德楷模學習。職業道德楷模的先進模范行為，都是他們在各自工作崗位上日積月累、長期奮斗的結果。他們是職業活動的標桿和旗幟，為我們提供了明確的奮斗目標和前進動力。我們要從他們的先進事跡中，體悟他們對真善美的追求，學習他們精益求精的敬業精神，錘煉高超精湛的技能本領，學習他們甘于奉獻的職業品質，在服務人民、建設國家中建功立業。 閱讀材料 小組討論 選擇職業道德楷模鄧建軍、吳孟超、羅賢的典型案例，可引導學生學習職業道德楷模的先進模范行為，在服務人民、建設國家中建功立業。
環節六 【啟思導行】 選擇一位自己喜愛的職業道德楷模，建議從入選“全國道德規范”“中國好人”“時代楷模”的先進人物中進行選擇。 【榜樣分享】 寫出選擇需要向職業道德楷模學習的地方，從職業道德的五個基本內容——愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、熱情服務、奉獻社會入手，并進行分享。 【編寫計劃】 列出向職業道德楷模學習的計劃，引導學生從班級活動、日常生活、實訓實習等情境中入手，并進行計劃分享。 搜集資料 案例分享 編寫計劃 分享計劃 通過設計“尋找職業道德楷模”的活動，引導學生自覺在日常生活中養成良好的職業道德習慣。選擇一位自己喜愛的職業道德楷模并列出學習計劃，能夠激發學生的學習熱情，產生向職業道德楷模學習的內生動力，做到知行合一。
板書設計 第6課 提升職業道德境界 第二框 養成良好職業道德習慣 1.提升職業道德修養的方法 （1）內省的含義及運用要求 （2）慎獨的含義及運用要求 2.職業道德貴在養成 （1）職業道德養成訓練的重要意義 （2）養成良好職業道德習慣，要從小處著手，持之以恒 （3）養成良好職業道德習慣，要向職業道德楷模學習
課后研學
教師主導活動 學生主體活動 設計意圖
與班主任聯合開展“像榜樣學習”的職業道德提升交流會。 1.延續課堂活動，選擇要學習的職業道德楷模，寫出學習計劃。 2.在班會活中分享選擇榜樣的原因和學習計劃。 3.班級共同制定監督評價制度，督促踐行學習計劃。 通過班會進一步提升對職業道德的理解，促進學生找尋榜樣身上的力量，督促自己向榜樣學習。
學情調查問卷
1．你認為職業道德的重要性體現在哪些方面？
2．你認為應該如何養成良好職業道德習慣？
3．你身邊有哪些職業道德模范？他們的身上有哪些特質？
其他教學提示
（一）注意事項
本課時及其所在的第6課是教材《職業道德與法治》的“道德部分”的最后一課。本課時的內容重在踐行，需要教師將職業道德修養的方法——內省和慎獨準確地傳授給學生。要通過分享事跡、討論案例和合作探討等方式，引導學生認識到職業道德楷模是開展職業活動的標桿和旗幟，要學習他們高尚的職業道德，從小處著手，持之以恒，自覺養成良好的職業道德習慣，切實踐行職業道德。
（二）參考書目
1．《新時代公民道德建設實施綱要》，人民出版社2019年版。
2．《〈新時代公民道德建設實施綱要〉學習讀本》，人民出版社2020年版。
3．《思想道德與法治》，高等教育出版社2023年版。
4．《教師教學用書 思想政治 基礎模塊 職業道德與法治》，高等教育出版社2023年版。

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