資源簡(jiǎn)介

第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展
第3課 美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)
【課標(biāo)要求】
通過(guò)了解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因；《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的內(nèi)容及影響，初步認(rèn)識(shí)資本主義世界體系的形成
【教材分析】
本課主要講述了美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)，包含了三部分內(nèi)容，即南北矛盾的加劇、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)和北方的勝利。19世紀(jì)中期。美國(guó)北方的資本主義工商業(yè)和南方的種植園經(jīng)濟(jì)之間的矛盾阻礙了美國(guó)社會(huì)的發(fā)展，導(dǎo)致美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。內(nèi)戰(zhàn)初期北方節(jié)節(jié)失利，但聯(lián)邦政府頒布的《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》調(diào)動(dòng)了美國(guó)農(nóng)民和黑奴的戰(zhàn)斗熱情。1865年，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束，北方獲勝。美國(guó)維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
【學(xué)情分析】
美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是世界歷史上的重要事件，學(xué)生對(duì)此事件應(yīng)明確其中美國(guó)通過(guò)第二次資產(chǎn)階級(jí)革命的方式實(shí)現(xiàn)了美國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的蘊(yùn)含知識(shí)，由于距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，但九年級(jí)學(xué)生在積累兩年多的歷史學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，史料閱讀能力和歷史事件概括能力皆有所提高，因此本課在講解中可運(yùn)用史料和地圖加深學(xué)生對(duì)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的理解。
一、素養(yǎng)目標(biāo)
1、【唯物史觀和歷史解釋】了解林肯在美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中的主要活動(dòng)；了解《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容；理解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用。
2、【史料實(shí)證和歷史解釋】觀察《美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)形勢(shì)圖》，掌握讀圖識(shí)史的方法；通過(guò)分析林肯在美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中的作用，掌握全面、客觀地評(píng)價(jià)歷史人物的方法。
3、【家國(guó)情懷】了解林肯的人生經(jīng)歷和成就，培養(yǎng)腳踏實(shí)地、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、歷史意義；林肯為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一所做的歷史貢獻(xiàn)
難點(diǎn)：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)前南北兩種經(jīng)濟(jì)方式的矛盾。
三、教學(xué)方法
史料教學(xué)法、問(wèn)題探究法、創(chuàng)設(shè)情境法
四、教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
師：教師講述：在美國(guó)有一座拉爾莫什山，刻有美國(guó)四位總統(tǒng)的石雕像，右邊第一個(gè)就是林肯的石像，反映了美國(guó)人民對(duì)這位領(lǐng)袖人物的高度認(rèn)可，馬克思曾說(shuō)：“在美國(guó)歷史和人類(lèi)歷史上，林肯必將與華盛頓齊名”，華盛頓領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)建了美國(guó)，那么林肯又創(chuàng)造了什么功績(jī)可以與華盛頓齊名呢？今天就帶大家走近第3課美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知道美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)等史實(shí)；理解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用。
2、了解《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)這兩部法律在內(nèi)戰(zhàn)中的作用；結(jié)合林肯的歷史活動(dòng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。
3、聯(lián)系美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家發(fā)展的前提是民族獨(dú)立和國(guó)家統(tǒng)一，我們要同分裂國(guó)家的勢(shì)力作斗爭(zhēng)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。
【新課講授】
師（過(guò)渡）：1783年美國(guó)獨(dú)立后，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，經(jīng)過(guò)擴(kuò)張，領(lǐng)土發(fā)生了怎樣的變化？
生：到十九世紀(jì)中期，美國(guó)已經(jīng)成為東臨大西洋、西臨太平洋的大國(guó)，工業(yè)產(chǎn)值居世界第四位。
師：短短幾十年的時(shí)間，美國(guó)是通過(guò)怎樣的手段獲取的？展示圖片
生：美國(guó)通過(guò)購(gòu)買(mǎi)、擴(kuò)張、掠奪等手段，實(shí)行領(lǐng)土擴(kuò)張，
師：由東向西在領(lǐng)土擴(kuò)張的過(guò)程中，大批移民從東部遷往西部，被稱(chēng)為“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”，西部開(kāi)發(fā)出了一片土地。，隨著美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張，南北雙方走上了不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路。哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，美國(guó)南北方的經(jīng)濟(jì)類(lèi)型？
生：北方：資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì) 南方：種植園奴隸制經(jīng)濟(jì)
師：老師找兩位同學(xué)分別扮演南方和北方的資本家，通過(guò)聽(tīng)他們的對(duì)話！大家說(shuō)一說(shuō)他們之間有哪些矛盾？
（一）南北方矛盾的加劇
師：展示多媒體圖片
生：答。
師：總結(jié)：南北方矛盾是由于在原料、市場(chǎng)與關(guān)稅、土地、勞動(dòng)力等方面產(chǎn)生了矛盾。根本原因是？核心是哪個(gè)方面？南北方矛盾的焦點(diǎn)在哪呢？
生；根本原因：南方奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)與北方資本主義工商業(yè)矛盾不可調(diào)和
焦點(diǎn)：奴隸制的存廢問(wèn)題
師：而當(dāng)時(shí)北方的有時(shí)之士主張廢除奴隸制，開(kāi)展了什么運(yùn)動(dòng)？
生：廢奴運(yùn)動(dòng)
師：開(kāi)展廢奴運(yùn)動(dòng)更是加劇了南北雙方的矛盾，直接導(dǎo)致了美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。
（二）內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)
師：過(guò)渡：展示數(shù)軸，讓學(xué)生自主找出對(duì)應(yīng)的事件，進(jìn)行小組活動(dòng)
生：導(dǎo)火線：1860年，林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。
師：為什么林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)成為美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線？大家閱讀人物掃描來(lái)告訴我答案生：主張廢除奴隸制，代表北方資產(chǎn)階級(jí)的利益
師;很好，來(lái)完成一下課后活動(dòng)題，鞏固基礎(chǔ)，繼續(xù)
生：開(kāi)始標(biāo)志：1861年4月，南方軍隊(duì)挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，史稱(chēng)“南北戰(zhàn)爭(zhēng)”
師：好，初期戰(zhàn)況怎么樣？
生：由于南方蓄謀已久，北方在軍事上屢屢失利，首都華盛頓也險(xiǎn)些被攻占。
師：(過(guò)渡）面對(duì)這種形勢(shì)，作為總統(tǒng)的林肯做出了怎樣的決策來(lái)扭轉(zhuǎn)局勢(shì)？
生：轉(zhuǎn)折：1862年：《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》
師：結(jié)合這兩個(gè)文件的內(nèi)容，產(chǎn)生了什么影響？
生：深得人心，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民和黑人奴隸的積極性。他們踴躍參軍作戰(zhàn)，扭轉(zhuǎn)了北方軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上的被動(dòng)局面。
師：結(jié)果呢？
生：1865年，南方軍隊(duì)投降，北方勝利
師：思考北方勝利的原因都有哪些？
生：①林肯的正確領(lǐng)導(dǎo)，特別是《解放黑人奴隸宣言》頒布
②廣大人民的支持
③ 戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性
④北方經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力遠(yuǎn)超南方
（三）評(píng)價(jià)林肯
師：展示圖片：林肯被刺殺、林肯紀(jì)念館
生：評(píng)價(jià)林肯：他領(lǐng)導(dǎo)了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，為資本主義發(fā)展掃除了障礙，促進(jìn)了美國(guó)歷史的發(fā)展。
（四）美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)和意義
材料一：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)粉碎了奴隸主的反動(dòng)勢(shì)力，從而維護(hù)了美國(guó)的統(tǒng)一……如果美國(guó)分裂成了兩個(gè)或者更多的國(guó)家，或者北方?jīng)]有贏得勝利，美國(guó)就不可能成為20世紀(jì)世界第一強(qiáng)國(guó)。 ——摘自《大國(guó)崛起》
材料二：在南北戰(zhàn)爭(zhēng)以后的幾十年中，美國(guó)經(jīng)歷了最驚人的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。……1860年，美國(guó)在世界工業(yè)國(guó)家中排在第四位，而到1894年時(shí)卻躍居首位。
——斯塔夫理阿諾斯《全球通史》
提問(wèn)：以上材料說(shuō)明美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的意義是什么？
生： 性質(zhì)：美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命
歷史意義：美國(guó)維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
師：出示材料：
弗洛依德不停地向跪壓在他身上的肖萬(wàn)求饒，告訴肖萬(wàn)他已經(jīng)無(wú)法呼吸，可對(duì)此肖萬(wàn)不為所動(dòng)，仍舊保持著一個(gè)姿勢(shì)，因?yàn)樵谒闹校唾v“黑奴”所說(shuō)的話都不可信。絕望的弗洛依德，用沙啞的聲音、無(wú)助地喊著媽媽?zhuān)髲氐资ヂ曄ⅰ?br/>1、提問(wèn)：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)有何局限性？
生：黑人并沒(méi)有獲得與白人平等的權(quán)利，種族歧視依然存在。
2、拓展：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)比其相同點(diǎn)
生：答
3、合作探究：思考美國(guó)的發(fā)展和崛起給我們帶來(lái)了什么啟示？
生：民族獨(dú)立、國(guó)家統(tǒng)一是國(guó)家發(fā)展的前提
杰出歷史人物能推動(dòng)歷史發(fā)展
我們要以國(guó)家利益為重，反對(duì)分裂，積極維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一
（五）課堂小結(jié)
19世紀(jì)中期，美國(guó)基本上完成了第一次工業(yè)革命，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的力量迅速壯大。奴隸制嚴(yán)重阻礙了美國(guó)資本主義的發(fā)展，激化了南北矛盾，美國(guó)面臨著分裂的危險(xiǎn)。1861年，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中，聯(lián)邦政府宣布廢除奴隸制。1865年，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)以北方的勝利而告終。經(jīng)過(guò)內(nèi)戰(zhàn)，美國(guó)維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，廢除了農(nóng)奴制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙。內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)
北：資本主義工商業(yè)
南：種植園奴隸制經(jīng)濟(jì)
課后作業(yè)
完成《金榜學(xué)案》習(xí)題
（八)教學(xué)反思

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