資源簡介

教學設計才
年級：高二年級 學科： 通用技術 編號：
課 題 2.2設計的一般原則（第一課時） 課 型 新授課
教 學 目 標 結合實例，分析設計的一般原則并能作出簡要評價 2.體會設計的一般原則在設計過程中的重要地位。
教學 重點 初步應用設計的一般原則來評價某些產品
教學 難點 初步應用設計的一般原則來評價某些產品
教學 方法 講授法、案例分析法、任務驅動法
教 學 過 程
教學初案 集體備課問題導向表
課題導入 首先讓學生討論如下問題 問：如果讓學生選購一款手機，會購買哪款？會考慮哪些因素？ 產品是為人服務的，人的需求決定了產品的設計，我們購買產品時考慮的因素就是產品設計過程中必須考慮的設計原則。 二、教學活動設計 學習任務1（學法、教法活動設計）： 問題1：手機的發展史體現了設計的什么原則？（圖片、視頻見PPT） 學生討論 （創新原則、實用原則、美觀原則） 問題2：手機的發展過程中在哪些方面進行了創新？什么是創新？ 學生討論 小結：創新就是通過引入新概念、新思想、新方法、新技術等，或對已有產品的的革新來創造具有一定社會價值的事物或形式。 學習任務2（學法、教法活動設計）： 思考：雖有千金之玉卮，玉貴而無當，漏不可盛水。是什么意思？（學生討論） 小結：產品具有一個或兩個中心用途都符合實用原則。 設計中的實用性是指設計的產品為實現其目的而具有的基本功能。它包括物理功能、心理功能、生理功能、社會功能等。 學生討論：手機的各個部分分別屬于哪一種功能？ 物理功能：手機質量可靠、性能穩定、信號連續、音質好 心理功能：外觀、色彩 生理功能：觸摸屏使用的方便以及人體工學設計 社會功能：有些人擁有一部iphone手機覺得有派頭、有地位 觀看書上P33“少即是多”的實用主義設計理念。 學習任務3（學法、教法活動設計）： PPT展示一組圖片，該產品設計體現了什么原則 （美觀原則） 學生討論：什么是美觀原則？美觀原則的作用是什么？ 學習任務4（學法、教法活動設計）： PPT展示一個只具有打電話功能的手機圖片，該產品體現了設計的什么原則？（經濟原則） 思考：可以從哪方面著手降低成本，體現經濟原則？ （材料、技術、管理、包裝、運輸等） 思考：能否在設計中值追求設計的經濟原則而不考慮其他因素？ 學習任務5（學法、教法活動設計）： PPT展示具有竊聽他人電話的手機，該產品違背了設計的什么原則？（道德原則） 學生討論：1.還有哪些產品是違反道德原則的？ 對于不道德的產品，我們應該怎么做 三、總結 本節課我們學習了 設計的一般原則 1.實用原則，2.創新原則，3.經濟原則，4.道德原則，5.美觀原則。 通過對本節內容課標研讀談教學設計
談如何突出重點、突破難點
針對本節課學科核心素養等方面內容談存在的疑惑
通過專業閱讀談談對本體性知識、條件性知識、實踐性知識的收獲
板 書 設 計
設計的一般原則 1.實用原則， 2.創新原則， 3.經濟原則， 4.道德原則， 5.美觀原則。
作業 課本43頁第3題
教學 反思

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