資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
四級上冊信息技術教學設計
課題 第10課《從數據到編碼》 單元 三單元 學科 信息技術 年級 四年級
學習目標 【核心素養】信息意識：學生能夠理解數據與編碼的關系，認識到編碼在生活中的應用，并能夠意識到編碼的目的和重要性。計算思維：學生能夠通過學習編碼的多種呈現方式，培養邏輯思維和問題解決能力，能夠構建簡單的編碼規則。數字化學習與創新：學生能夠通過學習編碼的過程，掌握數字化學習的基本技能，能夠創新地運用編碼知識解決實際問題。信息社會責任：學生能夠理解編碼在信息社會中的重要性，明白個人在信息社會中的責任和義務。【教學目標】知識與技能：知道編碼在生活中的應用；理解編碼的目的；構建簡單的編碼規則。過程與方法：通過講解，引導學生理解編碼的目的；通過小組合作，知道編碼在生活中的應用。學生能夠通過學習編碼的過程，培養合作學習和自主學習的能力，掌握學習編碼的方法和技巧。情感、態度與價值觀：拓展學生知識面，提高學生生活實踐應用能力和信息素養，使學生樂于使用信息技術解決生活中的問題。培養學生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養孩子們的動手操作能力。學生能夠培養對編碼的興趣和熱愛，形成積極的學習態度和價值觀，能夠理解編碼對個人和社會的價值。
重點 知道編碼在生活中的應用；理解編碼的目的。
難點 構建簡單的編碼規則。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
教學設計教學設計教學設計 一、單元導入1、情景展示日常生活中，常?？梢砸姷揭恍疤貏e”的數據，如電話號碼、公民身份號碼，這些有一定規律的數據是怎么來的？日常生活中，常?？梢砸姷揭恍疤貏e”的數據，如電話號碼、公民身份號碼、
門牌號碼、車牌號碼等，這些有一定規律的數據都是經過編碼得到的。
2、思考為什么每一輛車都要車牌？
能否一套規則表示所有的事物？二、新課導入1、情景展示出示學生學號登記表。這是四年級學生學號登記表，觀察學號數據，你發現了什么？2、本節課學習任務（1）理解編碼的目的；（2）構建簡單的編碼規則。3、揭示課題板書：從數據到編碼三、新知學習（一）、建構什么是編碼？隨著信息社會的持續深入，編碼使用越來越廣泛。編碼可以建立數據間的內在聯系，數據編碼是保持信息社會組織與秩序的科學
基礎。
（二）有規律的數據
人們身邊存在許多有規律的數據，這些數據使生活更有秩序如同一幢住宅樓不同住戶的門牌號碼，5幢了單元201室、5幢3單元202室；同一學校不同班級的班牌，三年級（5）班、三年級（6）班；同一牧場不同的牛的耳牌，2201、2202。
（三）、編碼與數據
編碼是按照約定規則進行的規范性描述，可以用數字、字母或文字等表示數據。如手機號碼使用數字編碼，將11位數字有序排列，方便人們一對一精準通話；超市中的商品使用圖形編碼，掃描條形碼，可以快速找出該商品的相關信息；地理坐標使用經緯度編碼，可以精確地表示地球上的位置。
四、拓展延伸為了保證出行安全，地鐵的車門需要經常檢修，車門的編碼有利于檢修管理。某城市車門編號共有五位，由四位數字和一位字母組成。請觀察這串數字5212B，思考有何含義？前兩位數字代表列車號，第三位數字代表車廂號，第四位數字代表車門位，第五位字母代表門扇。如5212B，52表示這是三號線的第52列車，1表示1號車廂，2表示車門位置，B表示右門扇。
五、技能鞏固
在商超零售行業，使用印在商品上的條形碼可實現對所售商品的統計和管理。收銀員和理貨員可以使用條碼擔描器掃描黑白相間的條形碼，快速識別商品。
請觀察不同的商品條形碼，以小組為單位記錄并完成表格，然后分享交流。
六、課堂小結今天你有哪些收獲？你對感知光線有哪些認識？遇到了哪些困難？是怎么解決的？還有哪些困惑？七、作業布置
預習下一課。 觀看思考；表達學習學習了解操作練交流表達預習下一課 創設趣味的學習情境，更能激發學生的興趣；培養傾聽習慣了解本節課學習任務培養傾聽習慣增加知識面培養學生舉一反三、學習遷移的能力；培養表達能力培養自主學習能力
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第三單元
第10課
從數據到編碼
日常生活中，常?？梢砸姷揭恍疤貏e”的數據，如電話號碼、公民身份號碼，這些有一定規律的數據是怎么來的？
思考
單元導入
日常生活中，常常可以見到一些“特別”的數據，如電話號碼、公民身份號碼、
門牌號碼、車牌號碼等，這些有一定規律的數據都是經過編碼得到的。
為什么每一輛車都要車牌？
能否一套規則表示所有的事物？
思考
這是四年級學生學號登記表，觀察學號數據，你發現了什么？
（1）理解編碼的目的；
（2）構建簡單的編碼規則。
學習任務
什么是編碼？
思考
隨著信息社會的持續深入，編碼使用越來越廣泛。編碼可以建立數據間的內在聯系，數據編碼是保持信息社會組織與秩序的科學
基礎。
建構
一、有規律的數據
人們身邊存在許多有規律的數據，這些數據使生活更有秩序如同一幢住宅樓不同住戶的門牌號碼，5幢了單元201室、5幢3單元202室；同一學校不同班級的班牌，三年級（5）班、三年級（6）班；同一牧場不同的牛的耳牌，2201、2202。
二、編碼與數據
編碼是按照約定規則進行的規范性描述，可以用數字、字母或文字等表示數據。
如手機號碼使用數字編碼，將11位數字有序排列，方便人們一對一精準通話；超市中的商品使用圖形編碼，掃描條形碼，可以快速找出該商品的相關信息；地理坐標使用經緯度編碼，可以精確地表示地球上的位置。
為了保證出行安全，地鐵的車門需要經常檢修，車門的編碼有利于檢修管理。某城市車門編號共有五位，由四位數字和一位字母組成。
請觀察這串數字5212B，思考有何含義？
前兩位數字代表列車號，第三位數字代表車廂號，第四位數字代表車門位，第五位字母代表門扇。如5212B，52表示這是三號線的第52列車，1表示1號車廂，2表示車門位置，B表示右門扇。
在商超零售行業，使用印在商品上的條形碼可實現對所售商品的統計和管理。收銀員和理貨員可以使用條碼擔描器掃描黑白相間的條形碼，快速識別商品。
請觀察不同的商品條形碼，以小組為單位記錄并完成表格，然后分享交流。
通過本節課的學習，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！
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歸位物品
歸位凳子
下
啦
課
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