資源簡介

《會變的線條》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
本課屬于“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是繼一年級下冊《我們身邊的線條》一課內(nèi)容之后的線條系列課。在運用不同種類的線條的過程中，感受其中的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的線條造型能力，引導(dǎo)學(xué)生感受畫面中不同種線條帶來的美感，學(xué)習(xí)用線條來裝飾畫面，
教學(xué)目標(biāo)：
1．體驗不同種類的線條帶給人的美感，感受藝術(shù)作品中線的秩序與變化的美感；能用不同種類的線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。
2．開展對生活中、藝術(shù)作品中線的觀察、體驗、分析、比較，感受線的美感。
3．通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對用線造型的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)用不同的線條來裝飾陶罐。
教學(xué)難點：
在畫面中如何運用不同的線條表現(xiàn)美感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了線就在我們身邊，在自然界當(dāng)中無處不在，并且給我們視覺上美的享受（課件播放自然當(dāng)中的線），那么誰可以告訴大家都有哪些不同的線呢？
生：（種類）有直線、斜線、曲線、波浪線、折線、漩渦線等等；（形態(tài)）線有長短、粗細(xì)、疏密之分。
師：你說的非常全面，請坐。
師：不同線的類型和形態(tài)組合成多樣的線條紋樣，產(chǎn)生不同的動感和韻律之美。其實，早在遠(yuǎn)古時期,我們的祖先就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了線條的美麗，下面就讓我們一起走進(jìn)《線的表現(xiàn)力-陶罐》。
二、欣賞彩陶、了解構(gòu)造
1、課件出示各種陶罐。這些就是我們老祖先那時候用的彩陶，是他們最為重要的生活用具，你們來猜一猜它們都是用來干什么的呢？生：盛飯、盛水。
師：你真善于動腦筋，請坐。這些陶罐還真是要用來燒水、煮飯、存放食物的呢，相當(dāng)于我們現(xiàn)在的碗筷、冰箱、涼水杯等等。請大家再好好看看它們，外形有什么不同嗎？
生：有的胖、有的瘦、有的高、有的矮，還有的呈倒三角型，形態(tài)各異。
師：你觀察的可真仔細(xì)，陶罐跟人一樣具有不同的形態(tài)，給人不同的美感。那么你說這么多形態(tài)各異的陶罐光禿禿的好看嗎？
生：不好看。
師：對呀，太單調(diào)了。于是聰明的祖先就開始用一些線組成花紋紋樣進(jìn)行裝飾。觀看下面這個視頻,看看都有哪些線或者花紋呢？
生：網(wǎng)紋、鋸齒紋、三角紋、圓圈紋、魚紋、蛙紋、鹿紋。
師：觀看仔細(xì)，總結(jié)全面，請坐。那么新石器時代在不同地點不同時期產(chǎn)生了不同的彩陶文化，像用這種大量以圓點、曲線、弧線或者是葉形等組成的圖案是仰韶文化最大的特征，到了馬家窯文化，圖案構(gòu)成豐富繁密而多變化，裝飾帶有主次之分，紋樣大都是各式各樣的幾何紋，螺旋紋、大圈等等。
3.分析組合方法。分析完這些陶罐的外形及花紋了，老師這遇到了一個難題，你們看這三位同學(xué)迫不及待的進(jìn)行了嘗試，你們能說說哪一幅裝飾的比較合適嗎？為什么呢？小組討論到了現(xiàn)代社會人們除了繼續(xù)延用之前分鐘。
生：第三幅裝飾的合適，因為第一幅線條太稀疏了，空白的地方太多，第二幅又太密了，線條太亂了，黑乎乎的給人以壓迫感。
師：說的很好，思路很清晰，請坐。我們在設(shè)計時線條要疏密得當(dāng)，排列有序，紋樣設(shè)計漂亮。
三、師示范、生創(chuàng)作。
1．老師看到剛剛那兩幅作品后很是著急，于是把其中一幅帶到了咱教室來，像這個空白很多的地方還可以繼續(xù)進(jìn)行添畫，運用不同大小、形狀的點和不同粗細(xì)、不同方向、不同曲直的線以及不同大小、形狀的面進(jìn)行裝飾組合，也就是咱們之前說過用點、線、面組成黑白灰的效果（貼線與線的板書紙）。
你們學(xué)會了嗎？現(xiàn)在我看到有些同學(xué)已經(jīng)開始要準(zhǔn)備創(chuàng)作了，不要著急，我們看一下創(chuàng)作要求：直接用彩筆或者勾線筆利用“點、線、面（黑、白、灰）”組合裝飾陶罐，進(jìn)行一次陶罐展覽會。注意線條疏密得當(dāng)，排列有序。
2．生創(chuàng)作并給予及時指導(dǎo)。提醒學(xué)生主線要圍繞彩陶本身，即有一定的弧度或轉(zhuǎn)折等；引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，可運用夸張、裝飾性線條進(jìn)行組織，提示學(xué)生可以將某些錯誤“將錯就錯”變化畫面；整理修飾需要加粗的線條或用線和點補充部分紋樣，重復(fù)太多的線可把部分加粗，空洞太大的地方可添加點或面。
五、展評交流、完善作品
1.讓學(xué)生找出不同的閃光點，自評、互評、師評：線條流暢，疏密得當(dāng)，韻律感很強。
2．希望以后同學(xué)們可以把學(xué)到的線的知識運用到我們生活中，讓我們的生活更加豐富多彩。下課！

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