資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版五年級上冊第四單元《音樂中的故事》第3課時《盧溝謠》。
【教材分析】
《盧溝謠》是五年級上學期第四單元《音樂中的故事》的第3課唱歌課，歌曲《盧溝謠》選自人教版五年級上冊第四單元中的一首唱歌課，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙的融合起來，歌曲以童謠純真的演唱形式來抒發作者濃烈的愛國情懷和歷史責任感。全曲只有八句，沒有豪言壯語和空洞的口號，用平實的旋律、充滿畫面感的語言講述盧溝橋的百年變遷。作品包括兩個樂段，第一部分四個樂句，并加入二聲部合唱形式。第二樂段是第一樂段的變化重復，結束句做了擴充。讓孩子們在歌聲中體會愛國情感，加深對祖國的熱愛。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受歌曲旋律的優美和歌曲的情感和意境
(二)藝術表現
運用和諧均衡的聲音、力度，速度的變化表現歌曲豐富的內涵，有感情的演唱歌以及二聲部旋律
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單的表現樂曲
（四）文化理解
通過歌曲的學唱，豐富學生情感體驗，初步了解盧溝橋的歷史，品味它經歷的百年滄桑。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、運用和諧均衡的聲音、力度，速度的變化表現歌曲
2、從力度，速度，情感等方面分析歌曲結構
(二)教學難點:
1、歌曲中出現的二聲部
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：師：同學們好
預設：老師好
教師：請坐！歡迎大家跟著老師一起走進我們的音樂課堂！今天老師要帶大家看一條美麗的河和一座橋。（播放PPT）問題：你知道這是哪條河嗎？或是哪座橋？
預設：（觀看圖片）回答盧溝橋。
教師：你對盧溝橋有哪些了解呢？
預設：（歷史悠久…）
教師：你知道的真不少。盧溝橋位于北京市西南方向的永定河上，是一座古老的石造多拱橋。今天老師帶領大家一起來學習一首和盧溝橋有關的歌曲《盧溝謠》。《盧溝謠》是一首歷史童謠，歌詞包含了盧溝橋的百年變遷，表面用詞簡練，其中的寓意卻很深刻。這是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。今天我們這堂音樂課我們就來學一學這首歌曲。（書寫板書《盧溝謠》）
【設計意圖：通過發散思維式的提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，聆聽感受
（一）初步聆聽，感受作品
教師：首先讓我們來欣賞一下這首歌曲，這首歌曲帶給你什么樣的感受呢？（播放音頻）
預設：思考后回答
教師：這是帶給你的感受！你們體會的很深刻！這首歌曲首先是歌謠部分，讓我們一起跟著伴奏音樂朗誦一遍歌謠部分吧！（播放音頻）
預設：（和老師一起朗誦歌謠部分）
教師：這首歌曲分為幾個部分呢？
預設：回答問題
教師：這首歌曲除了歌謠部分，分為兩部分，下面我們來聽一下第一部分，會帶給你什么樣的感受？（播放音頻）
預設：（比較柔和、抒情、優美…）
教師：接下來我們就帶著這種情緒跟隨老師的鋼琴用La來模唱一下第一部分。
預設：模唱
教師：下面我們來學唱第一樂句（第一句：倚音 ）
預設：演唱
教師：下面我們來學唱第二樂句（第二句：漸強符號 ）
預設：演唱
教師：請同學們注意一二句演唱要流動用手勢模仿流水
預設：再次演唱
教師：下面同學們仔細聆聽第三樂句，發現這一樂句和前面的有什么不同？（播放音樂）
預設：演唱形式
教師：是的，第三樂句變成了合唱部分，由兩個聲部組成，下面我們學習第一聲部的簡譜
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第二聲部的簡譜
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面分兩組，一組唱一聲部，一組唱二聲部進行合作
預設：合作
教師：下面我們來學習第四樂句
預設：演唱
教師：跟隨音樂一起來演唱一下第一部分注意力度記號。（播放音樂）
預設：演唱
教師：同學們唱的真美，然而這樣的美好被1937年7月7日的一聲槍響打破了，日本侵略者在盧溝橋上打響了全面侵華的第一槍，從此中華民族的抗日戰爭就開始了。（播放PPT）接下來我們欣賞第二部分，這一部分帶給你怎樣的感受呢？
預設：（悲憤…）
教師：讓我們一起跟著范唱來輕聲哼唱。
預設：回答問題
教師：我們一起來對比一下一、二部分有什么相同的地方？
預設：回答問題
教師：前兩個樂句和第一部分的前兩個樂句是相同的，下面我們來學習第二部分的第一樂句，跟琴演唱
預設：演唱
教師：下面我們來學唱第二部分的第二樂句（注意漸塊）
預設：學唱
教師：下面同學們仔細聆聽第三樂句，發現這一樂句和前面的有什么不同？（播放音樂）
預設：演唱形式
教師：是的，第三樂句變成了合唱部分，由兩個聲部組成，下面我們學習第一聲部的簡譜
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學習第二聲部的簡譜
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面分兩組，一組唱一聲部，一組唱二聲部進行合作
預設：合作
教師：下面我們來學習第四樂句
預設：演唱
教師：學唱第二段（注意結尾處的不同），跟琴分聲部教唱
預設：學唱
教師：下面我們跟琴整體演唱
預設：演唱
教師：跟音頻演唱
預設：演唱
【教學建議：這首歌曲作為唱歌作品，旋律中有多處大跳音程，教師可以針對這些音程讓學生做練習。除練習音準外，也對學生的聲音位置做出提示與訓練，力圖實現聲音的統一。這首作品在力度和速度上都有所變化，教師在教唱時，需要對力度和速度做出細致的指導，讓學生認識到音樂力度和速度對音樂表現的重要作用。作品中有部分合唱內容，雖然比重不大，卻對整首作品的表現力具有重要的作用。數師可以對合唱部分做單獨練習，提示學生對音量做出適當控制，并保持兩個聲部聲音的諧和與均衡。。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們分不同的演唱形式上臺表演歌曲
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們通過視頻來了解一下盧溝橋
預設：欣賞視頻
教師：你們有什么感受？
預設：討論回答
【設計意圖：通過學習喜歡的故事引起學生對音樂的興趣，進而引導學生了解音樂是如何講述故事的，掌握音樂表現故事情節的方式、規律等，培養和發展學生對音樂的聽覺和想象力，提高學生對音樂的理解的能力。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《盧溝謠》
二部分：A+B 2/4 中速 < 漸強
第一部分 中速 4樂句 第二部分 4樂句 稍慢 中速
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共38張PPT)
音樂中的故事
第四單元
盧溝橋位于北京市西南方向的永定河上，是一座古老的石造多拱橋。
歌曲《盧溝謠》
《盧溝謠》是一首歷史童謠，歌詞包含了盧溝橋的百年變遷，表面用詞簡練，其中的寓意卻很深刻。這是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。
首先讓我們來欣賞一下這首歌曲，這首歌曲帶給你什么樣的感受呢？
請同學們看樂譜，按照節奏讀歌詞，注意咬字清楚、聲音整齊
這首歌曲分為幾個部分呢？
這首歌曲除了歌謠部分，分為兩部分，下面我們來聽一下第一部分，會帶給你什么樣的感受？
接下來我們就帶著這種情緒跟隨老師的鋼琴用La來模唱一下第一部分。
下面我們來學唱第一樂句（第一句：倚音 ）
下面我們來學唱第二樂句（第二句：漸強符號 ）
下面同學們仔細聆聽第三樂句，發現這一樂句和前面的有什么不同？
第三樂句變成了合唱部分，由兩個聲部組成，下面我們學習第一聲部的簡譜
下面我們學習第二聲部的簡譜
下面分兩組，一組唱一聲部，一組唱二聲部進行合作
下面我們來學習第四樂句
跟隨音樂一起來演唱一下第一部分注意力度記號。
同學們唱的真美，然而這樣的美好被1937年7月7日的一聲槍響打破了，日本侵略者在盧溝橋上打響了全面侵華的第一槍，從此中華民族的抗日戰爭就開始了。（播放PPT）接下來我們欣賞第二部分，這一部分帶給你怎樣的感受呢？
我們一起來對比一下一、二部分有什么相同的地方？
前兩個樂句和第一部分的前兩個樂句是相同的，下面我們來學習第二部分的第一樂句，跟琴演唱
下面我們來學習第二部分的第二樂句，跟琴演唱
下面同學們仔細聆聽第三樂句，發現這一樂句和前面的有什么不同？
下面我們來學習第四樂句
整體演唱
結尾處理
精彩演繹
下面我們通過視頻來了解一下盧溝橋
你們有什么感受？
感謝聆聽
感謝觀看
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