資源簡介

第1課《鴉片戰爭》說課稿
（一）說教材分析
1、分析教材的地位和作用
《鴉片戰爭》是八年級歷史第一課內容，是教材第一單元《侵略與反抗》的開篇。鴉片戰爭對我國的影響是巨大的，它是近代中國百年屈辱的開始，也是中國近代史的開端，在教材中具有開篇點題的地位和作用。
2、教學目標：
（1）知識與能力：
①能夠在合作的基礎上完成關于鴉片戰爭爆發背景的邏輯關系圖，并理解戰爭爆發及中方戰敗的根本原因。弄清楚鴉片戰爭的直接原因和根本原因之間的辨證關系。
②特別要強調構建知識的整體性、結構性和系統性，教師用多媒體打出知識點。
（2）過程與方法：
①以戰爭視頻作引入，以引起學生學習興趣。
②通過教師創設情景及學生分組討論、參與互動,培養學生的探究性和創造性,鍛煉其合作及自主學習精神,并提高口頭表達的能力。
③指導學生分析課本中的信息資料，培養其動腦思考分析的能力。
（3）情感態度與價值觀：
①通過戰爭造成中國損失的調查討論，引導學生痛則思恨、激發愛國情感，強化學生的國家主權和國土資源意識。
②聯系香港地區割失和今天重回祖國懷抱的歷史，讓學生明白“封閉必然落后，落后就要挨打”的道理, 使學生從歷史的教訓中得到警策，認識改革開放的偉大意義，激發振興中華的歷史責任感。
3、教學重點與難點
（1）教學重點：
林則徐虎門硝煙；中英《南京條約》的主要內容；
（2）教學難點：
如何認識戰爭的失敗對中國社會帶來的影響；
（二）說學生情況
本課以引導分析鴉片戰爭的起因、后果、戰敗的原因為目的，由于八年級學生的歷史知識儲備和對歷史理論問題的理解能力還有限,所以,在教學中教師仍需根據學生的心理和年齡特征，采取創設情景、深入淺出、形象生動的方法進行因勢利導，不斷啟發，點撥和矯正。
（三）說教學方法：
1、說教法：
通過對教學內容的分析和學生情況的了解，我依據以教師為主導和學生為主體的原則、接受性和探究性相結合的原則，采用情景設置、體驗感受的模式以及啟發式談話法、討論法，由淺入深,步步推進，構建完整的知識體系，達到培養學生的思維能力，分析問題、解決問題的能力和團隊合作精神。
2、說學法：
在學法指導方面，主要通過給學生觀察一些圖片、文字資料、視頻等，引導學生發現其特點、反映的歷史內容，并與所學內容聯系，培養學生的想像能力和創造能力，特別是學生主動運用自己的觀察力從各種材料中獲取有效歷史信息的學習方法。
（四）說教學手段
A、結合具體的教學內容，正確、恰當、清楚地說出教學手段的選擇、分解、組合和應用的先后順序，特別要說出教學手段應用的最佳使用和最佳作用時機。
B、教學手段的使用原因
1.電腦平臺,投影,音響設施；
2.教師準備關于虎門銷煙、鴉片戰爭的視頻、資料，并制成多媒體課件。
（五）說教學過程
1、導入新課：
播放《鴉片戰爭》部分視頻。（設計意圖）用視頻播放，既滿足了學生的好奇心，又達到了記憶的效果，體現了時代性、新穎性和趣味性，還可以激發學生的學習興趣和求知欲望。
2、講授新課
【板書】 第1課 鴉片戰爭
【教師活動】顧名思義，這場戰爭是因為鴉片引起來的。展示罌粟花圖片，并作介紹：鴉片俗稱大煙，原產于南歐及小亞細亞由罌粟果內乳汁制成，是一種強烈的麻醉劑。早在七八世紀，阿拉伯商人已經將它帶入中國，但只為藥用，不知吸食。后葡萄牙人曾向中國販賣過鴉片，但數量有限。19世紀中期后，英國大量向中國輸入鴉片。
【板書】一、林則徐虎門銷煙
1.鴉片走私的背景
【教師活動】指導學生閱讀課文正文第一段，思考：英國為什么向中國走私鴉片呢？組織學生討論交流。
【學生活動】共同討論，小組共同解決，并由小組代表回答。由于中國社會男耕女織，自給自足的經濟形態，加上政府在對外貿易中實行限制和防范的閉關鎖國政策，英國商人未能在中國為自己的商品打開市場，因而出現貿易逆差，很多白銀流入中國。為了扭轉這種情況，英國開始向中國走私鴉片。
【設計意圖】突出學生自主、合作、探究學習的特點，強化以學生為主題的意識，發展學生智能。
【板書】2.鴉片走私給中國帶來的危害
【教師活動】鴉片對中國造成了什么樣的危害？請同學閱讀課本材料，分析鴉片走私給中國帶來的危害？
【學生活動】許多白銀流入英國，加劇了中國的貧弱。同時，鴉片還嚴重摧殘吸食者的體質。鴉片的輸入，給中華民族帶來了深重的災難。
【教師活動】當時哪位政府官員最先意識到鴉片對中國的危害？在禁煙運動中,作為中國人，你最感到揚眉吐氣的事情是什么 （提高學生的愛國情懷）
【學生活動】林則徐、虎門銷煙。
【板書】3.林則徐虎門銷煙
【教師活動】多媒體展示林則徐上書道光帝的奏折，給學生直觀的認識和理解；
【教師活動】有見識的林則徐開始上書道光帝請求嚴禁鴉片，那道光帝會采納林則徐的請求嗎？如果會的話，請思考道光帝為什么派林則徐到廣東禁煙？
【學生活動】會的。道光帝為了維護其封建統治才會那樣做的。
【教師活動】林則徐到達廣州后采取了哪些禁煙措施和主張？通過這些措施可以看出林則徐是一個什么樣的人？
【學生活動】采取的措施有收繳鴉片、嚴懲販運、虎門銷煙。主張合理；不禁止中外正常貿易。可以看出林則徐禁煙堅定，而且有遠見、不盲目排外。
【教師活動】（播放《虎門銷煙》電影片段）林則徐到達廣州后采取一系列措施，最終在虎門海灘成功銷毀鴉片，禁煙運動取得了偉大勝利，面對這種情況，英國政府作出了什么樣的反應？
【學生活動】他們悍然決定發動戰爭。
【板書】二、中英《南京條約》
【教師活動】從剛才一位同學的回答中我們可以發現禁煙運動點燃了鴉片戰爭，成為了它的導火線。我們該如何評價領導了虎門銷煙的林則徐？
【學生活動】中國近代歷史上第一位杰出的民族英雄。
【板書】1、英國發動鴉片戰爭的原因
【教師活動】有人說鴉片戰爭由林則徐而起，你是否同意這樣的觀點，理由是什么？
【學生活動】（各抒己見）。
【設計意圖】 “虎門銷煙”是鴉片戰爭爆發的直接原因。對于這一個問題，學生容易將它與鴉片戰爭爆發的根本原因相混淆，通過影像資料和充分利用教材資源，設置爭議問題.以培養學生透過現象看本質的能力，揭示戰爭爆發的必然性,讓學生思辨歷史發展必然性和偶然性的辨證關系。
【教師歸納并板書】
（1）根本原因：打開中國大門，開拓市場
（2）直接原因（導火線）：中國政府的禁煙運動
【板書】2、鴉片戰爭的經過
【教師活動】（多媒體課件展示“鴉片戰爭形勢示意圖”，介紹戰爭的三個階段及路線圖）
第一階段：1840年6月英艦隊侵入廣東海面戰爭爆發——1840年8月英艦隊北上天津大沽口，英軍提出割地、賠款、通商要求，道光帝將林則徐撤職查辦；第二階段：1841年1—6月，英軍攻占香港島；第三階段1841年8月—1842年8月英軍從廣東海面北上南京，迫使清政府簽署《南京條約》。
【設計意圖】演示動態地圖，鞏固剛才學過的知識，尤其是鴉片戰爭兩個階段英軍進攻路線和幾個主要戰場位置，強化學生的空間概念。
【教師活動】多媒體展示愛國名將關天培的圖片及介紹，讓學生感受英雄人物的愛國精神。
【板書】3.鴉片戰爭的結果
【學生活動】中國戰敗，被迫簽訂不平等條約《南京條約》。
【板書】4、鴉片戰爭的影響
【教師活動】多媒體課件展示中英《南京條約》的主要內容和影響
項目 主要內容 影響
割地 割香港島給英國 ①中國的領土完整遭到破壞②香港島成為以后英侵略中國的基地，中國社會開始發生了根本性變化，開始淪為半殖民地半封建社會。
賠款 賠款2100萬銀元 ①加重人民負擔；②激化階級矛盾。
五口通商 開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸 ①中國經濟被卷入世界資本主義市場②中國自給自足的自然經濟開始解體。
關稅 英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定 中國開始喪失關稅主權
【學生活動】學生根據主要內容逐條分析《南京條約》給中國造成的影響，以及為什么從鴉片戰爭開始了中國近代的歷史。經學生討論后得出結論：鴉片戰爭中中國戰敗，被迫簽訂《南京條約》中國的領土主權遭到破壞，經濟被卷入世界資本主義市場，自然經濟開始解體。從此中國社會發生根本性的變化，由封建社會開始淪為半殖民地半封建社會，所以鴉片戰爭是中國近代史的開端。
【教師補充】①《南京條約》中割讓的是香港島而不是香港地區，因為今天的香港地區包含香港島、九龍司地方一區和新界地區三部分。后兩部分，英國分別在1860年割占和1898年租借。1997年7月1日中國政府已成功收回香港主權。（幻燈片播放“香港割讓歷史”的資料介紹）②什么是半殖民地半封建社會？半殖民地：形式上獨立，但在政治、經濟、文化各方面受帝國主義控制。半封建：原有封建經濟遭到破壞，資本主義有了一定成分，但仍保持著封建剝削制度。
3、活動與探究：中國為什么會在鴉片戰爭中失敗？
【學生活動】學生分析討論并積極發言。
【教師總結】中國經濟落后，政治腐敗，武器落后，道光帝戰和不定、舉止失措等，并指出中國封建制度腐朽是中國戰敗的根本原因。然后引導學生得出“落后就要挨打”的道理，激勵學生努力學習，使他們樹立為祖國富強而奮斗的信念。
【拓展提升】假如我是一個法官，我將怎樣審判鴉片戰爭罪犯？（學生積極思考，踴躍發言）
【小結】通過對本課的學習，我們了解了英國為打開中國的市場，向中國傾銷鴉片，鴉片有危害，出現了林則徐領導的禁煙運動，虎門銷煙損害了英國的利益，直接引發的鴉片戰爭；戰爭中清政府戰敗求和簽訂了《南京條約》，對中國社會產生了深遠的影響，中國開始淪為半殖民地半封建社會，中國的近代史由此開始。
（六）說板書設計：
第1課 鴉片戰爭
一、林則徐虎門銷煙
1.鴉片走私的背景
2.鴉片走私給中國帶來的危害
3.林則徐虎門銷煙
二、中英《南京條約》
1.英國發動鴉片戰爭的原因
2.戰爭的經過
3.戰爭的結果
4.戰爭的影響
教學反思：
作為八年級歷史的開篇，通過圖文及部分視頻，很好的把本節課的知識點呈現給了學生，既注重學生對知識的掌握，同時也注意培養學生的探究性和創造性,鍛煉其合作及自主學習精神,并提高口頭表達的能力及運用知識分析歷史事件的能力，教學目標基本達成。不足的是，由于時間有限，部分知識點未能詳細解說，搜集到的資料也比較少，對此，在接下來的教學設計中，會努力完善，完善自身教學能力，提高教學效果。

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