資源簡介

日語7年級 第5課 家族の寫真 導學案
引入：識大局，知日語。
A日語派系
按照形態學分類法，根據語法結構特點把人類語言分為孤立語、黏著語、屈折語、復綜語 四類。
1、孤立語：也叫分析語或詞根語，以漢語為突出的代表。這類語言的特點在于其一般不是通過詞形變化來表達語法的作用，而是通過獨立的虛詞和固定的詞序來表達語法意義。而且一般而言，孤立語缺乏多數的格變化，但卻有豐富的意境變化。代表：漢語、彝語、壯語、苗語等
2、黏著語：有豐富的詞形變化，通過詞本身形式的變化表示各種語法關系。通過在詞根的前中后粘貼不同的詞尾來實現語法功能。語法意義主要由加在詞根的詞綴來表示的，詞綴分為前綴、中綴、后綴，常見的有前綴、后綴。代表：土耳其語、日語、維吾爾語等。
3、屈折語：也是以詞形變化作為表示語法關系的主要手段。但屈折語和黏著語之間的區別在于屈折語的詞素趨向連在一起，較為難以分割，意即屈折語的一個詞綴經常同時表達多種意思，而黏著語的一個詞綴一般傾向于只表達單一種的意思。代表：如俄語、英語、法語等。
4、復綜語：又叫編插語、抱合語、多式綜合語等，是把主語、賓語和其它語法項結合到動詞詞干上，以構成一個單獨的詞，但表達一個句子的意思。句子是基本的語言單位，沒有獨立存在的造句基本單位——詞。代表：阿伊努語、愛斯基摩語、美洲印第安語。
B了解助詞。
在日語中，助詞用于體言（名詞）、準體言以及修飾語間，表示它們的位格關系，或是為前置的詞匯增添意義，居于相當重要的地位。本身沒有實質的意義、不能單獨使用，也沒有詞形變化。（用于連接兩種語詞，確立它們之間的關系）
每個助詞應該接在什么詞的后面，或者應該接在有活用的詞的哪一個活用形的后面，都有一定的規律，這個接續規律叫作助詞的接續法。
助詞是沒有活用（詞尾變化）的附屬詞，不能單獨構成文節，接在其他詞的后面，兩者結合才能構成文節。一般有の、が、に、を、へ、で、と、から、より等等
助詞互相重疊的時候，也有一定的規律。には、にも、へも、への等々。
C了解體言，用言，活用變化。
分類依據：根據詞有無形態變化（詞尾變化），可以將日語的詞分為體言和用言。
體言分類∶名詞、數詞、代名詞總稱為體言。無活用變化
用言分類：動詞，形容詞，形容動詞以及部分助動詞。有活用變化（詞尾變化）。詞尾變化乃日語一大特色，不僅是高考，在其它任何形式的日語考試中為重點抽查內容。能否掌握和靈活運用日語的活用變化，將直接影響日語的進一步學習和考試成績。
一：學習目標
A．學習并掌握本課生詞及句型。
B．本課句型及小知識點一覽。
1．NはNです。2．NはNではありません。3．NはNですか。4．の
5．さん、君6．年生、歳
C．本課重點：判斷句型“NはNです?！奔巴卣咕湫?、助詞“の”。
D.了解P74 4. さん、 君。P75 年生、 さい 和關聯詞語。
E.熟讀并背誦本課文章。
二：自主學習判斷（或說明）句型 　　NはNです。 是 。
注意：“は”是助詞，無活用變化（詞形變化）?！挨扦埂笔侵鷦釉~，有活用變化。
は 提示助詞（提示一句話主題的，或話題的。） 發音與“わ”相同，附在名詞之后，提示需要判斷、說明的人或事物。
です 敬體助動詞（鄭重語） 前接名詞，對“ Nは”部分作出判斷或說明。此句型中可理解為表示判斷的“是 ”
ではありません （です）否定形式 表示否定。不是 。
例句展示（補全對應的肯定或否定表達）：
肯定表達 否定表達
翔君は小學生です。 翔君は小學生ではありません。
田中さんは醫者です。 （ ）
（ ） 今日は日曜日ではありません。
知識拓展1：ではありません じゃありません
活動1：趁熱打鐵翻譯句子。
1.我不是學生。 。
2.香蕉是水果。 。
3.今天不是周末。 。
4.鈴木是日本人。 。
三：自主學習疑問句 （Nは）Nですか。 是 嗎。
句型講解：（Nは）Nですか。是疑問句。其中，“か”是助詞，用于句尾，表示疑問，讀升調。
肯定回答兩種1.はい、 です。2.はい、そうです。
否定回答兩種1.いいえ ではありません、2.いいえ、 です。
問句 回答1
李佳さんは中學生ですか。 肯定 　はい、李佳さんは中學生です。
否定 いいえ、李佳さんは中學生ではありません。
回答2
肯定 　はい、そうです。
否定 いいえ、李佳さんは小學生です。
否定 いいえ、李佳さんは中學生ではありません。小學生です。
活動2：趁熱打鐵翻譯句子。
1.文佳14歲嗎？是，是的。不是，是13歲。
2.是可樂嗎？是的，是可樂。不，不是可樂，是茶
四：自主學習助詞“の”
語法含義：“の”是助詞，用于兩個名詞之間，表示二者的屬性關系?？煞g為
中文的“的”。有時不翻譯，只是連接兩個名詞之間起語法含義。
屬性關系：所屬，領有，方位，性質，同位等等。
例句展示：
日語 中文
私の本 我的書
學校の本 　　?。? ）
（ ） 桌子上
友達の李佳さん （ ）
（ ） 竹子箱
活動3：趁熱打鐵翻譯句子。
1.父親的照片。 父の寫真です。
2.李佳是美月的好朋友。 。
3.表弟翔是小學三年級的學生。 。
4.朋友美月的書包。 。
五：自主學習本課生詞P66、P67、P75 補全中文含義
日語漢字 讀音 含義
寫真 しゃしん◎
友達 ともだち◎
母 はは①
邪魔 じゃま◎
父 ちち②
中學校 ちゅうがっこう③
誰 だれ①
翔 しょう①
君 くん
小學生 しょうがくせい③
小學校 しょうがっこう③
年生 ねんせい
歳 さい
× はい①
× あ①
× どうぞ①
× そう①
× いいえ③
× いとこ②
一歳 いっさい①
二歳 にさい①
三歳 さんさい①
四歳 よんさい①
五歳 ごさい①
六歳 ろくさい②
七歳 ななさい②
八歳 はっさい①
九歳 きゅうさい①
十歳 じゅっさい、じっさい①
二十歳 はたち①、にじゅっさい②
何歳 なんさい①
活動4：思考并寫出下列單詞的讀音。
11歳 14歳
17歳 18歳
20歳 38歳
六：自主學習 了解P74 75. さん、 君。P75 年生、 さい 和關聯詞語
活動5：思考并寫出下列日語漢字的含義。
日語漢字 讀音 含義
１年生 いちねんせい 　
３年生 さんねんせい 　
小學校５年生 しょうがっこうごねんせい 　
中學校２年生 ちゅうがっこうにねんせい 　
　 　 　
七：自主學習 關聯詞語 數字P75（聽力和讀音書寫出題）
活動6：思考并寫出下列數字的讀音。
數字 讀音 數字 讀音
25 　 37 　
65 　 73 　
51 　 99 　
101 　 120 　
145 　 185 　
八：其它。
完成本課錄音練習和習題練習，練習冊練習。
掌握數字讀音。
掌握本課生詞，能進行熟讀會話文章。
有達標測試。
能夠靈活運用本課句型進行組句子。日語7年級 第5課 家族の寫真 導學案
引入：識大局，知日語。
A日語派系
按照形態學分類法，根據語法結構特點把人類語言分為孤立語、黏著語、屈折語、復綜語 四類。
1、孤立語：也叫分析語或詞根語，以漢語為突出的代表。這類語言的特點在于其一般不是通過詞形變化來表達語法的作用，而是通過獨立的虛詞和固定的詞序來表達語法意義。而且一般而言，孤立語缺乏多數的格變化，但卻有豐富的意境變化。代表：漢語、彝語、壯語、苗語等
2、黏著語：有豐富的詞形變化，通過詞本身形式的變化表示各種語法關系。通過在詞根的前中后粘貼不同的詞尾來實現語法功能。語法意義主要由加在詞根的詞綴來表示的，詞綴分為前綴、中綴、后綴，常見的有前綴、后綴。代表：土耳其語、日語、維吾爾語等。
3、屈折語：也是以詞形變化作為表示語法關系的主要手段。但屈折語和黏著語之間的區別在于屈折語的詞素趨向連在一起，較為難以分割，意即屈折語的一個詞綴經常同時表達多種意思，而黏著語的一個詞綴一般傾向于只表達單一種的意思。代表：如俄語、英語、法語等。
4、復綜語：又叫編插語、抱合語、多式綜合語等，是把主語、賓語和其它語法項結合到動詞詞干上，以構成一個單獨的詞，但表達一個句子的意思。句子是基本的語言單位，沒有獨立存在的造句基本單位——詞。代表：阿伊努語、愛斯基摩語、美洲印第安語。
B了解助詞。
在日語中，助詞用于體言（名詞）、準體言以及修飾語間，表示它們的位格關系，或是為前置的詞匯增添意義，居于相當重要的地位。本身沒有實質的意義、不能單獨使用，也沒有詞形變化。（用于連接兩種語詞，確立它們之間的關系）
每個助詞應該接在什么詞的后面，或者應該接在有活用的詞的哪一個活用形的后面，都有一定的規律，這個接續規律叫作助詞的接續法。
助詞是沒有活用（詞尾變化）的附屬詞，不能單獨構成文節，接在其他詞的后面，兩者結合才能構成文節。一般有の、が、に、を、へ、で、と、から、より等等
助詞互相重疊的時候，也有一定的規律。には、にも、へも、への等々。
C了解體言，用言，活用變化。
分類依據：根據詞有無形態變化（詞尾變化），可以將日語的詞分為體言和用言。
體言分類∶名詞、數詞、代名詞總稱為體言。無活用變化
用言分類：動詞，形容詞，形容動詞以及部分助動詞。有活用變化（詞尾變化）。詞尾變化乃日語一大特色，不僅是高考，在其它任何形式的日語考試中為重點抽查內容。能否掌握和靈活運用日語的活用變化，將直接影響日語的進一步學習和考試成績。
一：學習目標
A．學習并掌握本課生詞及句型。
B．本課句型及小知識點一覽。
1．NはNです。2．NはNではありません。3．NはNですか。4．の
5．さん、君6．年生、歳
C．本課重點：判斷句型“NはNです。”及拓展句型、助詞“の”。
D.了解P74 4. さん、 君。P75 年生、 さい 和關聯詞語。
E.熟讀并背誦本課文章。
二：自主學習判斷（或說明）句型 　　NはNです。 是 。
注意：“は”是助詞，無活用變化（詞形變化）?！挨扦埂笔侵鷦釉~，有活用變化。
は 提示助詞（提示一句話主題的，或話題的。） 發音與“わ”相同，附在名詞之后，提示需要判斷、說明的人或事物。
です 敬體助動詞（鄭重語） 前接名詞，對“ Nは”部分作出判斷或說明。此句型中可理解為表示判斷的“是 ”
ではありません （です）否定形式 表示否定。不是 。
例句展示（補全對應的肯定或否定表達）：
肯定表達 否定表達
翔君は小學生です。 翔君は小學生ではありません。
田中さんは醫者です。 （ 田中さんは醫者ではありません。 ）
（ 今日は日曜日です。） 今日は日曜日ではありません。
知識拓展1：ではありません じゃありません
活動1：趁熱打鐵翻譯句子。
1.我不是學生。 私は學生ではありません。
2.香蕉是水果。 バナナは果物です。
3.今天不是周末。今日は日曜日ではありません。
4.鈴木是日本人。鈴木さんは日本人です。
三：自主學習疑問句 （Nは）Nですか。 是 嗎。
句型講解：（Nは）Nですか。是疑問句。其中，“か”是助詞，用于句尾，表示疑問，讀升調。
肯定回答兩種1.はい、 です。2.はい、そうです。
否定回答兩種1.いいえ ではありません、2.いいえ、 です。
問句 回答1
李佳さんは中學生ですか。 肯定 　はい、李佳さんは中學生です。
否定 いいえ、李佳さんは中學生ではありません。
回答2
肯定 　はい、そうです。
否定 いいえ、李佳さんは小學生です。
否定 いいえ、李佳さんは中學生ではありません。小學生です。
活動2：趁熱打鐵翻譯句子。
1.文佳14歲嗎？是，是的。不是，是13歲。
　文佳さんは14歳ですか。はい、そうです。いいえ、13歳です。
2.是可樂嗎？是的，是可樂。不，不是可樂，是茶
　コーラですか。はい、コーラです。いいえ、コーラではありません。お茶です。
四：自主學習助詞“の”
語法含義：“の”是助詞，用于兩個名詞之間，表示二者的屬性關系?？煞g為
中文的“的”。有時不翻譯，只是連接兩個名詞之間起語法含義。
屬性關系：所屬，領有，方位，性質，同位等等。
例句展示：
日語 中文
私の本 我的書
學校の本 （學校的書）
（機の上） 桌子上
友達の李佳さん （ 好友李佳）
（竹の箱） 竹子箱
活動3：趁熱打鐵翻譯句子。
1.父親的照片。 父の寫真です。
2.李佳是美月的好朋友。 李佳さんは美月さんの友達です。
3.表弟翔是小學三年級的學生。いとこの翔は小學校三年生です。
4.朋友美月的書包。 友達の美月さんの鞄です。
五：自主學習本課生詞P66、P67、P75 補全中文含義
日語漢字 讀音 含義
寫真 しゃしん◎ 照片
友達 ともだち◎ 好友，朋友
母 はは① 媽媽（對外）
邪魔 じゃま◎ 打擾
父 ちち② 父親（對外）
中學校 ちゅうがっこう③ 初中
誰 だれ① 誰？
翔 しょう① 翔（人名）專
君、 さん くん 尊敬說法。后綴
小學生 しょうがくせい③ 小學生
小學校 しょうがっこう③ 小學校
年生 ねんせい 年級
歳 さい 歲
× はい① 是的。表肯定。
× あ① 啊 表感嘆。
× どうぞ① 請 副詞
× そう① 這樣 副詞
× いいえ③ 不是 表否定。
× いとこ② 表兄弟，堂兄弟。
一歳 いっさい① 1歲
二歳 にさい① 2歲
三歳 さんさい① 3歲
四歳 よんさい① 4歲
五歳 ごさい① 5歲
六歳 ろくさい② 6歲
七歳 ななさい② 7歲
八歳 はっさい① 8歲
九歳 きゅうさい① 9歲
十歳 じゅっさい、じっさい① 10歲
二十歳 はたち①、にじゅっさい② 20歲
何歳 なんさい① 幾歲？
活動4：思考并寫出下列單詞的讀音。
11歳 じゅういっさい 14歳 じゅうよんさい
17歳 じゅうななさい 18歳 じゅうはっさい
20歳 はたち 38歳 さんじゅうはっさい
六：自主學習 了解P74 75. さん、 君。P75 年生、 さい 和關聯詞語
活動5：思考并寫出下列日語漢字的含義。
日語漢字 讀音 含義
１年生 いちねんせい 　1年級
３年生 さんねんせい 　3年級
小學校５年生 しょうがっこうごねんせい 　小學5年級
中學校２年生 ちゅうがっこうにねんせい 　初中2年級
　 　 　
七：自主學習 關聯詞語 數字P75（聽力和讀音書寫出題）
活動6：思考并寫出下列數字的讀音。
數字 讀音 數字 讀音
25 　にじゅうご 37 さんじゅうなな　
65 　ろくじゅうご 73 ななじゅうさん　
51 　ごじゅういち 99 きゅうじゅうきゅう　
101 　ひゃくいち 120 ひゃくにじゅう　
145 　ひゃくよんじゅうご 185 ひゃくはちじゅうご　
八：其它。
完成本課錄音練習和習題練習，練習冊練習。
掌握數字讀音。
掌握本課生詞，能進行熟讀會話文章。
有達標測試。
能夠靈活運用本課句型進行組句子。

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