資源簡介

(共14張PPT)
關注真生活真問題，讓學習真實發生
信息科技組
一、研究背景
二、研究依據
4.倡導真實性學習
以真實問題或項目驅動，引導學生經歷數字化工具應用過程，建構知識，提升問題解決能力。
課程理念
4.倡導真實性學習
注重創設真實情境，引入多元化數字資源，提高學生的學習參與度。
課程理念
4.倡導真實性學習
支持學生在數字化學習環境下進行自我規劃、自我管理和自我評價，鼓勵“做中學”“用中學”“創中學”，凸顯學生的主體性。
課程理念
三、課堂體現
1.收集校園文化圖片文字，小學生注重體驗生活，觀察周圍生活，選取素材。（真體驗）
三、課堂體現
2.學生在美化藝術字環節學生體驗數字化工具的應用過程，建構知識。（真學）
三、課堂體現
3.學生在“實踐運用 提高創新”環節，學生在此任務中取長補短，發揮特長，八仙過海，各顯神通。（真練）
三、課堂體現
1.收集校園文化圖片文字，小學生注重體驗生活，觀察周圍生活，選取素材。（真體驗）
2.學生在美化藝術字環節學生體驗數字化工具的應用過程，建構知識。（真學）
3.學生在“實踐運用 提高創新”環節，學生在此任務中取長補短，發揮特長，八仙過海，各顯神通。（真練）
四、預計效果
1.學生樹立正確價值觀，形成信息意識，判斷和評價所獲取信息的價值。
四、預計效果
2.協同完成學習任務開展。創新，采用新穎的視角思考和分析問題，設計和創作具有個性化的作品。
總 結
實者虛也，虛者實也。
教學中求實，抓住重點。
形式上求虛，創作靈活。
虛服務于實，樂學想學。
實應用于虛，大展才華。
虛實結合，用之不竭！
創新該創新的。
守住該守住的。中小學教育資源及組卷應用平臺
關注真生活 真問題，讓學習真實發生
大家好！我們組研究的主題是關注真生活 真問題，讓學習真實發生。這節課的課題是《校園文化之窗》。
1、 研究背景
問題1：現在有太多的課堂看著——熱鬧的一片祥和，其實是配合老師演戲呢！最后一做題，都不太會，一出現任務，都不能很好地完成，眼看要下課了，老師打算一總結就大功告成了，學生來了句“嗯？反正是得……”，大家看出學生根本沒理解這堂課的關鍵內容。
問題2：校園文化設計學生參與少，老師參與多。老師設計的校園文化和學生心靈同頻嗎？同頻才能共振，才能起到教育作用。
設計校園文化的主要目的是用于陶冶學生情操 啟迪學生心智，促進學生全面發展。所以我們組想研究“關注真生活 真問題，讓學習真實發生”
二、研究依據
研究這個主題最主要的依據是新課標的課程理念第四點倡導真實性學習。
1．以真實問題或項目驅動，引導學生經歷數字化工具應用過程，建構知識，提升問題解決能力。
2．注重創設真實情境，引入多元化數字資源，提高學生的學習參與度。
3．支持學生在數字化學習環境下進行自我規劃、自我管理和自我評價，鼓勵“做中學”“用中學”“創中學”，凸顯學生的主體性。
理論要與實際相結合，這些要求和想法我們打算在課堂這樣體現：
三、課堂體現
1.收集校園文化圖片文字，小學生注重生活體驗，觀察周圍生活，選取素材。（真體驗）
2.學生在美化藝術字環節學生體驗數字化工具的應用過程，建構知識。（真學）
精選對學生終身發展有價值的課程內容，我們選擇了插入藝術字，設計校園文化這個內容，學生學會設計校園文化當然也會設計班級文化，家庭文化，寢室文化等等。減負提質。細化育人目標，增強課程指導性和可操作性。
3.學生在“實踐運用 提高創新”環節，學生在此任務中取長補短，發揮特長，八仙過海，各顯神通。（真練）
校園文化都是涉及到學生喜聞樂見的、關注學生成長的、陶冶學生情操等方面，全面落實習近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性，根據向學生提示這些分類也實現了學生創作作品的多樣性，讓設計、教育真正走入學生內心。
這三點體現了真學、真練、真體驗。
四、預計效果
我們預計學生完成這節課后，第一能形成信息意識，判斷和評價所獲取信息的價值。
第二能協同完成學習任務。創新采用新穎的視角思考和分析問題，設計和創作具有個性化的作品。
總結
守住該守住的。無論是信息技術也好還是信息科技也好，都離不開“技”，也就是離不開”應用”。所以我們抓住了Word軟件中最重要、最常用、最有趣的技術之一“插入藝術字”作為我們的教學內容。
創新該創新的。新時代，新課標對我們提出了新的要求，核心素養四項中的三項——信息意識、數字化學習與創新、信息社會責任在本課中均有所體現，而且是以生活需求來引領學習，讓學生“想學”“愛學”“樂學”，而不是有個學習任務擺在眼前——必須學，造成學生心理上負擔、情緒上的對抗。真正做到將“讓我學”改成“我要學”。對信息意識和信息社會責任師生心中的目標比以往有更加清晰的認識。所以我們將“關注真生活真問題，讓學習真實發生”作為我們的研究課題。
實者虛也，虛者實也。
教學中求實，抓住重點。
形式上求虛，創作靈活。
虛服務于實，樂學想學。
實應用于虛，大展才華。
虛實結合，用之不竭！
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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