資源簡(jiǎn)介

教學(xué)共案
姓名 年級(jí) 高二 備課組 通用技術(shù)備課組 授課時(shí)間 年 月 日
教學(xué)課題 1.1 技術(shù)的發(fā)展 集備時(shí)間 授課類(lèi)型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 結(jié)合案例，認(rèn)識(shí)技術(shù)與人、自然、社會(huì)的關(guān)系，理解技術(shù)的歷史發(fā)展給人類(lèi)和社會(huì)帶來(lái)的變化
能力目標(biāo) 感知生活中技術(shù)現(xiàn)象的普遍性和重要性，理解技術(shù)的發(fā)展與價(jià)值
德育目標(biāo) 理解技術(shù)的歷史發(fā)展給人類(lèi)和社會(huì)帶來(lái)的變化，形成對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度和使用技術(shù)的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 理解技術(shù)的發(fā)展與價(jià)值 二次備課 （手寫(xiě)）
教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合案例，認(rèn)識(shí)技術(shù)與人、自然、社會(huì)的關(guān)系
教學(xué)策略 演示法，講授法
教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 課題導(dǎo)入 【引入】 教師提問(wèn)：人類(lèi)與其他的動(dòng)物的區(qū)別是什么？ 學(xué)生回答：會(huì)技術(shù)，會(huì)制造工具等等？ 教師繼續(xù)提問(wèn)：那什么是技術(shù)呢？ 總結(jié)：技術(shù)是指從人類(lèi)需求出發(fā)，秉持一定的價(jià)值理念，運(yùn)用各種物質(zhì)及裝置、工藝方法、知識(shí)技能與經(jīng)驗(yàn)等，實(shí)現(xiàn)具有一定使用價(jià)值的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。
教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 學(xué)習(xí)任務(wù)1（教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)）
一、技術(shù)的發(fā)展——追溯技術(shù)歷史 走進(jìn)情景：新學(xué)期伊始，某校高一（3）班學(xué)生在一處背山靠水的空地上開(kāi)展了為期五天的野外生存體驗(yàn)活動(dòng)。同學(xué)們環(huán)顧四周，沒(méi)有屋舍，沒(méi)有人煙，吃、住、行全靠自己解決。小明所在的第一小組的任務(wù)是生火做飯。 同學(xué)們收集了一些干樹(shù)枝和干草，壘起爐灶，開(kāi)始生火。他們打算效仿古人鉆木取火， 獲得火源。 通過(guò)情景引出鉆木取火。 學(xué)生活動(dòng)1——觀看視頻思考問(wèn)題 問(wèn)題1. 視頻中鉆木取火的方法有幾種？你推薦小明所在的小組采用哪種取火方法？為什么？問(wèn)題2.古典式鉆木取火法的缺點(diǎn)是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)視頻中鉆木取火的方法及相應(yīng)的優(yōu)缺點(diǎn)。 學(xué)生活動(dòng)2——想一想：除了鉆木取火，還可以使用哪些取火方式？ 對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行拓展，感知生活中技術(shù)現(xiàn)象的普遍性和重要性。 學(xué)生活動(dòng)3——說(shuō)一說(shuō)：如果人類(lèi)沒(méi)有掌握控制和利用火的技術(shù)，世界將會(huì)是怎樣一幅圖景？ 通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)人類(lèi)掌握控制和利用火的技術(shù)的重要性，理解技術(shù)的歷史發(fā)展給人類(lèi)和社會(huì)帶來(lái)的變化，引出案例分析主題。 學(xué)生活動(dòng)4——結(jié)合案例分析思考照明技術(shù)的發(fā)展源于什么？引導(dǎo)學(xué)生理解技術(shù)的產(chǎn)生，理解技術(shù)是人類(lèi)的創(chuàng)造性活動(dòng)，其目的是滿(mǎn)足人的需求和愿望。
學(xué)習(xí)任務(wù)2（教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)）
二、技術(shù)的發(fā)展——了解技術(shù)的現(xiàn)狀 學(xué)生活動(dòng)——觀看視頻 通過(guò)視頻讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)代科技事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，理解技術(shù)的發(fā)展給人類(lèi)和社會(huì)帶來(lái)的變化，形成對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度。
學(xué)習(xí)任務(wù)3（教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)）
三、技術(shù)的發(fā)展——展望技術(shù)的未來(lái) 學(xué)生活動(dòng)——閱讀教材P7案例分析 文莉家的智能生活 調(diào)動(dòng)學(xué)生暢想未來(lái)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)使用技術(shù)的責(zé)任意識(shí)。 小結(jié)：對(duì)“技術(shù)的未來(lái)”的思考和憧憬，應(yīng)當(dāng)從人類(lèi)的根本利益出發(fā)，從人類(lèi)的共同利益出發(fā)，從人類(lèi)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，共同建構(gòu)個(gè)人與社會(huì)、人類(lèi)與自然、經(jīng)濟(jì)與文化相協(xié)調(diào)的技術(shù)世界。
課堂測(cè)試 談一談你對(duì)“通用技術(shù)”的理解和看法？ 談一談你最感興趣或最期待的是什么內(nèi)容？ 談一談你對(duì)通用技術(shù)授課的建議？
板書(shū)設(shè)計(jì) 技術(shù)的發(fā)展 一、追溯技術(shù)的歷史 二、了解技術(shù)的現(xiàn)狀 三、展望技術(shù)的未來(lái)
雙限作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)知識(shí) 總結(jié)本節(jié)課筆記
能力知識(shí) 給50年后的自己寫(xiě)一封信
拓展知識(shí) 1.預(yù)習(xí)第一章第一、二節(jié)《技術(shù)的發(fā)展》和《技術(shù)的價(jià)值》
課后反思 1：整體課堂教學(xué)情況： 2：學(xué)生學(xué)習(xí)方面情況： 3：教學(xué)目標(biāo)（對(duì)照課標(biāo)）完成情況： 4：亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)： 5：不足（失誤）： 6：后期整改措施或教學(xué)設(shè)想：

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