資源簡介

《春天的暢想》教學設計
一、基本信息
課名 《春天的暢想》 教師姓名
學科（版本） 人民教育出版社 美術 章節 第二單元 第二課 第一課時
學時 1學時 年級 七年級
教材分析
《春天的暢想》選自人教版初中美術七年級下冊第二單元第二課第一課時，屬于“造型·表現”學習領域。根據《課標》中“造型·表現”學習領域的階段目標要求，本課的主題緊緊圍繞春天展開，借助大自然賦予春的氣息，調動學生內心的生活體驗，啟發學生大膽的想象和聯想，通過不同角度感受春天、表現春天，進而結合自身感受以小組為單位完成對春天主題的創作。
學情分析
在本單元第1課《色彩的魅力》教學中，學生通過學習對色彩有了基礎的認識，并且七年級學生已經具備了一定的觀察能力、形象思維能力、探究能力和創新意識。本課圍繞春天展開暢想，十分貼近生活，學生們有著深刻的情感體驗和生活經驗。
四、教學目標
1、知識與技能
通過欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學生喜歡春天，贊美春天，引導學生通過欣賞和評析，體會自然美與藝術美共同的美感和不同表現方式。
2、過程與方法
引導學生了解美術語言的表達方式和方法，選擇恰當的工具、材料，運用繪畫、彩紙拼貼等形式，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現方法。
情感、態度與價值觀
通過感受與表現春天，培養學生發現美、表現美、創造美、追求美的能力及熱愛大自然、熱愛生活的情感。
五、教學重、難點
[重點]學生通過欣賞、感受、解讀、品味春天，了解自然美和藝術美，描繪他們心中的情感。
[難點]學生以小組討論與合作方式，運用繪畫或彩紙拼貼等形式進行大膽創作，表現出對春天的獨特感受。展評階段本組代表能對本組作品進行簡要介紹，其他學生能對他人作品做出適當評價。
六、教學準備
[教師]自制教學課件、范畫等。
[學生]課前預習本課，每個小組通過導學案，上網、圖書查閱等途徑收集、摘錄描寫春天的文學作品片段與詩詞；表現春天的作品圖片；表現春天的攝影圖片及歌曲；準備各種繪畫工具、彩紙、卡紙、膠棒、剪刀等。
七、教學方法
欣賞法、談話法、講授法、討論法、練習法等。
學習方法
自主學習法、探究學習法、合作學習法。
九、教學過程
教學環節 及時間 活動目標 教學內容 活動設計 媒體功能應用及分析
1、引導階段 跨學科導入新課，引入春天。 欣賞朱自清的散文《春》 課件展示：散文《春》的朗誦錄音和配景攝影圖片。 學生集體誦讀。 用音畫視頻，創設情境，讓學生對春天有初步的感受和認識。
2、發展認知階段 了解春天，感受春天， 欣賞作品，拓展思維。 除了散文，我們還可以通過哪些方式贊美春天？ 詩歌、音樂、攝影、繪畫…… 能不能用一個詞或一句話談談對春天的感受。 你發現春天有哪些色彩？主要以什么顏色為主？ 自然美與藝術美的比較 自然美——客觀世界中的美。 藝術美——源于自然美，對自然美的集中概括。 學生討論回答，師生現場朗誦、演唱。 學生暢所欲言，表達自己真實感受。 引導學生對照比較，分析自然美和藝術美的區別。 結合圖片欣賞的運用，加強自主學習。既檢測了學生的課前預習情況，又激發了學生的學習熱情。 展示問題與圖片，便于學生回顧第一課的色彩知識。 圖片展示。用攝影圖片和美術作品進行直觀對比，便于分析。
藝術美中的具象與抽象。 同樣是藝術美，也有不同的表現形式。 具象——真實表述，追求真實 抽象——美化想象，主觀概括 圖片展示， 形成對比， 加深理解。
3、教師示范階段 通過展示范畫與現場示范，了解美術作品的表現形式是多樣的。 教師展示范畫，現場請幾名學生一起參與示范：吹畫、手指畫、剪貼畫等。 學生現場參與示范吹畫、手指畫。了解美術作品的多種形式，提高興趣、調動積極性。 黑板或投影儀展示。
4、學生創作階段 通過創作，抒發情感，提高繪畫 表現能力。 小組成員根據有關春天的圖片、詩歌、散文、歌曲等素材，結合自身感受創作一幅風景畫。（具象抽象都行，各種繪畫形式均可。） 學生隨堂創作，教師適當輔導。 展示春天的圖片，播放背景音樂，創設繪畫情境。
5、展示與評價階段 展示自我， 大膽發表自己的意見，體驗合作學習的快樂。 展示每組學生的作品，學生對本組作品進行簡介，其他組進行評價。 發散思維，自評、互評相結合。汲取他組的優點，完善自我。 黑板展示每個小組的作品。
6、總結階段 培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。 通過本課學習，希望同學們不僅熱愛大自然的春天，更要珍惜人生的春天。
板書設計
第2課 春天的暢想（一）
詩歌、音樂、攝影、繪畫 ……
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