資源簡介

班級 xxx 課題名稱 第四課第二框：按勞分配為主體，多種分配方式并存同發展
主講教師 xxx 課的類型 授新課 課時分配 45分鐘
授課對象 xxx 授課時間 xxx 教案順序
教材分析 《按勞分配為主體，多種分配方式并存》是高教版《中國特色社會主義》（第1版）第二單元“中國特色社會主義經濟建設”第四課第二框題的內容。第二框“按勞分配為主體、多種分配方式”，包括兩目。第一目“我國的分配制度”，講述我國分配制度的內容，介紹按勞分配、按要素分配的主要形式等。第二目“調動各方面積極性，實現共同富裕”，講述我國分配制度的優越性，介紹按勞分配為主體、多種分配方式并存在調動各方面積極性、實現共同富裕方面的重要作用，并介紹我國現階段改善收入和財富分配格局方面的舉措。兩目的邏輯關系是：第一目介紹我國收入分配的內容，第二目介紹我國收入分配的作用。按勞分配為主體有助于調動勞動者的積極性，是共同富裕的重要基礎；多種分配方式并存有助于調動各方面的積極性，促進生產力的發展。
學情分析 優勢: 學生通過初中階段的學習，對社會主義基本經濟制度的內容有一定了解和掌握。 劣勢: 中職生缺乏分析綜合理解能力，缺乏實踐、生活經驗，因此需要教師引入呈現適合的情景及相關案例教學，進行適當的引導，從而能去更好的掌握知識。充分利用生活中的情景案例，最大限度的調動學生的積極性，引導學生觀察生活，聯系實際，思考討論現實中的問題，了解我國現階段堅持這一基本經濟制度的原因。
教學目標 政治認同： 了解社會主義基本經濟制度的內涵，感悟社會主義基本經濟制度的優越性。 職業精神： 認同勤勞致富、創新致富的道理，明白建設知識型、技能型和創新型勞動者大軍的重要性，初步樹立正確的勞動觀，職業觀、就業觀，創業觀和成才觀，懂得勞動最光榮、勞動最崇高。 健全人格： 能正確處理個人與他人、個人與社會的關系，確立符合社會需要和自身實際的積極生活目標，能夠適應環境，積極適應國內國際新環境新變化，把握機遇，勇于創新。 公共參與： 具有人民當家作主的主人翁意識，提高對話協商、溝通合作、表達訴求和解決問題的能力，有序參與經濟活動中的公共事務，樂于為人民服務，勇于承擔社會責任。
教學重點 “按勞分配為主體，多種分配方式并存”分配制度的原則、基本內容、要求
教學難點 我國分配制度的優越性
教學方法 講授法、演示法
教學過程
環節與時間 教師行為 預設學生行為 教學設計意圖
導入新課 （3分鐘） 講授新課 （35分鐘） 【教師活動】 展示工資條相關圖片，圖片導入本節課。 環節一：我國的分配制度 1.教師組織學生分享課前調研結果，并進行總結梳理，從而讓學生真實感悟到我國現階段收入分配方式的多樣性。 2.展示ppt材料。教師引導學生共同剖析材料中四個人物的具體情況，引導學生思考問題：他獲取收入的途徑有哪些？根據學生回答進行總結升華，引導學生感知我國分配制度的特點，導入新課。 播放視頻《按勞分配》，對按勞分配進行講解。 教師結合課前調研活動和討論結果與生活中的實例和國家統計局統計公報中我國居民各項收入的數據，組織學生把自己調研的收入來源，按照四種收入途徑進行分類，增加對居民收入來源的了解，同時對現階段我國居民收入來源的情況進行講解。 環節二：調動各方面積極性，實現共同富裕 【教師活動】 1.教師展示ppt材料，引導學生閱讀教材上幾位同學的觀點，結合自己的實際情況，分享對于共同富裕的認識。 2.播放視頻：《習近平總書記主持召開中央財經委員會第十次會議的相關新聞報道》中關于共同富裕的相關內容。設問：現階段我國的分配制度是如何來實現這一奮斗目標的？ 3.教師根據學生回答，進行講授：我國是如何改善收入和財富分配格局？對初次分配、再分配和第三次分配進行講解。 4.展示“習近平總書記與我們同勞動”的系列圖片，強調勤勞致富。 學生欣賞圖片，與教師互動，產生極大學習興趣，明確教學主題，進入學習狀態。 【學生活動】 1.對課前調研進行討論。 2.觀看視頻 3.認真聽講，根據教師的引導和教師一起進行知識點的歸納總結，重要內容應該及時做好筆記與標注。 【學生活動】 1.觀看視頻，回答問題 2.認真聽講，根據教師的引導和教師一起進行知識點的歸納總結，重要內容應該及時做好筆記與標注。 激發學生的學習興趣，進而引出課程內容。 1.引導學生感知我國分配制度的特點；講解常見誤區，引導學生運用所學知識和各種實例理解國有經濟的地位和作用。 2.通過思考互動，有利培養學生理性思維的能力． 1.通過觀看視頻，學生進一步理解我國分配制度的地位和作用。 2.通過相關案例與教師講授，學生感悟初次分配、再分配、第三次分配及其共同富裕的內涵。
鞏固新課 （5分鐘） 通過板書進行課程內容的回顧與復習 并布置隨堂練習，組織學生結合所學完成相關習題。 學生積極思考和回答相關練習，深化理解本節課所學的重點和難點。 通過提綱式的思維導圖把本課的知識串聯起來，有效地總結和鞏固課程內容。設置隨堂練習，及時檢驗學生學習成果，促進知識的學以致用。
結束新課 （2分鐘） 布置作業：老師把作業上傳平臺,小測試. 完成作業 通過布置課后思考題，增強學生在課后自主學習的意識。
板書設計 正版書 副板書
按勞分配為主體，多種分配方式并存 （一）我國的分配制度 1.按勞分配 2.多種分配方式 （二）調動各方面積極性，實現共同富裕
教學反思

展開更多......

收起↑