資源簡介

(共24張PPT)
生
第六課 師生之間
第二框
往
師
交
新課導(dǎo)入
思考：徐特立扮演著怎樣的角色呢？
核心素養(yǎng)目標(biāo)
【走進(jìn)課標(biāo)】
1.了解師生交往的良好狀態(tài)，理解教學(xué)相長的意義。
2.正確對待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，學(xué)會(huì)和老師有效溝通。
3.培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的品質(zhì)，積極與老師溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。
【核心素養(yǎng)】
健全人格：讓學(xué)生尊重，熱愛老師，主動(dòng)關(guān)心和理解老師，建立良好的現(xiàn)代師生關(guān)系。
責(zé)任意識(shí)：尊師重教。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：“教學(xué)相長”
難點(diǎn)：“亦師亦友”
【閱讀教材 構(gòu)建體系】
請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本P65—P70 內(nèi)容，時(shí)間5分鐘。
1.完成下面的目標(biāo)思考題，要求大字慢看，小字快讀，并且用鉛筆圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵詞，再把此問題寫在課本中這些答案的對應(yīng)位置。
2.根據(jù)要求閱讀教材，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，提煉出本框題主要觀點(diǎn)并總結(jié)答案。
1.
1.如何理解“教學(xué)相長”
2.怎樣建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？
3.怎樣面對老師的表揚(yáng)和批評(píng)？
4.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？
5.如何與老師建立亦師亦友的師生關(guān)系？
01
教學(xué)
相長
教學(xué)相長
我們的學(xué)習(xí)離不開老師的“教”。
我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。
相互陪伴
相互促進(jìn)
共同成長
探究一：1.如何理解“教學(xué)相長”
《禮記·學(xué)記》：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也。”
教學(xué)相長是指教與學(xué)是師生 、 、共同成長的過程。
一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的 和 。（學(xué)生）
另一方面，我們與老師 ，也可以促進(jìn)老師
更好地” ”。（老師）
探究一：1.如何理解“教學(xué)相長”
1.如何理解“教學(xué)相長”
相互陪伴
相互促進(jìn)
引領(lǐng)
指導(dǎo)
交流互動(dòng)
教
新知總結(jié)
數(shù)學(xué)課上，李明發(fā)現(xiàn)，老師對一道數(shù)學(xué)題的解題方法比較繁瑣，可能存在一些不妥之處，而自己的解法更簡單。他想：到底要不要跟老師說呢？怎么說呢？終于等到下課鈴響后李明走向老師，他真誠地和老師交流了自己對那道數(shù)學(xué)題的見解后，并分享了自己的解法。老師表揚(yáng)了李明并完善了那道題的解法。大家都贊揚(yáng)李明的表現(xiàn)。
面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流
閱讀材料思考：　你如何看待李明的做法？
真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解
與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步
探究二：3.怎樣建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？
(1)①面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo), 的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。
② 向老師表達(dá)自己的 ,既是對老師的積極反饋,也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源;
③與老師分享自己的 、 ，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。
(2)學(xué)會(huì)正確對待老師的 ，是我們成長的重要內(nèi)容。
2.怎樣建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？
新知總結(jié)
探究二：2.怎樣建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？
主動(dòng)參與、勤學(xué)好問
真誠、恰當(dāng)?shù)?br/>觀點(diǎn)和見解
學(xué)習(xí)感受
學(xué)習(xí)成果
表揚(yáng)和批評(píng)
02
第二幕
課堂煩惱，學(xué)霸之憂
合作探究
閱讀書本P67“探究與分享”，思考：　1.假如你是小奇，你會(huì)如何對待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng) 2.你能給小奇提出怎樣的建議
小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫了一個(gè)多星期的手稿被沒收，還被狼狠地批評(píng)了一頓。
①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；
②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。
探究三：3.怎樣面對老師的表揚(yáng)和批評(píng)？
學(xué)會(huì)正確對待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。
①老師的表揚(yáng)意味著 ，激勵(lì)我們更好地
；
②老師的批評(píng)意味著 ，可以幫助我們 自己，改進(jìn)不足。對待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)
的 上，理解老師的良苦用心。
3.怎樣面對老師的表揚(yáng)和批評(píng)？書本P67
新知總結(jié)
肯定、鼓勵(lì)和期待
學(xué)習(xí)和發(fā)展
關(guān)心、提醒和勸誡
反省
內(nèi)容和用意
02
亦師亦友
《潛書 講學(xué)》：“學(xué)貴得師，亦貴得友。師也者,猶行路之有導(dǎo)也；友也者，猶陟險(xiǎn)之有助也?！?br/>釋意：
意思是說，為學(xué)過程中，沒有良師指點(diǎn)，將惑于一個(gè)又一個(gè)迷津而沒有益友切磋，也不可能有學(xué)業(yè)上的精進(jìn)。因此，“學(xué)”既貴得師，又貴得友?！皫煛睘橹负綗?，“友”猶共濟(jì)者。亦“師”亦“友”，則師生攜手，共同提高。
名詞釋疑
新知導(dǎo)入
什么是亦師亦友？
★★★師生交往良好狀態(tài)：
學(xué)生樂于 ，老師 ，師生之間 、 相互關(guān)心、 ，是師生交往的良好狀態(tài)。
探究四：4.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？
學(xué)習(xí)
寓教于樂
彼此尊重
攜手共進(jìn)
1937年1月，老師徐特立60歲生日時(shí)，毛澤東寫信祝賀，心中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！?br/>廈門大學(xué)原校長王亞南上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認(rèn)真地聽課，從他那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理，兩人經(jīng)常探討學(xué)術(shù)上的問題，成為了朋友。王亞南后來一直和那位老師保持聯(lián)系，時(shí)常關(guān)心老師。他常說：“聽老師一句話，學(xué)生受用一輩子。”
閱讀材料（1）王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？
(1)、彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始
(2)、在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
(3)、我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。
探究五：5.怎樣建立亦師亦友的關(guān)系？
(1)、彼此 ，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。
(2)、在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師
成為 。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。
(3)、我們也應(yīng)該主動(dòng) 、 。
5.如何與老師建立亦師亦友的師生關(guān)系？
新知總結(jié)
尊重
朋友
關(guān)心老師
理解老師
自我反思，冷靜、客觀地分析原因
相信善意，多些寬容和理解
坦誠相待，注意溝通方式
求同存異，主動(dòng)關(guān)心
04
03
02
01
思考：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？
方法與技能
1．“教學(xué)相長”是我們期待的狀態(tài)，面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，我們應(yīng)該(　　)
①培養(yǎng)主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度
②真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解
③學(xué)會(huì)接受老師的一切，相信老師
④與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④




展示提升
D
2．下列同學(xué)的言行能體現(xiàn)“正確對待老師的表揚(yáng)和批評(píng)”的是(　　)
A．小韋：“我不接受老師的任何批評(píng)，因?yàn)檫@會(huì)傷害我的自尊心！”
B．小丹：“今天老師對我的批評(píng)雖然有些嚴(yán)厲，但也是對我的愛護(hù)?！?br/>C．小麗：“昨天老師對我的批評(píng)是錯(cuò)的，所以我當(dāng)場跟他吵了起來?！?br/>D．小華：“今天班會(huì)課上老師只表揚(yáng)了我一個(gè)人，哈哈哈！還是我最有才！”

不能正確對待批評(píng)



面對表揚(yáng)驕傲自滿
不能正確對待批評(píng)
展示提升
B
中考小練
（2023 雅安）“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！睂τ凇抖Y記 學(xué)記》中的這句話，下列理解正確的是（　?。?br/>①學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開老師悉心的引領(lǐng)和指導(dǎo)
②學(xué)生學(xué)習(xí)與老師教學(xué)，是兩個(gè)互相獨(dú)立的過程
③學(xué)生與老師的交流互動(dòng)，可以促進(jìn)老師更好地教
④教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
中考小練
（2023 赤峰）北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)浮水河分校校長王春偉說：“教育就是以愛育愛，愛業(yè)愛生愛教育。不言光輝與奉獻(xiàn)，只道盡職與盡責(zé)?！崩蠋熢邳c(diǎn)點(diǎn)滴滴中教育、愛護(hù)著學(xué)生，作為學(xué)生的我們應(yīng)該做到（　?。?br/>①主動(dòng)關(guān)心、理解和尊重老師
②尊重不同風(fēng)格的老師，學(xué)習(xí)他們的長處
③平等相待，就不必尊重老師
④正確對待老師的表揚(yáng)與批評(píng)，在老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下健康成長
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
中考小練
（2023 錦州）【感悟師恩 伴我成長】
材料一 小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。
材料二 畢業(yè)在即，回首初中三年校園生活，師生交往的場景是一幅幅美好的畫面：師生共同創(chuàng)建網(wǎng)上班級(jí)群；老師和同學(xué)一起討論，傾聽同學(xué)發(fā)言；老師和同學(xué)一起打球……
（1）如果你是小奇，如何理解語文老師的表揚(yáng)？
（2）老師是我們?nèi)松缆返囊啡耍瑤熒煌牧己脿顟B(tài)是什么？
（3）師恩難忘，請用一句話表達(dá)你對老師的情感。
（1）①學(xué)會(huì)正確對待老師的表揚(yáng)，是我們成長的重要內(nèi)容；②老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
（2）師生交往的良好狀態(tài)是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。
（3）老師，您是光明的太陽，給我們溫暖和力量；您是燃燒的蠟燭，為我們點(diǎn)亮前行的路；您是慈愛的母親，撫慰我們稚嫩的心靈等。
師生交往
一、教學(xué)相長
二、亦師亦友
1、含義
1、師生交往的良好狀態(tài)是什么？
3、怎樣正確對待老師的表揚(yáng)和批評(píng)
2、怎樣做到教學(xué)相長
2、如何建立良好的師生關(guān)系？
知識(shí)框架

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