資源簡介

教學設計
《春天的暢想》
設計理念：
本課設計在教學內容上綜合了音樂、文學、等相關學科知識，充分體現新課程的學科整合和關聯。在指導學生用春天的色彩表達自己情感體驗的同時，培養學生從發現美、表現美到創造美和追求美的能力及正確的情感、態度、價值觀。 課堂設計通過形式活潑的活動激發學生學習的興趣，體驗造型表現帶來的樂趣，在滿足學生表現欲的同時，提高學生的創造力。力求在整個課堂教學中體現出美術課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。 評價標準體現多維性，以鼓勵為主，讓學生充分展示自我，提高學生的表現力、自信心和評價能力。
教材分析： 春天里萬物復蘇、萬樹萌綠、百花爭艷、綠草如蔭，一派生機勃勃的景色。讓學生接觸大自然，到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來的變化，了解和感受春天的色彩美。本課旨在讓學生充分地感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的情感。引導學生觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春天的色彩表現出來，以此表達自己的情感體驗。這樣的學習內容，貼近學生的生活，富有情趣，學生樂學，興趣濃厚。
學情分析：七年級學生已經具有一定的造型基礎，上節課又學習了色彩基礎知識，如：三原色與三間色、類似色與對比色等。但色彩搭配與畫面構圖能力還有待提高，本節課就是要通過引導學生動用各種感官來感受春天，鍛煉提高觀察能力，并通過練習提高表現能力。
教學目標：
知識與能力：了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現春天的常見色彩。培養學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受識別能力，學會運用不同工具和色彩表達自己的感受。
過程與方法：通過對音樂、詩歌、繪畫等不同藝術形式的賞析，感受春天的魅力；通過觀察、欣賞、分析春天的景物特點和色彩特點，學習表現春天的方法。
（3）情感、態度與價值觀：感受不同藝術形式的魅力，體驗表現過程中的樂趣。培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。培養學生善于發現、大膽表現、樂于交流、敢于創新的精神。
教學重點：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現，并體驗表現的樂趣。
教學難點：表現方法的運用以及整體色彩的把握和創新表現。
教學準備：
（1）教師：多媒體課件、演示用工具材料。
（2）學生：各種彩筆、彩色卡紙、剪刀等工具材料，課本或有關春天色彩的圖片材料。
課時安排：1課時
教學流程：
學生在鋼琴曲《春天奏鳴曲》的樂聲中走進教室，師生問好。
一、聯想導入，激發興趣。
1、教師：大家知道剛才我們聽到的鋼琴曲的名字嗎？對，它是貝多芬的《春天奏鳴曲》。春天在哪里？大家看，這是哪里？人們在做什么呢？（激發學生的興趣，對原有的自然界的體驗產生回憶并啟發學生的想象。）
2、教師：同學們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。 （學生：除了音樂還可以通過詩歌、繪畫、等多種方法來表現。（引導學生體驗、感受藝術表現的多元性。）
3、教師：你還記得哪些描寫春天的詩歌呢？可以朗誦給大家嗎？ （學生交流發言。多媒體展示詩歌散文。）
〔設計意圖〕在教學過程中，注重以學生為主體的研討和探索，引導學生積極探索美術與其它學科、與社會生活相結合的方法，進行跨學科學習活動。這一環節有助于學生感受藝術表現的多樣性，激發學生學習的欲望。
二、觀察感受，交流探討。
1、教師：你從哪些地方感覺到春天來了？ （通過觀察，學生交流討論、探究春天的景物及色彩）
2.讓我們到大自然中去，看一看春天的景色吧！（多媒體展示課題：春天的色彩）（多媒體展示有關春天景色的圖片。）
3．學生交流探究結果：柳樹發芽，桃花、梨花、泡桐花開了，色彩繽紛，以綠色為主。
[設計意圖] 將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，尋找可以表現的春天景象以及所要表達的主題。激發學生對學習的興趣。
三、欣賞分析，技法探究
1.教師：我們來看看畫家是怎樣表現春天的？（多媒體展示繪畫作品。）
學生欣賞分析，交流討論
2.同學們想不想自己也畫一幅春天的作品呢？你會用什么方法畫出心中的春天呢？（多媒體展示不同工具材料的學生繪畫作品）
學生欣賞分析，交流討論
3.學生欣賞分析不同工具材料和表現技法。
4.引導學生對比分析不同繪畫作品的構圖及色彩關系。
[設計意圖] 通過欣賞分析不同的繪畫作品，引導學生探討不同的表現方法，掌握繪畫的構圖與色彩搭配知識。
四、 合作繪畫，愉快表現。
1．教師：同學們，看這些作品畫在了什么什么？
對是風箏。今天，我們把自己對春天的感受畫在風箏上面。想一想，你們用什么方法來表現。 （鼓勵學生交流合作、大膽表現、創新設計，培養學生解決問題，合作學習的能力。）
2．學生分組作畫，教師巡視指導。 （指導要點：分組合作，有做風箏的，有繪畫的。根據畫面外形，精心構思構圖，注意畫面布局及色彩搭配。重點表現對春天色彩的印象的，抒發情感，畫出激情！ 對有新意的構思和能愉快參與，合作表現的同學進行表揚）
〔設計意圖〕分組合作、探究學習，引導學生大膽表現，有助于突破重難點。激發學生們觀察自然、觀察生活的興趣，為今后的學習打下良好的基礎。
五、成功展示，教學評價。
1、播放背景音樂。
2.每組選出一名同學作代表，上臺展示本組優秀習作，
并談談練習過程與體會。
3.其他同學可以說出自己對別組習作的看法。
3、教師：大自然給予我們這么美的環境，我們應該怎樣愛護她呢？
〔設計意圖〕教學評價主要采取互評、自評，教師評價以鼓勵為主，激發學生學習興趣。
五、拓展知識，延伸學習。
1、教師：1.你了解風箏嗎？
引導學生了解風箏的歷史。
2、引導學生欣賞名畫中表現的放風箏的場景。
六、小結激勵，宣布下課。
教師：我們身邊有許多美好的事物等著我們去發現！學會用眼發現美，用心感受美，用手表現美，是我們學習美術的意義！希望你能喜歡美術課！同學們下課。
學生在鋼琴曲《春之歌》的樂曲聲中走出教室。
教學反思：本課的教學內容豐富生動，主要通過對表現春天的各種藝術形式如音樂、詩歌散文、繪畫等的欣賞，結合觀察春天的各種事物的變化特征，引導學生感受春天、認識春天、表現春天。
再通過引導學生欣賞各種繪畫作品，分析其不同工具材料和表現技法。
引導學生通過對比，分析不同繪畫作品的構圖及色彩關系。
這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點，如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學生明白的，調動不起學生的興趣。為了更好的調動學生的興趣，我準備了大量的音樂、詩文資料和表現春天的圖片及繪畫作品。這樣的教學比起單純從理論上進行講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快地學習環境中感受春天、表現春天。在教學過程中，我注重創設美好情境，激發學生的想象力，讓學生始終處于興奮狀態，并真正感受到春天的魅力。
在創作階段，主要通過與風箏的手工制作結合，讓學生分組合作，學會用美術語言表達自己的思想情感。練習過程中，我對有創意的作品及時給予鼓勵表揚，以提高學生的學習積極性。

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