資源簡介

年級： 高二年級 學科： 通用技術 教案編號：
姓名 主備教師 集備時間 授課時間 年 月 日
教學課題 4.3常用的構思方法 授課班級 授課類型 新授課
教學目標 知識目標 1.通過案例分析等活動，理解形態分析法、聯想法、設問法、仿生法等常用構思方法及其作用。
能力目標 1.選擇并且嘗試應用合適的構思方法，完成臺燈的方案構思。
核心素養 1.多角度分析需要解決的技術問題，通過多種渠道搜集所涉及產品有關的各種信息并進行處理，能制定符合一般原則和規范的多個構思方案
教學重點 1.體驗形態分析法、聯想法、設問法、仿生法等方法在方案構思中的綜合應用。
教學難點 1.選擇并嘗試應用合適的構思方法，完成臺燈的方案構思
教學策略 講授法、案例分析法、任務驅動法
教學過程 二次備課（手寫）
一、課題導入 在討論臺燈設計方案時，有學生聯想到烏龜的身體部位可伸縮，把烏龜身體作為臺燈底座，脖子作為支撐桿，頭作為光源和燈罩;還有同學提出，模仿磁懸浮列車來設計懸浮燈罩。這些腦洞大開的想法令大家眼前一亮 。 這采用了方案構思的方法：聯想法、模仿法。今天我們就來學習常用的方案構思方法。
二、教學活動設計 學習任務1（學法、教法活動設計）： 1.形態分析法 形態，指事物存在的樣貌，或在一定條件下的表現形式。 形態可以把握，可以感知，或者可以理解。
形態分析法是以指從整體的思想出發，把事物看成是幾個功能部分的集合，分別找出實現每部分功能的所有方法，最后再將這些方法進行重新組合，根據評價標準篩選出多種設計方案。 特點：內容廣泛而且全面。 這種構思方法提供了一種邏輯結構，它可以代替隨機的想法，其內容廣泛而全面，有助于考慮到盡可能多的選擇方案，并未曾考慮過的新的設計方案。通過對這些選擇方案進行綜合分析而提出未曾考慮過的新的設計方案。 怎樣才能設計出一款好用、好看又新穎的創意燈具呢？ 想一想：創意燈具由哪些要素組成？電源、光源、開關，結構等因素 找一找：創意燈具各要素具體形態 列一列：列舉出各要素具體形態 算一算：能產生多少種組合方案？ 選一選：篩選出比較滿意的方案 畫一畫：用草圖呈現篩選出的方案 學習任務2（學法、教法活動設計）： 2.聯想法 想一想：這些設計都有哪些共同的特點呢？ 聯想法:就是由甲事物想到乙事物的思維過程。具體來說，是借助想象，把形似的、相連的、相對的、 相關的或某一 點上有相通之處的事物加以聯結。 聯想法注意事項： (1)簡單易行，存在失敗風險。 (2)聯想要有豐富的記憶或觀察作為基礎。 (3)養成勤于思考的良好習慣。 (4)運用聯想法，不能盲目實踐，而應首先對方案進行科學論證，然后再實施。 案例：拔棉器——原理遷移 防盜音樂拉鏈——功能遷移 學習任務3（學法、教法活動設計）： 3.設問法 設問法是通過多角度提出問題，從問題中尋找思路，進而做出選擇并深人開發創造性設想的一種構思方法。 它的主要類型有檢核表法、5W2H法、和田12動詞法等。 學習任務3（學法、教法活動設計）： ……
任務：針對自己的臺燈設計方案，運用5W2H法，檢查設計方案的合理性，然后展開交流，完善自己的設計方案 學習任務4（學法、教法活動設計）： 4.仿生法 仿生法是模擬自然生物形態進行設計的方法，主要類型包括:功能仿生設計、形態仿生設計、結構仿生設計和肌理與質感仿生設計。 仿生法已經被應用于各個領域，取得眾多成果:蜂巢與蜂窩結構、昆蟲復眼與顯微鏡、蛋殼與薄殼構造、螢火蟲與人工冷.....
課堂測試 美國工程師斯波塞在做雷達起振實驗時，發現口袋里的巧克力熔化了，探究其原因，是雷達發射時的微波造成的，找到因果關系就聯想到用微波加熱食品，發明了“微波烤爐”。這一設計運用了方案構思方法的( ) A.設問法B.仿生法C.聯想法D.形態分析法 沒有采用方案構思方法中的仿生法的是（ ） A.根據水母耳朵的結構和功能，設計了水母耳風暴預測儀，能提前15h對風暴作出預報，對航海和漁業的安全都有重要意義 B.根據蒼蠅的結構，制作出了一種十分奇特的小型氣體分析儀，已經被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內氣體的成分 C.根據蝙蝠超聲定位的原理，仿制了盲人用的“探路儀”，這種探路儀內裝一個超聲波發射器，盲人帶著它可以發現電桿、臺階、橋上的人等 D.人們利用紅外敏感材料造出夜視鏡
課堂小結 形態分析法：內容全面 工作量大 聯想法：簡單易行 可能會失敗 設問法：多角度提出問題 仿生法：思路開闊 技術難度大
板書設計 4.3常用的構思方法 形態分析法 聯想法 設問法 仿生法
雙限作業設計 基礎作業： 常用的構思方法有哪些？
能力作業： 收集臺燈仿生設計的案例，分析其仿生類型，比較其設計的優劣
拓展作業： 選擇一種或多種構思方法優化臺燈設計方案，形成一款更符合綠色概念、性價比更高的臺燈設計方案。
課后反思：1：整體課堂教學情況： 2：學生學習方面情況： 3：教學目標（對照課標）完成情況： 4：亮點、優點： 5：不足（失誤）： 6：后期整改措施或教學設想：

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