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(共18張PPT)
雪花飛舞
人音版三年級上冊
歡迎來到音樂
課堂
雪花飛舞
【法】德彪西曲
德彪西為他的女兒艾瑪作了
一套鋼琴組曲《兒童樂園》 。這部兒童樂園共包括六首
小曲：
《練習曲“博士” 》
《小象催眠曲》
《洋娃娃小夜曲》
《雪花飛舞》
《小牧童》
《木偶的步態舞》
7
5
啊 啊 雪 花 美 麗 的 雪 花
A
B
A’
德彪西
德彪西，19世紀末、20世紀初歐洲音樂界頗具影響的作曲家，同時也是近代“印象主義”音樂的鼻祖，對歐美各國的音樂產生了深遠的影響。
代表作品有管弦樂《大海》、《牧神午后前奏曲》鋼琴曲《前奏曲》和《練習曲》。
謝謝
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雪花飛舞
教材分析：鋼琴獨奏《雪花飛舞》，法國作曲家德彪西于1910年為5歲愛女創作的一部鋼琴曲集，題名為《兒童樂園》，反映和刻畫孩子的童心世界?！堆┗w舞》就是其中的第四首。樂曲表現孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情。
學情分析：三年級學生課堂設計以活動教學方式為主，通過多媒體創設情境，激起學生學習音樂的熱情和興趣，在感受音的高低變化和速度、力度、音色等音樂要素的作用中，培養學生根據音樂進行聯想與想象的能力。力求在課堂教學中體現出藝術課程的人文性、綜合性、創造性和愉悅性。
教學目標：
1、通過欣賞鋼琴曲《雪花飛舞》，體驗感受樂曲表現孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情，產生美的感受。
2、通過聆聽、律動、畫圖、創編歌詞等音樂活動，讓學生在音樂中體會雪花飛舞的不同場景，在聆聽和表演中，知道音樂要素對音樂表現力的重要性，能夠用肢體語言表現雪花飛舞的不同場景。
3、初步了解印象派的音樂風格，簡單了解作曲家德彪西和樂曲的創作背景。
教學過程 ：
一、課前導入
1、師生問好。
2、聆聽《踏雪尋梅》，師帶著學生律動。
交流：同學們，這段音樂帶給你怎樣的心情？這首歌曲唱的是一年中的哪個季節？仿佛把我們帶到了怎么樣的地方呢 ？
二、初次聆聽音樂，認識雪花
1、美好的冬天給我們送來了它所特有的禮物，讓我們趕緊來聽聽。（播放《雪花飛舞》）
學生回答：……
2、揭示課題和演奏樂器。
師：雪花，你們真了解冬天的心聲，你們聽出演奏的樂器了嗎？
鋼琴被稱為樂器之王，鋼琴豐富的表現力，實在讓人驚嘆今天這首曲子就是鋼琴獨奏曲《雪花飛舞》。
讓我們來瞧一瞧這朵美妙的雪花！
3、簡單介紹雪花。
同學們，你們見過雪花嗎？雪花是什么樣子的呢？
（課件展示圖片，結合圖片解說）
4、師彈奏下行音樂。
師：同學們，下面老師的琴聲要帶著你的雪花飛起來了，你聽，雪花是怎么飄的？（雪花是平行、上行、還是下行）
學生：下行。
因為音樂的音高往下走，所以讓你感受到了雪花是往下飛舞的是嗎？再聽第二組音，你覺得這時雪花飄的方向是？
5、師彈奏上行音樂。
你感覺到音樂是往高還是往低處走？
6、師彈奏漸強漸弱的音樂。
師：繼續聽，這次的雪花飛舞的時候力度有什么變化呢？你感受到了？（漸強漸弱）
三、欣賞A段
1、導語：
師：你們的耳朵真靈敏，這一次，老師將挑戰升級，這兩段音樂，仔細聽，哪段音樂更像是雪花在飛舞？
聆聽A B兩個音樂片段
生：……
2、師：為什么第一段的音樂是描寫雪花在飛舞呢？音樂中的下行音符，讓你感覺到了雪花片在漫天飛舞是嗎，真不錯，你們真有音樂的感覺，讓我們用手來描繪一下雪花飛舞的樣子吧。
3、（聆聽40~1.05秒）
師：這個片段的音樂速度有什么變化？
生：變慢了
師：情緒呢？因為樂曲的節奏變慢了，音樂帶給我們更多的是平靜而舒緩的心情，我仿佛看到一位很可愛的小朋友，看著這么美麗的雪花，想念她的小伙伴了！她深情的歌唱，希望春天能夠早日到來，你能聽出她的心聲嗎？
4、復聽（聆聽40~56秒）
1）課件展示旋律：
2）聽琴，用“啦”模唱。
這個小朋友在唱什么呢？原來她在感嘆、贊美這美麗的雪花，讓我們一邊托著雪花，一邊歌唱吧！
3）聽琴，創編歌詞深情演唱
5、完整聽賞A段（這一次，讓我們用動作、歌聲、和表情一起來表演這場美麗的雪景吧！）（聆聽A段0~1.05秒）
四、聆聽B段。（1.05~1.44秒）
1、師：繼續聆聽第二段，你覺得這段的雪花飄得和剛才一樣嗎？
生：……
師：這時的雪花下得？生：……
師：你覺大雪、暴雪，你喜歡用什么樣的動作表現？
2、老師這里有兩種線條，你覺得哪種線條更能表現這段音樂的特點？
生選一選，劃一劃（練習2次）
點評：在你們的熱情的雪花舞中，老師看到了大暴雪！真是一群可愛的舞蹈家?。?br/>五、聽第三片段A’1.44~結束
1、師：片片雪花旋轉飄落，讓我們一起來聽聽這段音樂，仔細聽，找找有沒有你熟悉的樂句？
2、聆聽第三段（1.44~最后秒）
3、交流：熟悉的樂句出現在哪里？開始還是結尾？是相似還是相同？
師：那就讓我們用手上的雪花片來表示吧
4、復聽，你覺得這段的力度變得怎么樣了？（弱）
所以，雪越來越？（?。┝耍瑤灼┗朴频仫h落下來，掛在屋檐上，樹梢上，小朋友不相信剛才的快樂時光是一個夢，走出溫暖的屋子，來到雪地里，好多雪花還落在了小姑娘的頭發上，最后，一切又恢復了平靜。
六、完整欣賞
1、聆聽全曲，完整呈現
師：最后啊，老師請全體同學揮動我們手中的雪花在音樂中完整地演繹這場冬天的飛雪。
2、介紹曲式
師：咱們班的小藝術家們，你們的表現太精彩了！現在老師很想知道這首樂曲一共可以分成幾個部分？能告訴我嗎？生：……
對，這是三段體結構，如果用字母表示
那就是——第三段是A段的變奏，所以我們標記它A’（課件）A +B+A’
3、師：同學們，《雪花飛舞》讓你有什么收獲呢？
生：......。師小結。
4、介紹德彪西（出示作曲家照片）及創作背景。
七、拓展
1、再次聆聽樂曲，盡情地想象除了雪花飛舞，隨著音樂你還能聯想到什么樣的畫面，用你多彩的畫筆把它記錄下來。生：......
師：你們的想象力太豐富了，美妙的旋律在你們的心中變成了生動的線條和多邊的色彩。個個都是小小藝術家。
課堂小結，師生告別。
師：你們聽誰來了？
生：聽音樂談感受。
師：你們聽誰來了，從歌曲中你感受到了怎樣的情緒？
寒冷的冬天總會過去，多彩的春天總會到來，四季的變化帶給我們每個人的感受都不一樣，不同藝術家筆下的四季也不盡相同， 一年四季，春去冬來，總能帶給我們無限的驚喜，讓我們在四季的懷抱里快樂的生活，愿我們在四季的更替中幸福的成長，愿我們的童年都有一個美好的回憶！今天的課就上到這里，小朋友們，再見！
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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