資源簡介

第三單元 走向整體的世界
第6課 全球航路的開辟
一、教學內容分析
本課是《中外歷史綱要（下）》第三單元走向整體的世界的第一課。本單元是近代世界歷史的開端，是世界由分散走向整體的重要節點，是資本主義世界市場形成的開端。對于我們認識世界，認識人類社會的進步具有舉足輕重的意義。本課包括三個子目，第一個子目是“新航路開辟的動因和條件”，第二子目是“新航路的開辟”，第三子目是“其他航路的開辟”。其中，第一子目介紹了新航路開辟的歷史背景，是教學重點；第二子目介紹了新航路開辟的過程，本部分內容在初中歷史已經進行比較詳細的敘述，在教學時進行概述即可；第三子目是新增內容，可做較為具體的講述。三子目在邏輯上互為因果。
二、學習目標
1、知識與能力目標：掌握新航路開辟的原因、經過、影響。
2、過程與方法目標：引導學生分析原因及影響，培養學生分析和歸納問題的能力。
3、情感態度與價值觀目標：
（1）通過對新航路開辟過程的學習，使學生感受和學習探險家們勇于進取的開拓精神。使學生認識到新航路的開辟是歷史的進步，該過程及其結果又充滿血腥味和罪惡感。
（2）通過學習新航路開辟的影響，使學生認識新航路開辟促進了人類社會的整體發展。
三、教學重難點
1、教學重點：認識對新航路開辟的動因和條件。
2、教學難點：理解到新航路的開辟與西方社會轉型之間的關系，理解航海家具有冒險開拓精神，學會客觀公正、一分為二的分析歷史中的人和事。
四、教學過程
情景導入：
多媒體展示12世紀與15世紀末的世界地圖，對比后思考：是哪一歷史事件導致了人們對世界的認識發生了如此重大的變化
生：新航路開辟
師：同學們，我們今天學習第6課全球航路的開辟。請同學們快速瀏覽教材，告訴老師本課分為幾部分，每部分主要講述的是什么
生：三部分。第一部分是“新航路開辟的動因和條件”，第二部分講述的是“新航路的開辟”，第三部分是“其他航路的開辟”。
師：何為新航路？
多媒體展示舊航路、新航路
概念解讀：十五、十六世紀之交，西歐各國探尋通往東方的航線，經過一系列的航海探險活動， 開辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路通常被叫做“新航路”。這一時期被稱為大航海時代。
新課講授：
一、新航路開辟的動因和條件
(一)新航路開辟的動因
1、經濟根源
多媒體展示相關材料：
材料一：15 世紀末期的歐洲，商品經濟日益發展，社會分工不斷擴大，資本主義萌芽出現，城鎮迅速增多，貨幣的需求量日益增多。
——王斯德 《世界通史》
師：新航路開辟的經濟根源是什么
預設：西歐各國資本主義萌芽產生，商品經濟迅速發展，對金銀財富的渴求以及開拓新市場的意愿日益迫切
2、社會根源
材料二：馬可·波羅這樣描述中國元朝——一個藩王的宮殿：宮甚壯麗，在一大平原中，周圍有川湖泉水不少，高大墻垣環之，周圍約五哩(一哩約等于1.6千米)。墻內即此王宮所在，其壯麗之甚，布置之佳，罕有與比。宮內有美麗殿室不少，皆以金繪飾。
—— [意]馬可·波羅著，馮承鈞譯《馬可.波羅行紀》
師：新航路開辟的社會根源是什么
預設：《馬可·波羅行記》激起了多個階級、階層到東方和未知海外實現發財夢(“尋金熱”尋找金銀和貴重商品)。
3、思想根源
材料三：14——17 世紀文藝復興運動的核心——人文主義提倡人們對現實生活的追求，追求人的個性解放和自由平等，推崇人的經驗和理性，提倡人類認只自然、征服自然，以造福人生。
——人教版《世界近代現代史》上冊
師：新航路開辟的思想根源是什么
預設：人文主義鼓勵冒險精神、傳播天主教
4、商業危機
材料四：歐洲對東方的貿易一直是轉口貿易，1453年，奧斯曼帝國的軍隊攻占地中海地區，從而控制東西方之間的通商要道。土耳其的橫征暴斂加之長期的戰爭使正常的商業秩序被破壞，從此東方運到歐洲的商品數量急劇減少，價格猛漲。高額利潤令大西洋沿岸的西歐商人垂涎不已，西歐的貴族和商人渴望另辟一條抵達東方的商路，發財致富。
——齊世榮《世界通史》
師：新航路開辟的直接原因是什么
預設：東西方陸路貿易被奧斯曼士耳其阻斷，威脅到東西方陸路貿易安全。西歐人急于從海上開辟通往東方的新航路。
(二)新航路開辟的條件
設問：出海航行需要哪些條件
多媒體展示相關材料：
在伊比利亞半島，歷時8個世紀之久的再征服運動到15世紀逐漸結束。西班牙和葡萄牙先后完成了政治統一進程，建立起中央集權的專制統治，具有相當雄厚的物質力量和必要的組織能力。封建國家為了擴大貿易，增加財源，進而發動海外掠奪，對開辟新航路予以必要的支持，提供了重要條件。
——朱寰主編《世界上古中古史》(下冊)
結合教材內容得出結論：
1、客觀：航海技術的進步、造船技術的進步、地理知識的完善
2、主觀：西班牙和葡萄牙王室支持、航海家冒險精神、經驗積累
二、新航路的開辟
學生閱讀教材并結合地圖，指出新航路四條主要的航線。
時間 人物 國籍 支持者 航向 航線
1487-1488 迪亞士 葡萄牙 葡萄牙 向東 西歐-好望角
1492-1493 哥倫布 意大利 西班牙 向西 西歐-美洲
1497-1498 達伽馬 葡萄牙 葡萄牙 向東 西歐-好望角-印度
1519-1522 麥哲倫 葡萄牙 西班牙 向西 環球航行
找出相關航路信息后，使用多媒體在地圖上進行動畫演示
多媒體播放其他航路開辟的紀錄片，并歸納總結其他航路相關史實
三、其他航路的開辟
多媒體播放其他航路開辟的紀錄片，結合教材，概括英、法、荷、俄等國在新航路開辟中的成就
四、拓展提升：航海精神
多媒體展示材料：
麥哲倫出發時有五條船，在穿越南美洲最南端的海峽時損失了兩條船，橫渡太平洋用了80天，這期間船上的淡水和給養都嚴重不足。一位船員記述了他們在航行期間的苦難:“我們所吃的餅干不再能稱為食物，它們只不過是些粉末和吞噬了餅干的蛆蟲，而且，粉末浸透了耗子撒的尿，散發著叫人無法忍受的臭氣。我們不得不喝的水是同樣惡臭、令人....實際上，我們常不得不靠吃木屑過活，就連耗子這種極叫人憎惡的食物，大家都在貪婪地尋找，一個耗子能賣得半個達卡金幣。”由于食物和淡水嚴重不足，許多船員得了壞血病，在太平洋上航行期間，共有19人死于此病。到達菲律賓后，麥哲倫死于與當地人的沖突，還損失了一條船。剩余的兩條船在收購香料后返回時，一條被葡萄牙人捕獲，最后僅有破損嚴重、水手嚴重減員的“維多利亞”號經印度洋 和非洲于1522年9月3日返回西班牙。
——轉引自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
師：閱讀材料，從航海家身上能感受到哪些精神
預設：勇于開拓、創新進取、不怕犧牲、克服困難、吃苦耐勞
課堂練習：
1、對于印第安人而言，哥倫布首次出航美洲意味著（ ）
A.“開啟了可怕損失的歷史”
B.“大西洋變成了一-座橋梁， 一個啟程之地”
C.“開啟歐洲人擴張與征服的英雄歷史”
D.“世界的發現和人的發現”
2、每年10月12日，就會有印第安人來到塑像前表示抗議，指責他帶來的痛苦和災難，美洲的許多國家還把他發現美洲大陸的這一天定為“種族日”。 他是（ ）
A.迪亞士
B.達伽馬
C.哥倫布
D.麥哲倫
課后作業：
試運用全球史觀，分析全球航路開辟的影響
板書：

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