資源簡介

八年級上冊第18課《從九一八事變到西安事變》說課稿
尊敬的各位評委老師:
大家好！
今天我說課的課題是部編人教版《中國歷史第三冊》第18 課《從九一八事變到西安事變》。下面我將從六個方面對本課進(jìn)行闡述
[一、說教材]
1.地位
本課是部編人教版《中國歷史第三冊》第六單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”的開篇課，本課包括三個子目:“九一八”事變，華北危機(jī)與一-·九運動，西安事變。
2、作用
本課從內(nèi)容上具有承上啟下的作用。承上指的是這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時間上發(fā)生于1931 年至1936 年在這期間蔣石對中央革命根據(jù)地發(fā)動“圍剿”，特別是由于中共第五次反“圍剿”失敗，被迫長征，因此在時間上仍屬土地革命時期發(fā)生的歷史事件。啟下指的是本課的“九一八事變”，日本開始發(fā)動對中國的侵略戰(zhàn)爭，中日矛盾逐漸上升為主要矛盾，中國人民開始奮起抵抗，國共兩黨由分裂對峙走向合作抗日,所以這一節(jié)課也是抗日戰(zhàn)爭的開始。隨著本節(jié)課內(nèi)容的發(fā)展，中國歷史進(jìn)入了抗日戰(zhàn)爭時期，這就為整個第六單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.特點
本課有兩條主線:一條是日本對中國的步步侵略;一條是中國社會各派力量對日本侵略的抗?fàn)帯?br/>4.課程標(biāo)準(zhǔn)
《2022 年歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:通過了解九一八事變、東北抗聯(lián)一二.九運動、西安事變等史事，認(rèn)識日本的侵華的罪行，認(rèn)識中國人民十四年抗戰(zhàn)的艱苦歷程。
[二、說學(xué)情]
1.授課對象:七年級學(xué)生
2.學(xué)生特點
七年級學(xué)生通過一年多的歷史學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的歷史學(xué)習(xí)能力和比較濃厚的歷史學(xué)習(xí)興趣，思維活躍，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)。因此，在教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)情境、故事、視頻、圖片等資料的運用，調(diào)動學(xué)生積極性，參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)
3.學(xué)法分析:同學(xué)們可以通過自主研讀、分析歸納、合作探究、總結(jié)反思等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)
[三、說教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)[史料實證、歷史解釋、時空觀念]知道九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果以及東北人民的抗日斗爭;知道華北危機(jī)、一二·九運動以及西安事變:分析理解西安事變的和平解決及意義。
(2[唯物史觀]通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生描述歷史事件的能力，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力以及主動探究歷史的意識。
(3)[家國情懷]使學(xué)生認(rèn)識到抗日救亡運動的興起反映了中華民族具有反侵略的光榮傳統(tǒng)，當(dāng)代青少年應(yīng)以先輩們?yōu)榘駱樱瑯淞⒑团囵B(yǎng)強(qiáng)烈的愛國主義精神和民族責(zé)任感。
2.教學(xué)重點:
(1) 九一八事變的時間、影響。
(2) 西安事變的時間、人物、意義。
3.學(xué)難點:
(1) 九一八事變爆發(fā)的原因。
(2) 西安事變的和平解決
[四、說教學(xué)方法]
新課標(biāo)的基本價值取向是“聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力”，因此，我將堅持以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生能力培養(yǎng)為出發(fā)點，力求面向全體學(xué)生，合理安排教學(xué)活動。據(jù)此，我采用多媒體輔助教學(xué)法、設(shè)問引導(dǎo)法、情景再現(xiàn)法、興趣激勵法和材料分析法等進(jìn)行教學(xué)。本課圖文資料多，利用多媒體輔助教學(xué)可以將豐富的圖文資料以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅可以提高教學(xué)效率，更可以提高教學(xué)效果。
[五、說教學(xué)過程]
根據(jù)新課程理念和 2022 課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我設(shè)計了八個教學(xué)環(huán)節(jié):
1.情境創(chuàng)設(shè)
以趙一曼留給孩子的家書作為導(dǎo)入并設(shè)置問題:“家書中反滿抗日指的是什么事件 ”引出本節(jié)課的課題《從九一八事變到西安事變》。
同時渲染趙一曼在國家危難之際選擇為國犧牲的悲壯，同時引出本節(jié)課的副標(biāo)題:危機(jī)與選擇。
2.整體感知:
整合教材內(nèi)容，本節(jié)課設(shè)置三個主題，危機(jī)來臨時的選擇對應(yīng)九一八事變、危機(jī)擴(kuò)大時的選擇對應(yīng)華北危機(jī)與一二九運動、扭轉(zhuǎn)時局的選擇對應(yīng)西安事變。在面對民族危亡不斷擴(kuò)大的趨勢下，人們做出了何種選擇呢 隨著每個主題的學(xué)習(xí)，層層深入，滲透家國情懷的核心素養(yǎng)教育。
3.任務(wù)驅(qū)動
根據(jù)新課標(biāo)制定符合歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)4.材料研讀
第一篇章:危機(jī)來臨時的選擇
(1) 設(shè)置材料分析的探究活動自主探索歷史事件發(fā)生的偶然性與必然性。在學(xué)生進(jìn)行材料分析前進(jìn)行分析方法指導(dǎo)，學(xué)生可以更加精準(zhǔn)的理解日本發(fā)動九一八事變的原因。
(2)展示柳條湖的地理位置和表格信息
設(shè)計意圖:利用報紙中的歷史，引出西安事變的相關(guān)史事，與此同時培養(yǎng)學(xué)生從以地圖與表格的形式呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識，在歷史地圖的引導(dǎo)下感知九一八事變下的民族危亡時刻，與接下來講解危機(jī)下以楊靖宇為代表的中國共產(chǎn)黨以及東北軍做出的“選擇”建立關(guān)聯(lián)，通過對英雄人物的講解，感知其中的家國情懷。
第二篇章:危機(jī)擴(kuò)大時的選擇
(1) 通過解讀清華大學(xué)救國會的《告全國民眾書》充分了解華北所遇危機(jī)，也從中感知此時此刻中華民族到了最危險的時候。
(2) 播放圖片感受以清華大學(xué)救國會為代表學(xué)生群體挺身而出的場景，他們高舉旗幟，呼吁救國，這是青年學(xué)子在民族危亡時刻做出的選擇。
設(shè)計意圖:利用報紙中的歷史，引出西安事變的相關(guān)史事，與此同時培養(yǎng)學(xué)生從通過問題設(shè)置理順在危機(jī)下的選擇者都有誰，同時引發(fā)思考國民黨的選擇是什么
(3) 在思考之下引出國民黨面對危機(jī)來臨時的不抵抗政策與華北危機(jī)之間的關(guān)系，為接下來扭轉(zhuǎn)時局的選擇做出鋪墊。
第三篇章 扭轉(zhuǎn)時局的選擇
設(shè)計意圖:利用報紙中的歷史，引出西安事變的相關(guān)史事，與此同時培養(yǎng)學(xué)生從歷史文獻(xiàn)中提取有效信息的能力。學(xué)生感悟當(dāng)民族矛盾上升為主要矛盾時，唇亡齒寒，國民黨內(nèi)部人員做出兵諫選擇的英雄氣概。
5.自主探究
設(shè)計意圖:利用小組合作探究西安事變發(fā)生后中國共產(chǎn)黨、國民黨日本三方面的態(tài)度，從而感知時局的復(fù)雜性，同時也為中國共產(chǎn)黨主張和平解決該問題的大局意識做好了鋪墊。
6.交流提升
對每一位英雄的選擇進(jìn)行思想渲染，在民族危亡之際，覆巢之下，焉有完卵，中華兒女選擇以不屈不撓、團(tuán)結(jié)一致的行動譜寫民族精神的篇章。這種團(tuán)結(jié)一致也為接下來的全民族抗戰(zhàn)和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成奠定了基礎(chǔ)。
設(shè)計意圖:對學(xué)生進(jìn)行家國情懷的核心素養(yǎng)教育.
7.課堂小結(jié):學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師給予點評
8.當(dāng)堂達(dá)標(biāo):檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
[六、教學(xué)反思]
本節(jié)課運用多媒體的輔助教學(xué),播放相關(guān)圖片和簡單的史料，使學(xué)生通過思考、分析問題，對歷史事物的認(rèn)識有了不少的提高，反饋的意見也比較好，基本上是遵循“以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的原則，創(chuàng)設(shè)情境提供史料、地圖等，以問題式啟發(fā)學(xué)生逐步探究得出結(jié)論,充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。但是針對七年級學(xué)生對于近代史的學(xué)習(xí)，今后要努力的方向就是在授課過程中適時地穿插些歷史人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。
我的說課到此結(jié)束，感謝您的聆聽 !

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