資源簡介

營造藝術的情趣和意境教案
教材分析：
本課是人教版美術七年級下冊第一單元第二課內容，屬于欣賞評述領域,探討藝術美與生活美的區別于聯系，考慮到學生的年齡特征及認識水平的局限，將這一理論更加通俗化,通過對美術作品中營造藝術的情趣和意境的不同方式及表現形式的分析探討,提高學生的藝術修養和品位。本課通過引導學生從中西繪畫在構思的巧妙,構圖的趣味,形式的新穎及中國山水畫中意境營造等方面入手,感受不同繪畫語言獨特的藝術美感。了解畫家是怎樣通過自己的情感體驗表達自己的想法,將生活中的感受藝術化的過程。了解中國山水畫中通過筆墨的運用，構圖的安排，虛實的處理來實現對意境的營造，讓學生對中國畫的精神與特點有一個整體的了解,品位意境，享受意境,到意境表現的分析理解。
學情分析：
七年級的學生，通過小學階段和上學期對欣賞評述領域的學習，已具有初步的欣賞評述能力。但由于認知水平的局限，對于情趣和意境這樣較高層次的欣賞還力不從心。所以,通過引導和自主探究，對美術作品的情趣和意境進行整體分析，欣賞評述。提高學生的審美趣味，激發學生的學習熱情。
教學目標：
知識與技能：體驗感受美術作品中的情趣和意境，能對相關美術作品進行欣賞評述，初步了解齊白石 夏加爾等畫家及作品。
過程與方法：通過對美術作品中的情趣和意境進行的體驗分析、欣賞評述、掌握一定的美術作品鑒賞方法
情感、態度和價值觀：豐富學生的生活和藝術情感，培養我們對生活的熱情，對美好生活的向往。
教學重點：體驗感受藝術作品的意境和情趣
教學難點：如何理解美術作品的情趣與意境
教學策略：
本課選取多幅具有代表性作品，教師分別從作品的意境和情趣進行分析，以提高學生在創作作品時，理解意境和情趣是美術作品感染力之一。教師應以“欣賞—啟發—聯想—評述—交流—拓展為主線，展開課堂教學。讓學生結合自己的欣賞、分析解決問題。體會畫家是如何在創作中營造意境和情趣。
教學過程：
一 導入：
游戲互動，激發興趣導入課題，課件展示被遮住的《豐子愷漫畫》，分別給出三次提示請同學們猜想畫面的內容。有最初的湖面水紋到柳葉飛鳥，最后發現原來是畫家將自己的長長地胡須和垂柳巧妙地聯系到一起，營造的出一幅充滿趣味的作品。
今天我們就一起來學習如何《營造藝術的情趣和意境》。
板書課題
二 知識新授
環節一：設置問題情景，檢查學生預習情況。
請根據課前預習，為“我的家”推薦適合的藝術作品，用來裝飾新居的客廳、餐廳、書房、臥室等地方，增添生活情趣，提升生活品位。
同學們根據各自的理解與喜好推薦作品，自由發言。
環節二：情趣盎然的美術作品
一） 其實，選擇適合的藝術作品，重要的是懂得欣賞，那么如何欣賞藝術作品呢？
1、出示《散步》，首先請同學們說說看畫面都有哪些內容？
板書：1、直觀了解、感受
二）、那么，為什么作品中的散步和我們生活中的不一樣呢？如何理解？通過上一節課的學習，我們知道藝術來源于生活并高于生活，誰收集了藝術家夏加爾的資料該大家分享一下。
板書：2、理解、分析
三）、結合我們剛才了解的知識，再次欣賞作品，談談你的感受。
板書：3、體驗、聯想
師結：同樣是幸福開心的散步時光，藝術家卻能在作品中奇思妙想給我們帶來不一樣的情趣，能夠感染我們對美好生活有著無限憧憬與向往。那么，世界藝術大師傳奇人物齊白石又會給我們帶來怎么樣的藝術情趣呢？
2、欣賞作品《青蛙》中國現代 齊白石，回答以下問題：
1）這幅畫中最有趣的地方在哪兒？
2）換個角度欣賞？（橫構圖）哪個效果更好？
正是藝術家對生活的熱愛，用心感受大自然中一草一木，才能創作出這樣一副天真有趣的作品，甚至可以達到“無聲勝有聲”傳神的境界。你相信嗎？請看作品。
3、出示作品《蛙聲十里出山泉》，欣賞思考：繪畫如何表達“有聲”的情趣呢？
讓我們一起看看畫面都表現了哪些景物？請同學們說說看。
簡略的筆墨在一遠山的映襯下，從山澗的亂石中瀉出一道急流，蝌蚪在急流中搖曳著順流而下，它們不知道已離開了青蛙媽媽，還活潑地戲水玩耍。人們可以從那稚嫩的蝌蚪聯想到畫外的蛙媽媽，因為失去蝌蚪，它們還在大聲鳴叫。雖然畫面上不見一只青蛙，都使人聯想到遠處的蛙聲正和著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的樂章，連成蛙聲一片的效果。
師結：如此優美的意境，把詩情畫意融為一體，準確地表現了詩中的內涵，達到了中國畫‘詩中有畫、畫中有詩’的高境界?！蹦敲次覀內绾卫斫狻耙饩场蹦?？出示意境美的風景圖片。
環節三：情景交融的“意境”
“意境”：美術家表現某種形象或者景色，如果把自己的思想感情融合進去，就會創造出一種包含自己情思的藝術境界?！扒椤焙汀熬啊毕嘟Y合。
賞析《寒江獨釣圖》（中國畫 南宋）馬遠
配合背景音樂欣賞，分析探討畫面表現怎樣的意境？
對比分析妙在何處？出示其他獨釣圖中國畫比較分析，體會“寒江、獨釣”的意境，
結合實景圖體會水天一色江水浩渺的空間感
引導以唐代詩人柳宗元的詩句對《獨釣寒江雪》畫面的意境進行分析理解,主題突出一個獨字,一葉舟,一釣翁,幾筆水波,大片的空白顯現出江水的遼闊和釣者的悠閑,表現出空濛的空間及濃郁的詩意,已空當實,無聲勝有聲,增強了空間的表現效果,使畫面境界空靈,意趣盎然。
當堂訓練
1、我了解，藝術家營造情趣盎然的美術作品離不開哪些因素？
1生活情趣（ ） 2 情景交融 ( )
3高雅品位 （ ） 4 精湛技藝 ( )
我學會，如何賞析《李白詩意圖》清 石濤
1）、李白《靜夜思》表達什么詩意？
2）、畫家又是如何表達的？
右下角為山間客舍，上部為空白的云天，景象空闊、蒼茫，很好的表現出原詩思念故鄉與親人的情感。詩是無形畫,畫是無形詩。詩與畫的有機結合,用畫來表現詩意,或將詩題在畫中,互相襯托,來表達畫家的感情。
我分享，磁州博物館正在召集“美好生活 詩情畫意”作品展義務講解員，請你將以下作品中做任選其一講解分享給參展者，希望與更多的人們分享優秀作品。
《梅石溪鳧圖》宋 馬遠 《秋江漁隱圖》宋 馬遠
《六蝦圖》 現代 齊白石 《荷花鴛鴦》現代 齊白石
四、拓展提升
音樂家、教育家周海宏先生曾經說過：理性的代表是科學，感性的代表是藝術；科學征服了世界，藝術美化了世界。藝術可以給予我們一個豐富美好的人生，不過藝術卻又不是人人都能夠輕易獲得的，它需要一顆細膩豐富的心靈，需要一顆儲滿陽光與美好的心靈，它需要孜孜不倦的學習，天長地久的滋養。你孜孜不倦的追求它，創造它，它就源源不斷的滋養你，回報你，讓你的心靈花園永遠盛開不敗的鮮花。
五、板書設計
營造藝術的情趣和意境
情趣盎然的美術作品 情景交融的“意境”
《青蛙》國畫 齊白石 《寒江獨釣圖》南宋 馬遠
《散步》法 夏加爾 《李白詩意圖》清 石濤
課后反思：
結合本節課欣賞評述的美術作品中對情趣和意境的認識,使我們認識到追求意境的表現是中國傳統美學思想的重要組成部分,是中國畫的重要特征之一。意境是山水畫的靈魂,對意境的創造是山水畫家畢生追求的藝術境界。青青河邊草意境的表現體現了畫家的思想感情理想文化修養等。生活中,美無處不在,我們必須有一雙審美的眼睛才能感受到它的存在;生活的情趣也處處可見,但我們必須是一個積極樂觀熱愛生活用心生活的人;同樣,只有熱愛生活用心生活的人才能發現和捕捉到生活中的情趣,通過巧妙的方式表現出來。
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