資源簡(jiǎn)介

課題 《獨(dú)特的裝扮》
課時(shí) 1課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用
教材分析 《獨(dú)特的裝扮》是義務(wù)教育人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第3課的內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。本課通過探究面具的藝術(shù)過程中，使學(xué)生了解面具藝術(shù)的起源、種類、功能等知識(shí)，感受面具的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的文化內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，制作精美獨(dú)特的面具，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及合作能力，并參與校園藝術(shù)節(jié)的表演與展示活動(dòng)。
學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的欣賞、繪畫、設(shè)計(jì)等能力，通過對(duì)第1課《廣而告之》和第2課《盛情邀約》的學(xué)習(xí)，為本課的面具制作奠定了基礎(chǔ)。讓學(xué)生初步感受面具的文化內(nèi)涵，激發(fā)他們的想象力，用創(chuàng)新的意識(shí)設(shè)計(jì)完成面具作品。
設(shè)計(jì)思路 我這節(jié)課的設(shè)置，突出面具“文化”與“創(chuàng)新”四個(gè)字，盡量達(dá)到新課程所提倡的藝術(shù)教學(xué)要使學(xué)生的人文素養(yǎng)與藝術(shù)能力整合發(fā)展的目標(biāo)。面具文化這根主線貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣開展教學(xué)：環(huán)境布置中的濃濃面具氣息、欣賞分析中的經(jīng)典面具圖片、視頻播放面具藝術(shù)表演……這些讓學(xué)生置身于原始、空靈、充滿了神秘色彩的面具藝術(shù)世界中。并注重以學(xué)生為主體的研討和探究，，通過“選面具”、“拆面具”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與面具進(jìn)行零距離地接觸，刺激學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)其求知欲，從而自主探究面具的設(shè)計(jì)與制作方法，并能夠制作精美獨(dú)特的面具，又能深刻體驗(yàn)面具所獨(dú)有的文化內(nèi)涵與藝術(shù)特色，使學(xué)生體驗(yàn)制作面具帶來的愉悅感與成功感。
教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：在探究面具藝術(shù)的過程中，了解面具的相關(guān)知識(shí)及其文化內(nèi)涵，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作面具。 2.過程與方法：通過對(duì)面具藝術(shù)的探究，學(xué)會(huì)一般歡慶聚會(huì)中的面具設(shè)計(jì)與制作方法。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解面具相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作面具，豐富校園藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受熱情洋溢的校園藝術(shù)生活。
教學(xué)方法 分析討論法、自主探究法、講授法、演示法等
學(xué)法 學(xué)生以小組合作方式為主。
教學(xué)重點(diǎn) 理解面具特有的文化內(nèi)涵，掌握面具的設(shè)計(jì)與制作方法。
教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。
教具準(zhǔn)備 課件、自制手工面具教具、制作工具材料、實(shí)物等。
學(xué)具準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)用具盒（鉛筆、橡皮、尺子、刀子）羽毛、顏料、廢舊紙板、紙袋、彩色卡紙、毛線、皺紋紙、紙瓢、剪刀及雙面膠等材料。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、謎語導(dǎo)入新課 1、臉上有臉的道具，想笑時(shí)可以皮不笑，肉也不笑的道具，謎語引出面具課題。 學(xué)生配合教師猜謎語 通過讓學(xué)生猜謎語，從而引出本課。
二、面具欣賞，體驗(yàn)特色，感受文化 面具的起源、種類、及共同特征 欣賞各國(guó)各民族的特色面具。教師在學(xué)生欣賞的同時(shí)解說面具的起源，種類、并提出問題：中外面具雖各有特色，但也有共同特征？ 教師總結(jié)共同特征：造型一般采用夸張變形的手法；色彩飽和，對(duì)比強(qiáng)烈。 2、面具的功能 分析儺戲面具的特點(diǎn)，提問儺戲面具在遠(yuǎn)古時(shí)代具有什么樣的功能？ 視頻播放 儺戲面具視頻----藏戲面具視頻---威尼斯面具視頻，引出面具的功能從驅(qū)鬼逐疫→祈福→裝飾、娛樂的演變。 學(xué)生欣賞面具，思考問題，小組討論回答問題。 學(xué)生觀看視頻，小組討論回答問題。 通過視頻的欣賞，使學(xué)生了解面具的功能從古到今的面具的演變過程，感受其獨(dú)特的文化內(nèi)涵。
三、探究面具的制作方法，因材施藝進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn) 1、挑選面具 請(qǐng)每組代表為學(xué)校園藝術(shù)節(jié)表演挑選一副面具。 2、拆面具 小組代表把挑選好的面具，與小組成員共同探究面具的制作材料、制作步驟.面具還可以做成什么形狀，你用什么制作方法或創(chuàng)新的方法制作？ 學(xué)生回答問題（PPT展示制作步驟）： ①構(gòu)思造型 ②選擇材料 ③工藝制作 制作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。 教師在學(xué)生回答時(shí)，給予點(diǎn)撥，啟發(fā)，總結(jié)答案。 教師演示 教師直觀演示制作步驟及方法。 3、欣賞藝術(shù)家和同齡人的作品，拓展思維、激發(fā)靈感。 布置作業(yè)要求 (發(fā)放制作材料) 設(shè)計(jì)大膽創(chuàng)新，造型獨(dú)特。 根據(jù)材料的特點(diǎn)，因材施藝進(jìn)行制作。 .運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等制作方法，制作出平面或立體的面具。 在面具創(chuàng)作中，大膽綜合地運(yùn)用色彩，并注意效果強(qiáng)烈，色彩搭配合理。（播放音樂） 教師巡視指導(dǎo) 小組代表到臺(tái)前挑選適合校園藝術(shù)節(jié)的表演的面具。 每組學(xué)生先觀察、討論，再拆一拆面具，探究其制作材料、步驟、方法，面具還可以做成什么形狀。 學(xué)生觀看教師演示，掌握制作的步驟及方法 學(xué)生觀看思考交流：準(zhǔn)備打算完成一個(gè)什么樣的面具？ 學(xué)生分小組合作，完成面具制作。 通過選面具環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生注意面具與表演功能要匹配 通過拆面具，刺激學(xué)生的感官體驗(yàn)，從想---摸—拆的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力 通過直觀演示突破教學(xué)難點(diǎn)。這個(gè)作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)。 通過欣賞藝術(shù)家和同齡人的作品，激起創(chuàng)作欲望和 靈感。 通過發(fā)給每小組不同的材料，讓學(xué)生感受各種材料的特性，因材施藝進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作，逐步發(fā)展關(guān)注身邊的事物，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，并且以小組合作的學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的態(tài)度。
四、作品展演、品評(píng)交流，享受成功 學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示 分別請(qǐng)每組代表上臺(tái)佩戴自制面具展演，用最簡(jiǎn)練的一句話，概括出本組面具的特色之處。 同學(xué)們戴上自己制作的面具，伴隨著音樂聲游走于教室，結(jié)束本課。 學(xué)生展示自己的面具作品，概括出本組的面具特色，體驗(yàn)制作面具帶來的樂趣。 通過學(xué)生展示面具，在愉悅的氣氛中進(jìn)行欣賞自評(píng)和互評(píng)的形式，既培養(yǎng)自評(píng)能力，提升學(xué)生語言表達(dá)的能力和審美能力，又體現(xiàn)新課標(biāo)的愉悅性。
五、小結(jié) 希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能欣賞面具，認(rèn)識(shí)面具、探究面具的更深厚的文化內(nèi)涵。在生活中有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，關(guān)注身邊的材料，用創(chuàng)意的思想制作出更精美獨(dú)特的面具，裝點(diǎn)我們的校園藝術(shù)生活吧！ 學(xué)生傾聽 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的材料，形成初步的設(shè)計(jì)理念。
六、板書 獨(dú)特的裝扮 儺戲面具、藏戲面具、威尼斯面具 造型：夸張變形 色彩：對(duì)比強(qiáng)烈
七．教學(xué) 反思 面具作為古老的文化沿襲至今，今天的這一節(jié)課配合的非常輕松，學(xué)生配合默契，尤其是后面的學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)，把課堂氣氛推到了高潮，給學(xué)生留下了深刻的印象。整堂課的設(shè)計(jì)思路集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的設(shè)計(jì)思路，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，從而輕松愉快的完成了教與學(xué)。

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