資源簡介

第四單元：校園藝術節
第三課: 獨特的裝扮教學設計
一 、教學目標：
1、知識與技能目標：學生能初步了解面具藝術的起源與演變、分布與種類等知識，感受面具展示出的獨特藝術風格和深厚的文化內涵；能初步學會面具的設計與制作的技巧與方法，選用恰當的材料，運用繪制、剪貼等方法，設計制作出一件有特色的面具。
2、過程與方法目標：通過對面具藝術的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質特征，以小組合作的形式設計制作完成面具并參與表演。
3.情感態度與價值觀：學生體驗小組合作制作面具的樂趣，體會面具獨特的藝術魅力，形成積極參與、勇于表現的態度。認識面具對環境氣氛的烘托作用，加深對我國傳統民間藝術的認同與熱愛。
二 、教學重點：制作京劇臉譜面具。
三 、教學難點：如何理解面具的文化內涵。
四 、教法與教具：
1 、教法：講解、分析、比較、示范、練習。
2 、教具：多媒體課件、自制面具、制作面具相關材料。
五、 教學過程：
（一）情境導入
教師頭戴張飛面具進入課堂，營造輕松、活躍的課堂氣氛，對學生提出疑問：老師今天的裝扮奇特嗎？獨特嘛？引出課題《獨特的裝扮》
（二）發展階段 探究分析
播放課件，引出本課學習內容——面具制作。師：在制作之前我們對面具的相關知識進行基本的了解
1 、面具：
面具是指在文娛表演或化妝舞會上，為表演需要把面孔遮住，使人改變為特定形象的用具。
面具作為一種文化、有著悠久的歷史，具有深厚的的文化內涵。
2、面具的起源和作用
古：祭祀 驅妖降魔
對圖騰的崇拜
威懾 教師講蘭陵王高長恭戴面具的故事
今：娛樂，裝飾
3面具的形式
半臉和全臉
4面具欣賞
①儺舞面具：
儺舞又叫"大儺"，俗稱“鬼戲”或“跳鬼臉”，是廣泛流傳于各地的一種具有驅鬼逐疫、祭祀功能的民間舞，是儺儀中的舞蹈部分，一般在大年初一到正月十六期間表演。
② 藏戲面具：
藏戲的藏語名叫“阿吉拉姆”，意思是“仙女姐妹”。據傳藏戲最早由七姐妹演出，劇目內容又多是佛經中的神話故事，故而得名。藏戲大約起源于距今600多年以前，流派眾多。面具多為皮質或者布質，很多使用木材雕刻。
③社火面具：
社火是中國民間一種慶祝春節的傳統慶典狂歡活動，也是高臺、高蹺、旱船、舞獅、舞龍、秧歌等等的通稱，具體形式隨地域不同而有較大差別。社火面具多采用紙塑或者木雕制作。
本溪縣同江峪社火，《三英戰呂布》、《穆柯寨》等節目。2006年，同江峪社火被列入省級非物質文化遺產。2008年6月，經國務院批準同江峪社火被列入國家級非物質文化遺產名錄。2006年，儺舞、藏戲和京劇都被列為第一批國家級非物質文化遺產名錄
歸納 傳統面具的特點
在生活原型基礎上提煉概括，角色塑造典型化；
造型裝飾一般采用夸張變形的手法
色彩飽和對比強烈
欣賞西非多貢人部落儀式
威尼斯面具
日本面具
面具作為一種古老文化，曾長期存在于世界各國各民族的社會生活中，并形成了獨特的文化現象，它涉及到宗教、祭祀、民俗、藝術等多個領域，折射著各民族的歷史文化特點。
接下來我們學習如何制作面具。
5面具制作工具材料
工具：剪刀、刻刀 、膠水、繩線等
材料：紙板、木板、銅板 、鋁板、塑料板、黏土、羽 毛、 麻繩、布、 獸皮等
6設計制作過程
（1）根據演出要求，構思形象，確定制作樣式。校園藝術節快到了，我們班要出一個節目，班主任說根據說唱臉譜表演一段小節目。今天我們就制作京劇臉譜。三大國粹
（2）用卡紙繪制，剪刻、粘貼完成
（3）也可以用紙盤等為胎基，用紙、黏土，彩泥等可塑性材料，通過捏、貼等方法塑形完成。
（4）還要注意演出用面具的大小，特別是兩個眼孔的位置與距離要適合佩戴者。
課件圖片顯示面具制作過程
欣賞視頻《說唱臉譜》
（三）實踐與展示
分組制作《說唱臉譜》中的主要人物
每組選一名代表進行即興表演
（四）總結與拓展
同學們團結協作，做出了精彩的面具，演技也不錯。給你們出彩。
《說唱臉譜》要表達什么樣的主題思想？藝術不能離時代太遠，要與時俱進。其中的美術也是一樣隨著社會發展、科技進步不斷向前發展。新媒體藝術在京劇中的運用：《扈家莊》
川劇變臉為例 彭登懷25秒變14張臉。抹 吹 扯 未來電子臉高科技變臉……
板書設計：
獨特的裝扮
一 、面具:
祭祀、驅邪、 娛樂、裝飾
二 、欣賞：
傳統面具
外國面具
三、面具制作方法
1、確定圖案 畫出線稿
2、繪制、上色、剪刻、粘貼
3、整理完成

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