資源簡介

八年級上冊第14課《中國共產黨誕生》說課稿
一、說教材
《中國共產黨誕生》選自新人教版初中歷史八年級上冊第四單元第十四課。本課主要學習三部分內容：馬克思主義的傳播、中國共產黨的成立、全國工人運動的高漲。三部分內容之間因果相連，馬克思主義的傳播是中國共產黨成立的基礎，中國共產黨的成立又推動了全國工人運動的發展。因此，中國共產黨的誕生是中國革命史上的里程碑，在中國歷史上具有劃時代的意義。本課的學習有利于學生理解中國共產黨的創建，是近代中國歷史選擇的必然結果，是中國人民選擇的必然結果，只有在中國共產黨的領導下，中國革命才會有希望。
根據教材的分析，在新課程改革理念的指導下，特確定了如下的教學目標：
【知識與能力目標】
1.了解馬克思主義的傳播，中國共產黨第一次全國代表大會、中國共產黨第二次全國代表大會、全國工人運動的高漲等基本史實；
2.認識中國共產黨成立的歷史條件。
【過程與方法目標】
1.學生能掌握對有效信息史料的歸納分析能力；
2.學生通過小組合作法，學習中國共產黨的成立及其偉大意義；
【情感態度價值觀目標】
認識中國共產黨是中國革命的堅強領導核心，是一個偉大的政黨；中國共產黨領導中國人民取得民族獨立，走向繁榮富強。
通過以上對教材地位和作用及教學目標的分析，本節課的重難點如下：
【重點】
馬克思主義的傳播、中國共產黨的成立。
【難點】
中國共產黨的成立。
二、說學情
本課授課對象是初二年級的學生，他們經過一年多系統的歷史知識體系學習，具備了一定的知識儲備和自主學習的能力，加上信息化時代的今天，近代中國歷史也在網絡上有所呈現。因此，學生對中國近代史的認識具有一定的基礎。然而，八年級的學生還未熟練歸納分析對深度知識的能力。他們對史料具體分辨和研讀還需要進一步引導，因此，在新授過程中要突出重點和難點的分析，運用情景教學、史料分析等方法吸引學生參與到課堂教學活動中來，鍛煉他們的歷史邏輯思維能力。
三、說教法和學法
在新課程理念的指導下，我不斷學習與更新著教學理念。我們的教學必須是從學生的角度出發，以學生原有的知識框架建立新舊知識之間的聯系，并在教學活動中充分發揮學生的主動性、積極性。所以，結合本課內容特點，我將采用講授法、提問法、小組合作法等方法。
而在學法上，本著課堂上以學生為主體，教師為主導這一新課改理念，我會請學生多參與課堂環節，加入活動環節，調動學生學習的積極性。因此，學法上有合作探究、引導探究等方法。
四、說教學過程
為了激發學生的學習積極性，更好地學習新知識，本節課的教學過程將從以下幾個環節來展開。
環節一：視頻導入
考慮到本課的授課內容有大量的影視資料可以利用，加上，視頻能給予學生直觀沖擊，幫助他們快速進入歷史場景。因此，我先請同學觀看電影《開天辟地》的節選片段，再提出問題：這是中國共產黨哪次會議的場景？在學生回答出中共一大后，我將總結點評，強調該視頻再現了中國共產黨第一次全國代表大會召開時的場景。讓我們切身感受了中國共產黨誕生的莊嚴時刻。中國共產黨是在怎樣的歷史條件下誕生的？它誕生之后，中國革命又出現了哪些嶄新的面貌呢？讓我們一起進入新課的學習。從而激發學生求知欲望，導入本篇課文。
環節二：新課講授
這一環節是本堂課設計的重點，因為在這一環節中一方面要帶領學生去探究本課的重難點知識，另一方面在教學過程中去鍛煉學生讀史料、分析史料、歸納整理的能力。主要從以下知識點具體展開：
（一）馬克思主義的傳播
這一知識點是本課的重點之一，同時，教材關于馬克思主義的傳播內容描述詳細，因此，我將請同學們自主閱讀課文，時間3分鐘。找出馬克思主義在中國得到傳播的原因及代表人物。在學生回答出外部原因是受到俄國十月革命勝利的影響，使中國先進知識分子看到了曙光后，進一步提問：除此之外，國內條件有哪些？這時，學生可以結合之前所學的五四運動的內容，得出國內條件是五四運動后期，越來越多的先進知識分子開始關注馬克思主義，研究并宣傳馬克思主義。其中，李大釗是代表人物之一。接下來，我進行總結：1919年，《新青年》出版“馬克思主義研究專號”，還刊登了李大釗的文章《我的馬克思主義觀》，他在中華大地上，第一次高高舉起了馬克思主義的旗幟。也正是馬克思主義的傳播，給當時混亂的國情指明了前進方向，認識到人民群眾力量的強大，開展工人運動。總結完成后，順勢提出疑惑：通過什么方式使馬克思主義與工人運動相結合？請學生在觀看PPT上呈現的幾組圖片的基礎上找尋答案。通過圖片史料和教材內容，可以得出方式有幫助工人組織工會、開辦勞動補習學校和工人識字班、出版反映工人生活的刊物、用通俗易懂的語言向工人宣傳馬克思主義。最后，我進行簡單小結，并以此引出下一知識點。馬克思主義開始與中國工人運動結合起來。這也為中國共產黨的成立準備了條件。
（二）中國共產黨的成立
中國共產黨的成立既是本課的重點，也是本課的難點，由此可見，這一內容的重要性。因此，我將它進行了小知識的劃分，依次探究中國共產黨成立的條件、中共一大、中共二大的相關內容。
首先，為了調動學生的自主性，我將請學生觀看微課視頻《中國共產黨成立的條件》，并結合之前的講授，從思想、階級及組織三個方面歸納總結中國共產黨成立的條件，以此完成表格填寫任務。4人為一組，時間為5分鐘。時間到后，請一組代表上臺，填寫完整表格內容。此時，為了調動課堂輕松的氛圍，我將設置學生們一起來檢查填寫內容的正確性。考慮到學情，這里我預設一個小失誤，即階級基礎這一方面，學生可能填寫的是先進知識分子和工人階級隊伍的是壯大。從而借此時機，進一步闡述中國共產黨是中國工人階級先鋒隊，它的階級基礎應是工人階級。通過上述設計，學生可以學習到思想基礎是馬克思主義的傳播；階級基礎是工人階級隊伍的壯大；組織基礎是共產黨早期組織的建立。在學生掌握上述三個條件后，我將補充還有一個外部基礎：共產國際的幫助。這就將中國共產黨成立的條件講解完成。
其次，請學生自主閱讀課文后，找出中共一大召開的時間、地點、參加人、內容及影響。學生通過教材可以找到：時間是1921年，地點是上海，參加大會的有毛澤東、董必武、李達等13位代表，共產國際代表馬林等出席了會議。會議的內容是通過了中國共產黨歷史上第一個黨綱，確定了黨的名稱，明確奮斗目標和黨的中心工作，成立了黨的中央領導機構中央局，陳獨秀當選為中央局書記。由學生自己歸納出中共一大的相關內容，并在過程中，強調共產國際在這時對中國共產黨的幫助，以此幫助學生理解之前補充的中國共產黨成立的外部基礎。另一方面，運用講授法直接向學生講解中國共產黨成立的歷史意義。
然后，提問學生中共二大的召開又有哪些內容呢？在學生回答出制定了最終奮斗目標和黨的最低綱領時，我進行總結：1922年，在上海召開的中共二大，明確制定了民主革命綱領，即最高綱領是建設共產主義，最低綱領是打倒軍閥，推翻帝國主義，將中國統一為真正的民主共和國。這也是中國歷史上第一次提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領。
（三）全國工人運動的高潮
這一知識不屬于本課的重難點內容，但是中國共產黨成立后，促使中國革命面貌煥然一新的具體表現。學好這一內容有利于學生更好理解黨的性質。為了避免出現學習疲勞，我決定運用情境角色扮演法：請學生充當新聞記者，穿越回20世紀20年代的中國，某報社總編讓你們報道這一時期的工人運動情況，說明這期間發生過多少工人運動？是誰領導？最典型的工人運動是哪一次？結果如何？在學生得出：在中國共產黨的組織和推動下，從1922年初到1923年春，全國掀起了第一次工人運動的高潮，共舉行大小罷工100多次，參加人數達30萬以上后，進一步引導：典型的工人運動是什么？學生通過教材可以回答出：1923年，京漢鐵路工人舉行的大罷工，號召工人“為自由而戰，為人權而戰”，將第一次全國工人運動高潮推向了頂峰。結果是遭到帝國主義和直系軍閥吳佩孚的鎮壓。
這時再利用視頻法，通過視頻可以更直觀感受到吳佩孚調動軍隊鎮壓京漢鐵路罷工工人，制造了血腥的“二七慘案”，感受共產黨員不怕犧牲、英勇無畏的精神。在視頻播放完畢后，順勢提出問題：思考京漢鐵路工人罷工失敗給我們黨帶來了哪些經驗教訓？在學生回答出中國共產黨認識到要團結一切可能的同盟者，才能戰勝強大的敵人這一層面時。我總結道：此時年幼的中國共產黨，正在探索道路，如何帶領中國人民實現反帝反封建的革命任務。這期間有過成功，也有過失敗，但這無法阻止共產黨人帶領中國站起來的初心和決心。
環節三：鞏固提升
本環節是總結階段，為了更好地反饋學生本節課的收獲，我會采用先復習后深入探究問題的方式進行總結。這樣能夠做到復習知識和強化新知的雙向結合。在學生回顧本課主要知識點后，我將引導學生思考：中國共產黨的誕生使中國革命的面貌煥然一新，那中國革命的面貌發生了怎樣的變化？學生根據本節課的學習可能回答道：提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領，充分發揮工人階級的力量，組織工人運動。在給予學生過程性評價后，我將進行總結：中國共產黨提出的最高綱領和最低綱領，為中國人民指出了明確的斗爭目標，中國共產黨發動工農群眾開展革命斗爭，在中國掀起了第一次工人運動高潮。所以，我們經常說自從有了中國共產黨，中國革命的面貌煥然一新了。
環節四：作業布置
為了更好地激發學生持續的學習興趣，鞏固本節課所學習的知識重點，我將引導學生在課后通過作業來加以鞏固：
今年是中國共產黨成立的98周年，請同學們課后搜集資料，4人為一組，制作一份手抄報，以時間和大事件為主線，介紹我黨發展歷程。下節課請同學展示分享。
五、說板書設計
下面我來談談板書設計。為了更好地幫助學生回顧與總結課文的主要內容，我的板書將會凸顯本課的重難點。首先，在導入環節引入課題后，在黑板正上方居中寫上“中國共產黨誕生”；然后，依次呈現馬克思主義的傳播、中國共產黨的成立和工人運動。這就是我的板書設計，設計簡單，便于學生通過回顧板書抓住本課的重難點。

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