資源簡介

年級： 高二年級 學科： 通用技術 教案編號：
姓名 主備教師 集備時間 授課時間 年 月 日
教學課題 2.1技術與設計的關系 授課班級 授課類型 新授課
教學目標 知識目標 通過活動體驗和案例分析，理解設計的豐富內涵，闡述技術設計的特征。
能力目標 通過案例分析，厘清技術與設計的相互關系。
核心素養 落實技術意識，培養工程思維和創新設計。
教學重點 理解設計的豐富內涵，闡述技術設計的特征。
教學難點 厘清技術與設計的相互關系。
教學策略 講授法，案例分析法
教學過程 二次備課（手寫）
一、課題導入 1.單元介紹 向學生介紹本單元教學內容。 2.創設情境 早上起床，是先穿衣服呢，還是先刷牙？ 該活動是不是屬于設計呢？學生思考并回答。 展示關于設計的相關圖片。
二、教學活動設計 學習任務1（學法、教法活動設計）： （一）設計的豐富內涵 過渡：腦洞有多大，世界就會多有趣。 1.設計的定義 設計是基于一定設想的、有目的規劃及創造活動。 學生思考生活中有哪些設計？舉例說明。 回顧技術的定義（技術根本目的是解決實際問題，設計是產生解決問題的方法的主要途徑。） 2.設計的豐富內涵 那么技術世界的設計都包含有什么？ 當然，核心必然是技術設計。其次包含藝術設計。技術角度有：工藝、程序、材料、功能、結構、成本、環保和使用壽命等。藝術角度有：審美 欣賞 文化、色彩、造型等。 展示相關圖片幫助學生理解。 學習任務2（學法、教法活動設計）： （二）厘清技術與設計的相互關系 1.設計是技術發展的重要驅動力 案例展示：追尋“光之軌跡”，了解臺燈發展歷史 歸納總結：技術世界是豐富多彩的。又是發展變化的。而這一切都離不開設計。 案例分析：燈光座椅（課本） 思考與討論： 燈光座椅的設計是由哪些技術成果轉化而成的？ 音頻錄制和播放技術、燈光&音樂控制技術、LED照明技術 歸納總結：設計使技術成果與人需求之間聯系的紐帶，是技術成果轉化為技術產品的橋梁。 技術與設計的先后關系？ 先有需求后有設計，最后才有了對應的技術。 案例：計算機的發展 歸納總結：設計促進技術革新。設計是技術發展的重要驅動力。 學習任務3（學法、教法活動設計）： 2.技術發展對設計產生重要影響 案例分析：達·芬奇的飛行器 思考：達芬奇為什么沒有制作出飛機？為什么萊特兄弟能做出飛機？ 當時的技術水平遠遠不能滿足設計的要求，限制了設計的實現。第二次工業革命，為飛行器動力領域帶來了巨大飛躍，活塞式發動機解決了動力問題。 這足以說明：設計依賴技術得以實現。 案例分析：無人機技術的發展 思考：無人飛機技術發明成功之后，迅速出現了具有各種功能的無人飛機，這說明了什么？ 歸納總結：技術的發展為設計提供了更廣闊的發展空間；使設計的主題更加豐富，設計的表達方式更加多樣，設計的效率更高。 案例：計算機輔助設計的應用 通過展示傳統圖紙設計和計算機輔助設計的對比，得出技術的發展使設計的手段更便捷、豐富，效率更高。 歸納總結：技術進步還促進人們設計思維和手段的發展。 展示相關內容 思維：技術改變教學設計的思維，用新技術解決問題。手段：3D打印技術使設計的手段更加便捷、豐富。
課堂測試 以往手工繪制的技術圖樣修改十分繁瑣，電腦專門的畫圖軟件為設計師提供了先進的設計手段，并為無紙化生產提供了可能。這體現了（ ） A.技術的發展為設計創新提供了條件 B.技術的發展和設計無關 C.設計制約技術的發展 D.技術就是設計
課堂小結 一、設計的豐富內涵 1.設計的定義 2.設計的豐富內涵：技術設計側重：功能、結構、材料、工藝等；藝術設計側重：色彩、造型、美感等等 二、技術與設計的相互關系 設計是技術發展的重要驅動力 技術發展對設計產生重要影響
板書設計 2.1技術與設計的關系 1.設計的定義、豐富內涵 2.技術與設計的相互關系
雙限作業設計 基礎作業： 設計的定義和豐富內涵
能力作業： 技術與設計的相互關系
拓展作業： 思考智能家居的設計含有哪些技術設計？體現了技術與設計的哪些關系？
課后反思：1：整體課堂教學情況： 2：學生學習方面情況： 3：教學目標（對照課標）完成情況： 4：亮點、優點： 5：不足（失誤）： 6：后期整改措施或教學設想：

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