資源簡介

第三單元 富有活力的運動會（喜悅與收獲）教學設計
一、教材內容分析
本科是人教版七年級下第三單元第三課，屬于設計應用類型，通過學生利用生活中最常見的廢舊材料----飲料瓶及白板紙，旨在讓學生在探究獎杯與獎牌的設計藝術過程中，讓學生更多的發現生活拓展想象的空間，變廢為寶，體現了環保的主題，培養了動手實踐能力，可謂一舉多得。通過學生的相互合作，引發他們濃厚的創作興趣。
二、教學目標(知識，技能；過程；情感，態度，價值觀）
1、了解獎杯與獎牌的起源與演變，感受獎牌與獎杯的獨特藝術風格和深厚的文化內涵；初步學會獎杯的設計與制作的技巧與方法，選用恰當的材料，運用繪制，剪貼等方法，設計制作出一件有特色的獎杯與獎牌。2、通過對獎杯與獎牌的欣賞，分析他們的造型，色彩，材質特征，以自主或合作的形式設計制作完成獎杯與獎牌并參與講解設計理念。3、體會設計制作的樂趣，增強發現美，表現美，塑造美的能力，認識獎杯與獎牌對喜悅與收獲的烘托作用，激發學生的創意設計，從而鼓勵積極進取的陽光心態。
三、學習者特征分析
1、學生是七年級學生，已具備對美術的初步知識。2、學生對生活中的設計藝術有著較為豐富的感性認識，喜歡接受新奇事物，樂于在輕松，快樂中學習。3、對本節課既陌生又熟悉，團隊合作設計制作經驗不夠豐富。
四、教學重難點
重 點 了解獎杯與獎牌的相關知識，并掌握獎杯與獎牌的制作技法，為本校運動會設計制作出一件有特色的獎杯或獎牌。
難 點 創意是設計的靈魂，結合本校文化內涵，尋找獨特或者標志性的形象將其轉化為設計元素，設計制作出一件有特色的獎杯或獎牌。
五、教學策略選擇與方法。
引導法，提問法，講授法，對比法，探究法；
六、情境設計
通過欣賞圖片視頻音樂，引出本科內容，從而激發學生的學習積極性。
七、教學環境及資源準備
實驗教具 多媒體，課本，黑板
實驗學具 紙杯，飲料瓶，硬紙板，顏料，剪刀，膠水等。
教學資源 幻燈演示課件
八、教學過程
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備
1-活動導入 1、展示圖片，引出獎杯與獎牌的收獲意義，（我們將為本校運動會設計出獎杯或獎牌）。2、展示學習目標。 1、欣賞感受；2、思考問題；3、明確學習目的。 讓學生通過欣賞圖片，問題引入，激發 學習興趣，得到本節課學習內容的啟示。
2-發展階段 1、展示圖片。2、了解獎杯與獎牌的藝術起源，發展，種類。 1、按照不同的分類方式，總結獎杯與獎牌的種類。2、通過對各種運動會的獎牌與獎杯的欣賞與探討，了解其構成的基本要素與設計理念，加深對創意設計的學習。 學習獎牌與獎杯的設計制作方法。
3-學生實踐 1、制作步驟及注意事項，2、活動開始，教師指導。3、提醒實用工具的安全。 1、構思--新穎，獨特，富有創意。2、設計草圖--美觀，適性，巧妙。3、制作--合理安排步驟，提高學習效率。 教師指導及時解決學生在制作中遇到的問題，培養學生合作學習的意識和探究問題的精神。
4-課堂小結 學生展示作品及談作品設計理念。 1、學生自我評價。2、思考與討論，明確優缺點及修改方案。 1、通過讓學生自我評價明確鞏固學習目標，培養學生分析和歸納能力。
5-布置作業 創意是設計的靈魂，有創意的設計帶給人嶄新的視覺享受，搜集自己喜歡的獎杯，學習其獨特的創意設計。 實踐練習結合理論搜集，提升個人創意與審美情趣。 進一步開拓個人的探索思維。
九，教學建議評價
在新課程標準中，提倡用“體驗”來刻畫教學活動中的過程目標，并在解決問題、情感和態度目標的闡述中能夠引用。學生要想牢固地掌握知識，就必須用內心創造與體驗的方式來參與課堂教學。因此，因讓學生多一點體驗，讓學生通過體驗來實現自主學習，并達到“自我完善”和“個性完善”。
十，教學反思
今天，我們通過智慧和雙手體驗到了設計帶給我們的快樂。但與此同時，獎杯與獎牌作為運動會一種標志性設計文化，在我們學校學習活動中有特殊的意義。創意設計可激發學習興趣，開發智力。

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