資源簡介

教學共案
年級： 高二年級 學科： 通用技術 教案編號：
姓名 主備教師 集備時間 授課時間 年 月 日
教學課題 5.1設計表現圖 （第2課時） 授課班級 授課類型 新授課
教學目標 知識目標 徒手繪制設計草圖的要領
能力目標 運用手工繪圖工具繪制設計草圖
核心素養 基本圖形畫法的掌握
教學重點 運用手工繪圖工具繪制設計草圖
教學難點 徒手繪制設計草圖的要領
教學策略 練習法，講授法、分析法
教學過程 二次備課（手寫）
引入 同學們確確定了自己的設計方案之后，都迫不及待地開始分享交流。但是在交流過程中，有的小組因為沒有掌握繪圖的要領，所展示的臺燈效果圖表達失真，不能讓人一目了然地讀懂其設計構思。
二、教學活動設計 設計表現的基礎；徒手繪圖要領。 第一步， 掌握正確的握筆姿勢。以拇指和食指抓握 筆并使筆與紙面保持一定的角度，同時用手臂帶動整個手在紙面上自由地移動，而不僅僅是移動手指。 第二步，使用鉛筆在紙上試著進行徒手自由畫線的練習，如作水平的、垂直的和450角的平行線。畫線時，要保持均勻的力度和手的運行速度。 第三步，提高對筆的控制能力。徒手用筆在紙上畫長度10cm以上的直線，并連續作同樣的平行線10次以上。要想徒手將線畫得直，可以在畫面上作兩個點，手控制筆，眼睛注視著兩點之間。 基本圖形的畫法 大多數物體都可以通過一些基本的幾何圖形來表達，如平面的正方形，長方形，圓和三維的 正方體、錐體等。學會徒手畫這的正方形、長方形、圓和三維的]圓柱體、圖形是畫復雜圖形的前提。 直線與曲線的連接 找出直線與曲線的切點，用曲線自然連接。 網格法徒手畫 作圖的要領是與地面垂直的線垂直畫，與地面平行的線按網格上的斜線畫，同時以網格上的小格來確定物體的比例關系。作圖時，先按照作圖的要領，用鉛筆畫出物體的結構線，使物體的各部分結構關系能清楚地表達出來，然后用墨線描出物體的輪廓線，注意外輪廓的實線要略粗一些。 馬上行動：徒手畫一張木質靠背椅 草圖的分類
草圖也叫方案草圖或設計速寫，它能迅速捕捉和記錄設計者轉瞬即逝的創作靈感，表達設計創意，是把設計構思轉化為現實圖形的有效手段之一。
根據所處設計階段的不同，草圖可分為構思草圖和設計草圖。構思草圖是對設計者在設計過程中產生的設計想法的記錄，它以具體圖形的形式記錄和描繪設計者頭腦中的諸多想法。設計草圖是經過設計者整理、選擇、修改和完善的草圖。 設計的主體構思基本上是在繪制構思草圖階段完成的。設計草圖是從構思草圖中挑選出來的，可以繼續設計的、可行的方案，是通過對細節的完善得到的。 繪制設計草圖的步驟
為了使設計表達更清晰明了，繪制設計草圖需要按照一定的步驟來進行。 3. 實踐練習 根據以下步驟繪制臺燈的設計草圖。 1.選用合適的筆來畫圖，通常選用2H鉛筆，也可用鋼筆、水筆或記號筆。 2.在方格紙上按照構思好的設計方案，畫出產品的外觀比例關系。 3.在準備好的透視網格畫紙上，畫出產品的透視線稿。畫圖時應先畫得淡-一些，等完成圖形后，再描深輪廓。 4. 畫產品的中間調子，注意色彩過渡自然。 5.細致描畫產品的亮部及高光部位，在必要處可用白色水粉顏料畫高光。描繪出產品放置平面上的陰影，突出形體的體積感和質量感。 4. 教學總結 本節課的教學過程中，采用了大量生活中的案例，利用圖片、教學案例等資源，全面調動學生興趣，讓學生在學中做、做中學，充分培養學生的創新精神與實踐能力。
課堂測試 辨別技術語言的種類
課堂小結 本節課的教學過程中，采用了大量生活中的案例，利用圖片、教學案例等資源，全面調動學生興趣，讓學生在學中做、做中學，充分培養學生的創新精神與實踐能力。
板書設計 5.1設計表現圖 辨別技術語言 繪制設計草圖
雙限作業設計 基礎作業：課本112頁馬上行動
基礎作業：課本113頁馬上行動
拓展作業：
課后反思： 1：整體課堂教學情況： 2：學生學習方面情況： 3：教學目標（對照課標）完成情況： 4：亮點、優點： 5：不足（失誤）： 6：后期整改措施或教學設想：

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