資源簡(jiǎn)介

八年級(jí)上冊(cè)第17課《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征》說(shuō)課稿
一、教材分析
《 中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征》是部編（2017）人教版教材八年級(jí)上冊(cè)的第五單元從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)峙的最后一課。它在國(guó)共十年對(duì)峙的歷史進(jìn)程中具有承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的特殊地位。
本課無(wú)論在本單元還是在整個(gè)中國(guó)近現(xiàn)代史乃至今天，都有著重大的深遠(yuǎn)的歷史地位和歷史意義。本課通過(guò)講述紅軍長(zhǎng)征的歷史原因、艱苦經(jīng)過(guò)和歷史意義，著重培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神，極為鮮明地體現(xiàn)了歷史課程的人文教育核心。
二、學(xué)情分析
優(yōu)勢(shì)：八年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，初步掌握了閱讀和提取有效信息的能力、概括歸納能力等。
不足：但他們未完全具備理性思維，對(duì)于抽象事物的理解有一定的困難，對(duì)于歷史現(xiàn)象還缺乏全面的認(rèn)識(shí)和批判的分析。
突破：通過(guò)史料教學(xué)、合作探究和情境教學(xué)，滲透學(xué)科素養(yǎng)。通過(guò)設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，準(zhǔn)確深入掌握歷史事件。
三、核心素養(yǎng)
1、了解長(zhǎng)征的路線(xiàn)及長(zhǎng)征過(guò)程中發(fā)生的重大事件，了解遵義會(huì)議的召開(kāi)及其偉大意義；探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和取得勝利的原因。（時(shí)空觀念、唯物史觀）
2、利用文學(xué)影視作品的感染力，讓學(xué)生感知?dú)v史，形成概念，認(rèn)識(shí)時(shí)代特征。（史料實(shí)證、歷史解釋?zhuān)?br/>3、體會(huì)先烈們不畏艱難、艱苦奮斗、勇于獻(xiàn)身、追求崇高理想的革命英雄主義精神，加深對(duì)長(zhǎng)征精神的認(rèn)識(shí)和理解。（家國(guó)情懷）
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：遵義會(huì)議、長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)征精神
五、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法
在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)自主探究能力。
講授法、圖示法
通過(guò)教師講授，運(yùn)用多媒體播放圖片等直觀材料，從聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)兩方面帶動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性與主動(dòng)性，達(dá)到傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。
分組討論法
通過(guò)相關(guān)史料設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生小組討論，根據(jù)問(wèn)題從中提煉有效的歷史信息，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力
六、教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入
1、外國(guó)人筆下的長(zhǎng)征
有一支軍隊(duì)，在一年時(shí)間里，一共爬過(guò)了18條山脈，其中5條終年冰雪覆蓋；渡過(guò)了24條河流；經(jīng)過(guò)了11個(gè)省份；占領(lǐng)過(guò)62座城市；突破了10個(gè)地方軍閥組織的包圍，平均每天行軍71華里，一支大軍，在一個(gè)地球上最險(xiǎn)峻的地帶保持這樣的平均速度，可說(shuō)是近乎奇跡。
——美國(guó)著名記者斯諾
美國(guó)著名女記者史沫特萊：《偉大的道路》
2、回答問(wèn)題:
談?wù)勀闼J(rèn)識(shí)的長(zhǎng)征？
3、引入課題
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體展示，并設(shè)置疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，引出本課課題，感知長(zhǎng)征的偉大。
新課探究
一、原因——紅軍路在何方
1、學(xué)生讀課本、圖表
2、思考并回答問(wèn)題
根據(jù)圖示圖表，分析紅軍為什么要轉(zhuǎn)移？紅軍為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的局面？（引導(dǎo)學(xué)生分析圖表，重點(diǎn)從指揮者、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方面考慮）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，帶動(dòng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生探究思想，通過(guò)分析得出長(zhǎng)征的原因。
二、經(jīng)過(guò)——艱苦卓絕長(zhǎng)征路
（一）前期斗爭(zhēng)
展示長(zhǎng)征圖，并進(jìn)行講解
長(zhǎng)征初期概況（學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，依據(jù)《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征示意圖》，大致說(shuō)出路線(xiàn)。）
1934年10月黨中央和中央紅軍從中央革命根據(jù)地（瑞金）出發(fā)
↓
沖破四道封鎖線(xiàn)、渡過(guò)湘江（損失過(guò)半）
↓
放棄去湘西，改道貴州
↓
解放遵義（1935年1月）
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)圖示，結(jié)合課本了解紅軍長(zhǎng)征前期的基本概況，學(xué)會(huì)識(shí)讀歷史地圖。
展示圖片，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材
（二）遵義會(huì)議——轉(zhuǎn)折
1、分組找出會(huì)議背景、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、意義并展示答案
2、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和分析遵義會(huì)議的深遠(yuǎn)意義
設(shè)計(jì)意圖：把遵義會(huì)議提出來(lái)講，突出其重要性。通過(guò)“理論聯(lián)系實(shí)際”的理論依據(jù)，幫助學(xué)生理解本課的難點(diǎn)。
（三）后期斗爭(zhēng)
1、播放四渡赤水微視頻、展示巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋等軍事行動(dòng)和過(guò)雪山草地的圖文資料，讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)征艱苦。
2、合作探究：結(jié)合已看到圖片、材料，紅軍在長(zhǎng)征途中遇到了哪些困難？
（1）敵人的圍追堵截
（2）惡劣的自然條件，如終年積雪的雪山，一望無(wú)際的草地。
（3）缺少糧食給養(yǎng)。
（4）內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)。
3、展示《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征示意圖》，梳理長(zhǎng)征過(guò)程
4、展示長(zhǎng)征勝利圖片
紅軍三大主力會(huì)寧會(huì)師，宣告長(zhǎng)征勝利結(jié)束。
三、長(zhǎng)征勝利的歷史意義
結(jié)合教材師生共同總結(jié)意義
（1）保存了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的基本力量。
（2）使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。
（3）了開(kāi)創(chuàng)中國(guó)革命的新局面。
長(zhǎng)征勝利的現(xiàn)實(shí)意義：
給中華民族留下了寶貴的精神財(cái)富
——長(zhǎng)征精神
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片，讓學(xué)生感受喜悅之情，師生共同總結(jié)長(zhǎng)征的意義，提高學(xué)生的綜合分析能力。
四、感悟長(zhǎng)征
1、學(xué)生結(jié)合實(shí)際，回答問(wèn)題
我們可以通過(guò)那些方式紀(jì)念長(zhǎng)征？
（黑板報(bào) 詩(shī)朗誦 知識(shí)小競(jìng)猜）
長(zhǎng)征精神對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)和生活有什么現(xiàn)實(shí)意義？給你哪些啟示？
2、教師總結(jié)長(zhǎng)征精神，并進(jìn)行啟發(fā)教育
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出學(xué)到了什么，可以練習(xí)學(xué)生的發(fā)散思維，到最后老師長(zhǎng)征精神的提出，讓學(xué)生有所觸動(dòng)，從而使學(xué)生明白今天的幸福得來(lái)不易，應(yīng)該珍惜自己的幸福生活。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
構(gòu)建知識(shí)體系
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)構(gòu)建詳實(shí)的知識(shí)體系，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)內(nèi)容，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

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