資源簡介

5 美麗社區(qū)我維護(hù) 項目三《開展服務(wù)勞動-學(xué)做“搬搬俠 》
教學(xué)設(shè)計
活動目標(biāo)：
【價值體認(rèn)】
在了解“搬搬俠”及其進(jìn)行社會服務(wù)意義的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的榜樣，增強服務(wù)行人、服務(wù)社會的光榮感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。
【責(zé)任擔(dān)當(dāng)】
通過學(xué)習(xí)身邊的小雷鋒——學(xué)做“搬搬俠”，踐行新時代雷鋒精神，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，初步樹立熱心參與志愿者和公益活動、樂于助人的道德品質(zhì)。
【問題解決】
能夠在教師引導(dǎo)下，通過小組合作制定活動方案、進(jìn)行模擬演練等，逐步學(xué)會做“搬搬俠”要掌握的服務(wù)技能，為親身參加社會服務(wù)實踐活動做好準(zhǔn)備。
【創(chuàng)意物化】
通過了解各種文明交通宣傳方式，設(shè)計宣傳語小報并進(jìn)行展示等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的合作溝通、設(shè)計策劃能力等；通過指導(dǎo)學(xué)生申請志愿者證，鼓勵學(xué)生課后積極參與社會實踐活動。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生學(xué)會服務(wù)行人、服務(wù)社會，做好文明交通志愿者。積極參與社會活動，以自己的勞動滿足家庭、社會或他人的需要，并且獲得自身發(fā)展，提升實踐能力，成為“履職盡責(zé)”“勇于擔(dān)當(dāng)”的人
活動準(zhǔn)備：
【教師準(zhǔn)備】ppt課件、安全頭盔、心形卡紙、A4紙、志愿者服、志愿者證、心手標(biāo)獎勵貼、組名桌牌、宣傳主題桌牌、信封 1（活動方案表）、信封 2（情景模擬練習(xí)單）等
【學(xué)生準(zhǔn)備】彩筆、黑色中性筆、家長幫忙制作的問卷調(diào)查小視頻等
教學(xué)過程：
（一）回顧導(dǎo)入，揭示主題
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來進(jìn)行社會服務(wù)主題實踐活動——學(xué)習(xí)身邊的小雷鋒（出示課題）。這是本次活動的第二課時，上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了雷鋒其人其事，知道了雷鋒以幫助他人為最大的快樂，以及為人民服務(wù)、為社會無私奉獻(xiàn)的雷鋒精神，大家還積極尋找了身邊樂于助人、熱心公益的“小雷鋒”，誰能說一說你身邊給你留下深刻印象的小雷鋒？學(xué)生 2-3人進(jìn)行交流。
【設(shè)計意圖】通過回顧第一課時的內(nèi)容讓學(xué)生回顧雷鋒其人其事，領(lǐng)悟雷鋒精神，為本節(jié)課學(xué)習(xí)身邊的小雷鋒做好鋪墊。
2.假日小隊活動是我們學(xué)校的傳統(tǒng)，已經(jīng)堅持開展了十多年，積極參加假日小隊活動的同學(xué)就是我們身邊熱心公益、樂于助人的小雷鋒，你印象深刻的假日小隊活動有哪些？學(xué)生交流。
3.“搬搬俠”假日小隊活動讓老師的印象很深刻，同學(xué)們請看（播放 2016級學(xué)生開展的“搬搬俠”社會服務(wù)主題實踐活動的視頻）。照片中的這些人是已經(jīng)畢業(yè)兩年的 2016級師哥師姐，你能叫出名字嗎？師出示名字，并點出：師哥師姐們化身搬搬俠成為了我們要身邊的小雷鋒（出示）。這節(jié)課，我們就來向他們學(xué)習(xí)，學(xué)做“搬搬俠”。（貼副標(biāo)題）
4.在進(jìn)行新內(nèi)容以前，讓我們再來喊一下組名和口號。四個小組依次進(jìn)行，師適時點評。
組名 口號
搬搬俠小組 學(xué)雷鋒，做先鋒
螺絲釘小組 學(xué)雷鋒，我最行
我叫紅領(lǐng)巾小組 學(xué)雷鋒，不留名
薪火小組 學(xué)習(xí)雷鋒，從我做起
師過渡：看來，雷鋒精神已經(jīng)深入到了大家的心里，那就讓我們學(xué)習(xí)雷鋒，做好搬搬俠。
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生熟悉的假日小隊引出 2016級師哥師姐開展的“搬搬俠在行動”活動，遵循學(xué)生的邏輯思維，明確了這些師哥師姐就是學(xué)生要學(xué)習(xí)的身邊的小雷鋒，符合綜合實踐活動的課程性質(zhì)；在第一課時，學(xué)生圍繞“雷鋒精神”起組名、想口號，本節(jié)課讓每個小組再喊一下組名和口號一是活躍課堂氣氛，更重要的是繼續(xù)滲透“雷鋒精神”，將德育滲透在綜合實踐活動的各個環(huán)節(jié)，呼應(yīng)活動主題。
（二）了解搬搬俠，明確服務(wù)需求
1.什么是搬搬俠？學(xué)生交流。師出示：搬搬俠就是幫助共享單車回家、讓行人更安全、讓城市更文明的志愿者。
2.課前，我們不僅尋訪了身邊的小雷鋒，還對共享單車現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，薪火小組的同學(xué)在家長的幫助下把調(diào)查結(jié)果做成了小視頻，請你們來跟大家分享。
3.學(xué)生上臺分享“單車現(xiàn)狀我調(diào)查”。
4.針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，師生共同明確“搬搬俠”的服務(wù)對象以及要解決的事情——搬運擺放單車、擦洗清潔單車、指導(dǎo)戴好頭盔、宣傳遵守交規(guī)。
【設(shè)計意圖】
學(xué)生確定服務(wù)對象的同時，課前開展需求調(diào)查，發(fā)現(xiàn)共享單車在使用和管理上存在的諸多問題進(jìn)而明確服務(wù)對象的實際需求，也就是學(xué)做“搬搬俠”需要解決的事情，為后面的制定服務(wù)方案，開展服務(wù)行動做好準(zhǔn)備。
（三）制定方案，做好服務(wù)準(zhǔn)備
1.俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要想解決好在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的四大問題，我們必須要制定出一份好的計劃和方案，這是活動方案表（出示），請小組長打開一號信封拿出方案表，小組合作制定方案。學(xué)習(xí)身邊的小雷鋒——學(xué)做“搬搬俠”活動方案表
2.小組制定活動方案，師巡視指導(dǎo)。
3.請一個小組交流活動方案，其他小組補充。師小結(jié)：做為“搬搬俠”，我們不僅要服務(wù)好他人，更要保障自己的安全！
4.師提醒物品準(zhǔn)備中還需要用到志愿者服，師生一起穿上志愿者服。
【設(shè)計意圖】
制定服務(wù)方案是綜合實踐活動社會服務(wù)主題的關(guān)鍵要素，是服務(wù)活動有序開展的前提。“搬搬俠”活動方案表的人員分工包括“搬運”“擦洗”“擺放”“宣傳”，這些分工是針對課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)的共享單車現(xiàn)狀存在的問題而來的，目的是要解決單車現(xiàn)狀四大問題，體現(xiàn)服務(wù)需求與驅(qū)動性的一致。
（四）學(xué)做“搬搬俠”，掌握服務(wù)技能
要想把方案落實好就要闖五關(guān)，每過一關(guān)，老師會為小組獎勵一枚心形獎勵貼，集齊 5個，你就可以稱得上是一名真正的搬搬俠了。
第一關(guān)：力量關(guān)（出示單車）
大家看，這是一輛停在共享單車停放區(qū)以外的單車，這是停放區(qū)（提前用膠帶貼好），哪位同學(xué)想上來挑戰(zhàn)一下，把這輛單車搬回“家”。
1.找一名身強力壯的男孩來挑戰(zhàn)。男孩能搬得動。
2.再找一名個頭最小的女生挑戰(zhàn)。小女孩搬不動。
3.師再找一名瘦小的女生上臺來和之前的女生一起搬請你找一名同學(xué)來和你一起抬。
師小結(jié)：身強力壯的大男孩能搬得動單車當(dāng)好“搬搬俠”，兩個小女生通過合作也能搬得動，也可以成為“搬搬俠”。實際上，我們煙臺現(xiàn)在的共享單車大多是電單車，比這個還要沉，更需要大家的齊心協(xié)力，因為人多力量大（貼板書：有力量），祝賀大家力量關(guān)闖關(guān)成功，獎勵你們一枚心形獎勵貼。
【設(shè)計意圖】
通過大男生的“搬得動”和第一位小女生的“搬不動”形成對比，激發(fā)學(xué)生思考：搬不動單車是不是就不能做“搬搬俠”了？接著，老師又找了一名瘦小的女生和之前的一起搬，結(jié)果很輕松就搬起來了，旨在讓學(xué)生體會：做為一名搬搬俠要有力量，這個力量可以是個人的有勁，也可以是幾個人的通力合作，鼓勵學(xué)生遇到困難不要氣餒，要想辦法解決問題，做一名會合作的“搬搬俠”。
第二關(guān)：技術(shù)關(guān)
要想成為一名合格的搬搬俠還要懂技術(shù)（貼板書）。請大家思考一下：搬搬俠都要掌握哪些技術(shù)？學(xué)生交流。
（一）我會認(rèn)——認(rèn)識停放區(qū)（老師教）技術(shù)關(guān)要熟練掌握“四會”，一是要會認(rèn)共享單車停放區(qū)。主要有這 4個特點（出示），師對照課件講解共享單車停放區(qū)的特點:停車點標(biāo)志牌、地上油漆噴的“共享單車停放”字樣、停車樁、電子圍欄。
（二）我會戴——提醒戴好頭盔（學(xué)生教）煙臺的共享單車大多數(shù)是電動的，為了保障騎行安全，單車公司都配備了頭盔，因此，提醒人們正確戴好頭盔也是搬搬俠要掌握的必備技能。
1.師出示安全頭盔，請一名會帶頭盔的學(xué)生上臺展示。
2.學(xué)生展示，師評價。
3.學(xué)生當(dāng)“小老師”教給小組長正確戴頭盔，課件出示步驟。
4.小組長根據(jù)所學(xué)再教給組員學(xué)習(xí)戴頭盔。（播放音樂《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）
（三）我會擺——把單車擺整齊、我會擦——保持單車整潔（學(xué)生自學(xué)）
1.同學(xué)們，技術(shù)關(guān)要掌握的“四會”已經(jīng)通過老師和同學(xué)教會了你們兩個，剩下的兩門技術(shù)就要靠你們自學(xué)成才啦！（出示自學(xué)表格），給學(xué)生 1分鐘時間討論“我會擺”和“我會擦”的技術(shù)要點。
2.學(xué)生交流。
3.師小結(jié)：現(xiàn)在，搬搬俠的“四會”技術(shù)大家都熟練掌握了（出示），祝賀你們成為了一名懂技術(shù)的搬搬俠(貼獎勵貼)。
【設(shè)計意圖】技術(shù)關(guān)主要是突破搬搬俠的“四會”服務(wù)技術(shù)：“我會認(rèn)”“我會戴”“我會擺”“我會擦”，通過老師教——學(xué)生教——學(xué)生自學(xué)幾個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課堂的“教——扶——放”，讓學(xué)生站在課堂的中央，成為學(xué)習(xí)的主人；學(xué)習(xí)佩戴頭盔環(huán)節(jié)，采用學(xué)生教學(xué)生的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生深度學(xué)習(xí)體驗，讓教育留痕；在練習(xí)過程中播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，是對學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的一種無形滲透，起到潤物細(xì)無聲的作用。
第三關(guān)：宣傳關(guān)
1.搬搬俠通過宣傳可以帶動更多的人規(guī)范文明使用共享單車。根據(jù)課前調(diào)查結(jié)果，我們主要圍繞這四個方面進(jìn)行（出示）：規(guī)范停放、遵守交規(guī)、愛護(hù)單車、戴好頭盔，請四個小組長上來選取你們感興趣的宣傳任務(wù)。
2.我們可以采用哪些方式宣傳呢？學(xué)生交流。
3.這節(jié)課，我們先選擇一種宣傳方式，請看要求（出示，指名讀）
4.小組分工設(shè)計宣傳語小報，師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生把寫在心形卡紙上的宣傳語貼到黑板上。（播放音樂《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）
5.小組派代表上臺展示，師引導(dǎo)學(xué)生一起讀一讀宣傳語，展示的過程就是宣傳的過程。
6.師生從宣傳語小報的設(shè)計、布局、文字書寫以及是否朗朗上口等方面進(jìn)行評價（貼獎勵貼），師小結(jié)：通過闖關(guān)“力量關(guān)”“技術(shù)關(guān)”“宣傳關(guān)”將方案表中的“搬運”“擺放”“擦洗”“宣傳”一一迎刃而解。
【設(shè)計意圖】宣傳關(guān)的主題來源于學(xué)生課前調(diào)查所發(fā)現(xiàn)的問題，是基于問題導(dǎo)向的互動式課堂環(huán)節(jié)，“搬搬俠”圍繞這四大方面進(jìn)行宣傳可以減少在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的不文明現(xiàn)象，讓宣傳更有價值和針對性，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及動手實踐的能力。這個環(huán)節(jié)的小結(jié)是對前面學(xué)生制定活動方案的呼應(yīng)，通過“力量關(guān)”“技術(shù)關(guān)”“宣傳關(guān)”將方案表中的“搬運”“擺放”“擦洗”“宣傳”逐一落實，讓學(xué)生對活動目標(biāo)更明確，使活動過程更科學(xué)。
第四關(guān)：模擬關(guān)
1.俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗，搬搬俠要行動前還要進(jìn)行模擬演練（出示），結(jié)合課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題，我們確立了以下情景模擬主題（出示：規(guī)范停放、遵守交規(guī)、愛護(hù)單車、戴好頭盔），請小組長打開 2號信封拿出練習(xí)單，請每個小組根據(jù)練習(xí)單上的任務(wù)設(shè)計情景劇并進(jìn)行練習(xí)，一會兒我們要上臺展示。（播放音樂《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》伴奏）
2.師營造情景，選一個小組上臺進(jìn)行展示。
3.師生評價。（貼獎勵貼）。
【設(shè)計意圖】
進(jìn)行情景模擬演練是服務(wù)準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)的四大模擬主題正是學(xué)生在對共享單車現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查時所發(fā)現(xiàn)的問題，情景模擬的意義在于讓學(xué)生在服務(wù)時遇到相關(guān)問題能夠很好地解決，提高服務(wù)質(zhì)量；同時，模擬演練也是對前面三關(guān)的綜合運用，讓學(xué)生學(xué)以致用，對之前學(xué)習(xí)的服務(wù)技能進(jìn)行鞏固和運用，各方面能力得到綜合提升，以便更好地進(jìn)行社會服務(wù)，體現(xiàn)自身價值。
師總結(jié)前四關(guān)：
同學(xué)們，經(jīng)過一番努力，我們成功闖過了力量關(guān)、技術(shù)關(guān)、宣傳關(guān)、模擬關(guān)，成為了一名合格的搬搬俠，為你們點贊，請把掌聲送給我們自己！
拓展提升：
1.揭秘“心手標(biāo)”大家注意到了黑板上的心形獎勵貼和我們穿的志愿者服上的標(biāo)志是一樣的嗎？它有一個好聽的名字叫——心手標(biāo)（出示），是青年志愿者的標(biāo)志。我們今天在學(xué)做的搬搬俠其實就是“文明交通”志愿者，志愿者精神就是新時代的雷鋒精神。2.揭秘“志愿者證”師出示自己的志愿者證并教給學(xué)生注冊方法（出示課件并解說），學(xué)生感興趣的可以嘗試注冊，鼓勵學(xué)生積極參與課后實踐活動并通過志愿者證來記錄，引出第五關(guān)：實踐關(guān)。（出示）
【設(shè)計意圖】
通過揭秘“心手標(biāo)”給學(xué)生滲透志愿服務(wù)元素，讓
學(xué)生明白“搬搬俠”活動其實是“文明交通”志愿服務(wù)活動，志愿者精神就是新時代的雷鋒精神，提升學(xué)生對志愿活動的認(rèn)知，樹立社會服務(wù)意識，激發(fā)學(xué)生的正能量；出示教師的志愿者證并教給學(xué)生注冊方法，是為鼓勵學(xué)生積極參與“搬搬俠”社會服務(wù)實踐活動，也是踐行新時代雷鋒精神的生動體現(xiàn)。
（五）搬搬俠在行動，進(jìn)行社會服務(wù)
第五關(guān)：實踐關(guān)
1.總結(jié)板書：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，要想成為一名優(yōu)秀的、人見人愛的搬搬俠不僅要有力量、懂技術(shù)、會宣傳、能合作，更重要的還要去親身實踐（板書），也只有這樣，才是樂于助人、熱心公益的小雷鋒（板書），才能成為一名真正的新時代雷鋒精神的實踐者和傳承者。
2.課后實踐作業(yè)：這個周末，我打算帶領(lǐng)同學(xué)們走上街頭，親身體驗當(dāng)搬搬俠，看看哪些同學(xué)能闖過第五關(guān)，成為一名優(yōu)秀的搬搬俠。想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)可以聯(lián)系我，這也是我們的課后實踐作業(yè)（出示）
【設(shè)計意圖】
《中小學(xué)勞動課程綱要》中強調(diào)，學(xué)生要在教師指導(dǎo)下走出教室，積極參與社會活動，以自己的勞動滿足家庭、社會或他人的需要，并且獲得自身發(fā)展，提升實踐能力，成為“履職盡責(zé)”“勇于擔(dān)當(dāng)”的人。學(xué)做“搬搬俠”的第五關(guān)就是鼓勵學(xué)生親身實踐，將課堂上學(xué)到的服務(wù)技能運用到現(xiàn)實生活中，引導(dǎo)學(xué)生積極體驗和感悟，激發(fā)服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷，努力爭做新時代的小雷鋒；同時，也體現(xiàn)了綜合實踐活動的“實踐性”和“連續(xù)性”。

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