資源簡介

年級： 高一年級 學科： 通用技術 教案編號：
姓名 主備教師 集備時間 授課時間 年 月 日
教學課題 4.2方案的構思過程 授課班級 授課類型 新授課
教學目標 知識目標 運用一定的設計分析方法，梳理產(chǎn)品設計的一般關系，明確具體設計要求
能力目標 能根據(jù)設計要求制定符合一般設計原則和相關設計規(guī)范的完整的設計方案
核心素養(yǎng) 通過比較和權衡，制定并呈現(xiàn)符合設計要求的完整的設計方案
教學重點 能根據(jù)設計要求制定符合一般設計原則和相關設計規(guī)范的完整的設計方案
教學難點 通過比較和權衡，制定并呈現(xiàn)符合設計要求的完整的設計方案
教學策略 講授法，討論法，小組合作
教學過程 二次備課（手寫）
一、導入 由臺燈的設計要求引入，提出問題：如何實現(xiàn)這些目標？ 二、新課講解——設計分析 （一）設計因素分析 1.創(chuàng)設情境“走進燈具城”，看看實際的燈有哪些要素需要設計時考慮。 2.展示燈具城幾個展廳的照片，引導學生將展廳的燈與生活中的實際使用的燈的情景關聯(lián)。 3.將各種燈按照使用者、使用環(huán)境、造型和使用方式歸類，引導學生討論說出歸類的情形。 總結出設計線索1：應考慮的三個因素，即使用者、使用環(huán)境和物體本身，對三因素的分析是設計構思的開始。 4.說明人、物、環(huán)境關系時，強調(diào)燈的照明功能，但可以有不同的樣式、形態(tài)等造型。 6.通過安排學生小組討論活動：你們的臺燈主要分析哪些設計因素？使學生清楚自己設計構思的方向為這種考慮這些因素的實現(xiàn)，引出設計分析。 （二）、設計分析 說出臺燈電路的組成部分及每一部分的作用。光源、支撐架、燈罩、開關、底座等。說明標準件的作用。臺燈如何實現(xiàn)多功能？材料如何選擇？ 注意安全。 (三)、臺燈的方案構思 1.學生活動“臺燈的方案構思”：小組合作設計多功能臺燈，并呈現(xiàn)出方案草圖。（從功能、形式、控制方面考慮） 2.方案交流學生活動：通過三個方案的展示和設計構想的闡述，進一步理解功能造型分開設計的方法。 （四）、方案比較權衡細化 1.展示多個造型各異的方案，引出方案比較權衡。 2.教師講述評價指標由設計要求和設計原則確定，介紹比較權衡方法，啟示學生如何去選取自己的評價指標。 3.示例比較權衡一個方案，學生進行評價。 4.介紹方案細化內(nèi)容，讓學生知道從哪些方面細化自己的方案。
課堂測試 設計分析因考慮哪些內(nèi)容： 標準件的作用：
課堂小結 方案構思過程是一個思維活動過程，包括設計因素分析、設計分析、方案構思。 設計分析是將產(chǎn)品整體分成兩部分：功能部分和造型部分，功能部分由使用的知識（原理）確定基本組成，然后依據(jù)基本組成的作用去選擇零部件，造型部分整體沒有限制，設計要求只要求了局部的一些細節(jié)，可在整體造型上變化去滿足，最后將功能零部件嵌入造型上，完成方案構思。 多個方案構思出來后需比較權衡選擇出最佳方案。
板書設計 4.2方案的構思過程 一、設計分析：人、物、環(huán)境 標準件：通用通換 二、構思設計方案：梳理設計需求、呈現(xiàn)設計方案 三、比較、權衡設計方案：
雙限作業(yè)設計 基礎作業(yè)：設計分析因考慮哪些內(nèi)容： 標準件的作用：
能力作業(yè)：優(yōu)化臺燈設計方案
拓展作業(yè)：
課后反思：1：整體課堂教學情況： 2：學生學習方面情況： 3：教學目標（對照課標）完成情況： 4：亮點、優(yōu)點： 5：不足（失誤）： 6：后期整改措施或教學設想：

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