資源簡(jiǎn)介

5美麗社區(qū)我維護(hù)項(xiàng)目二《學(xué)習(xí)服務(wù)技能-垃圾處理學(xué)問(wèn)大》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能目標(biāo) 知道垃圾會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染,意識(shí)到不能隨便丟棄垃圾，并養(yǎng)成不亂丟垃圾的良好習(xí)慣。
2．過(guò)程與方法目標(biāo) 認(rèn)識(shí)到垃圾是放錯(cuò)位置的資源,知道垃圾能分類處理并能再次被利用,會(huì)正確分類投放垃圾。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目
標(biāo)樹(shù)立垃圾分類投放的意識(shí)，并能積極做好宣傳，讓身邊人關(guān)注垃圾分類的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)到垃圾是放錯(cuò)位置的資源,知道垃圾能分類處理并能再次被利用，會(huì)正確分類投放垃圾。
教學(xué)難點(diǎn)：
樹(shù)立垃圾分類投放的意識(shí)，并能積極做好宣傳，讓身邊人關(guān)注垃圾分類的重要性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、調(diào)查表、調(diào)查匯總表、帶有垃圾名稱的卡片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.搜集資料:垃圾的危害;垃圾分類投放的好處;垃圾分類標(biāo)志。
2.調(diào)查社區(qū)、家庭垃圾分類投放的情況
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、對(duì)比導(dǎo)入，知曉垃圾之危害 （一）出示馬踏湖風(fēng)景，談個(gè)人感受。
教師：孩子們，喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些特別漂亮或有趣的地方？心情怎樣？老師今天要給大家介紹一個(gè)好地方：在咱們美麗的家鄉(xiāng)——桓臺(tái)，素有“北國(guó)江南”之稱的馬踏湖國(guó)家濕地自然公園，就要對(duì)外開(kāi)放了！接下來(lái)就讓我們一睹為快，先來(lái)欣賞一下馬踏湖的美景吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你此時(shí)的心情。
（二）舊景對(duì)比，引發(fā)思考。可是孩子們，以前的馬踏湖可沒(méi)有這樣的秀美風(fēng)光。大家看，過(guò)去的馬踏湖，因?yàn)槿藗儾粣?ài)惜環(huán)境，到處亂扔垃圾，造成了水資源嚴(yán)重污染，到處污水遍布，垃圾橫生，這樣的環(huán)境你們還喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)想法。
（三）不注意保護(hù)環(huán)境，亂扔垃圾會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害呢？教師：我們每人每天都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，如果不及時(shí)處理，對(duì)我們的環(huán)境、生活都會(huì)造成很大的影響。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究有關(guān)垃圾處理的知識(shí)。（板貼課題）。 學(xué)生回答：喜歡
學(xué)生介紹
學(xué)生看視頻
學(xué)生暢言
學(xué)生談自己的看法
學(xué)生談亂扔垃圾帶來(lái)的危害 通過(guò)出示馬踏湖公園現(xiàn)在和過(guò)去的風(fēng)景對(duì)比，引出亂扔垃圾所帶來(lái)的危害，從學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景入手，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
二、小組匯報(bào)，了解垃圾處理之現(xiàn)狀 （一） 小組交流分享。
（二）全班匯報(bào)哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？我們先有請(qǐng)調(diào)查家庭垃圾情況的小組上臺(tái)。
1.家庭組
教師：看來(lái)，在家庭中，人們已經(jīng)有了初步的垃圾分類意識(shí)，那些能夠賣錢(qián)的，爸爸媽媽會(huì)把它集中到一起，但不能夠賣錢(qián)的人們還不能做到垃圾分類，只是把它們集中到一個(gè)大垃圾袋中，然后再投放到小區(qū)的垃圾箱中。
2.社區(qū)組
教師：那社區(qū)當(dāng)中人們又是如何做的呢？哪一小組來(lái)匯報(bào)一下社區(qū)情況。
教師小結(jié): 通過(guò)這一小組的匯報(bào)，我們了解到，在社區(qū)當(dāng)中，大多數(shù)居民還做不到垃圾分類投放，都是直接混在一起，就被運(yùn)輸?shù)嚼幚韽S了，這樣對(duì)我們的資源是極大的浪費(fèi)。
3.分一分
教師：如同這張圖片，這么多的垃圾都被堆放到一起了，多么浪費(fèi)啊！仔細(xì)觀察，你能有什么發(fā)現(xiàn)？教師小結(jié)：任何廢棄物混合在一起只能作為垃圾處理掉，但如果把它們進(jìn)行分類處理后，30%—40%是可以利用的資源。所以有人說(shuō)垃圾是“放錯(cuò)地方的資源”。所以如果我們要對(duì)垃圾進(jìn)行正確的處理，就必須從源頭上做好垃圾分類。 學(xué)生分小組交流
家庭調(diào)查小組匯報(bào)
社區(qū)調(diào)查小組匯報(bào)
學(xué)生觀察回答發(fā)現(xiàn)可以回收利用的垃圾 通過(guò)學(xué)生調(diào)查研究，交流分享，了解到家庭、社區(qū)垃圾處理的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)生對(duì)垃圾處理方法的探究興趣，認(rèn)識(shí)到垃圾分類的必要性
三、多種策略，學(xué)習(xí)垃圾處理之辦法 過(guò)渡: 那么生活垃圾到底應(yīng)該怎么分類呢？（一）了解生活垃圾之分類
1.明確分類教師：生活垃圾可以分為幾類？小結(jié)：生活垃圾一般可分為 4類，分別是可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾和其他垃圾。（教師板貼）
2.認(rèn)識(shí)標(biāo)志
教師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的標(biāo)志。
教師：了解了各種垃圾的不同標(biāo)志，有利于我們更好地進(jìn)行垃圾投放。
3.了解分類教師：那生活中哪些垃圾是可回收垃圾？哪些垃圾是廚余垃圾或其他垃圾呢？今天老師還請(qǐng)了幾位小幫手來(lái)幫我們更好地進(jìn)行垃圾分類，讓我們用熱烈的掌聲來(lái)歡迎他們閃亮登場(chǎng)！
小結(jié)：感謝這 4位小助手的幫忙，讓我們大家對(duì)生活垃圾有了更多的了解：人們?yōu)榱烁玫貐^(qū)分各類垃圾，常常用不同的顏色來(lái)加以區(qū)分：可回收物是藍(lán)色，有害垃圾大紅色，廚余垃圾是綠色，其他垃圾是黃色。
4.熟讀歌謠
教師：為了讓大家記得更牢，老師還編了一首歌謠，讓我們大家一起來(lái)讀一讀。
教師：大家猜一猜，這些應(yīng)該屬于什么垃圾？（出示圖片）
（二）游戲：“幫垃圾找家”現(xiàn)在就有一些垃圾找不到自己的家了，非常苦惱，特別想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，把他們送回各自的家中。大家想幫忙嗎？（出示課件提示）小組展示，教師指導(dǎo)糾正，各組對(duì)照檢查。
（三）學(xué)習(xí)生活垃圾之處理方法垃圾找到了自己的家，投放到不同的垃圾箱，這些垃圾乘著垃圾運(yùn)輸車又會(huì)到哪里去呢？讓我們大家一起來(lái)了解一下：
（1）課件出示視頻
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下垃圾的處理方法都有哪些？（板貼）小結(jié)：原來(lái)不同的垃圾因?yàn)榉N類的不同，處理方式也不一樣。有效的垃圾處理不僅可以節(jié)約資源，而且還能產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值呢。
（3）（舉例經(jīng)濟(jì)價(jià)值）
教師：是啊，垃圾分類處理能夠產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，當(dāng)然也能夠美化環(huán)境，節(jié)約資源。所以我們大家一定注意做好垃圾分類工作，才能提高垃圾的資源利用水平。 學(xué)生回答
學(xué)生上臺(tái)介紹
學(xué)生熟讀
學(xué)生判斷這些圖片分別屬于哪種垃圾
游戲：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。
學(xué)生觀看視頻
學(xué)生根據(jù)視頻回答
學(xué)生了解垃圾分類產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)價(jià)值 學(xué)生通過(guò)搜集資料、認(rèn)識(shí)標(biāo)志、熟讀歌謠知曉垃圾分為 4大類，通過(guò)游戲進(jìn)一步掌握不同的垃圾分類，通過(guò)觀看視頻了解更多的垃圾處理方法，知曉正確的垃圾分類既可以節(jié)約資源，也有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，從而樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
四、拓展延伸，爭(zhēng)做垃圾處理小衛(wèi)士 1.近年來(lái)，黨和國(guó)家非常重視垃圾分類工作，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)垃圾分類工作做出重要指示，強(qiáng)調(diào)：要培養(yǎng)垃圾分類的好習(xí)慣，為改善生活環(huán)境而努力，為綠色發(fā)展可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。我們廣大少先隊(duì)員也都要積極行動(dòng)起來(lái)，加入到“小手拉大手，共筑碧水藍(lán)天”的行列中。近日，咱們學(xué)校大隊(duì)部就向大家發(fā)出了倡議，要積極爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。特別是“變廢為寶”的活動(dòng)吸引了大家的廣泛興趣，很多廢棄的垃圾在同學(xué)們的手里都變成了漂亮的作品，下面就讓我們來(lái)展示一下吧。請(qǐng)同學(xué)們把這些放到展示柜中。
2.世界上有許多因家在垃圾處理方面都做得非常好，讓我們一起看一下瑞典的垃圾處理情況。小結(jié)：相信不久的將來(lái)，分類回收也會(huì)成為我們的一種文化和日常生活習(xí)慣 學(xué)生介紹變廢為寶的作品
學(xué)生觀看視頻 通過(guò)觀看視頻，讓孩子們了解先進(jìn)國(guó)家的垃圾處理方法，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過(guò) “變廢為寶 ”的展示，養(yǎng)成在實(shí)際生活中自覺(jué)進(jìn)行垃圾分類的習(xí)慣和變廢為寶的意識(shí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源做貢獻(xiàn)。
四、總結(jié)升華，暢談本節(jié)課之收獲 1. 通過(guò)今天這次活動(dòng)，你有什么收獲？
2．垃圾分類靠大家，那就讓我們擔(dān)負(fù)起小小宣傳員的責(zé)任吧！請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一條“垃圾分類好處多”的標(biāo)語(yǔ),并把它寫(xiě)下來(lái)吧。 誰(shuí)來(lái)讀一讀？
3. 課后請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ)送到社區(qū)居委會(huì)，讓更多的人都在關(guān)注垃圾分類，讓所有人都參與到垃圾分類，讓我們大家攜起手來(lái)把垃圾送回“家”，真正還我們一片碧水藍(lán)天。學(xué)生暢談自己的收獲
學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)
學(xué)生讀標(biāo)語(yǔ) 通過(guò)宣傳標(biāo)
語(yǔ)的設(shè)計(jì)，
讓學(xué)生們懂
得減少垃圾
是每個(gè)人的
責(zé)任，用自
己的行為帶
動(dòng)更多的人
來(lái)進(jìn)行垃圾
分類，也為
下一節(jié)課減
少垃圾我行
動(dòng)做好鋪墊
教學(xué)反思
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)垃圾分類的意識(shí)越來(lái)越高，但真正落實(shí)到行動(dòng)中還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，四年級(jí)孩子也只是知道這個(gè)標(biāo)題式的口號(hào)，對(duì)于垃圾到底應(yīng)該怎么分類還不是特別熟悉，因此我認(rèn)真挖掘教材資源，針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊把握住教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，大膽轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)有所獲的空間。課堂從新舊風(fēng)景對(duì)比導(dǎo)入，讓學(xué)生知曉亂扔垃圾之危害，然后通過(guò)調(diào)查研究，了解現(xiàn)在人們對(duì)于垃圾處理的現(xiàn)狀并不是很理想，從而產(chǎn)生垃圾分類的興趣，然后通過(guò)搜集資料、認(rèn)識(shí)標(biāo)志、模擬給垃圾找家的活動(dòng)、觀看視頻等，讓學(xué)生參與其中，對(duì)如何進(jìn)行垃圾分類有了初步的掌握，能夠正確地進(jìn)行垃圾分類，最后通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生落實(shí)到行動(dòng)上，去爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，并通過(guò)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)，讓更多的人都來(lái)參與到垃圾分類中，整堂課氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚，以活動(dòng)為主線，以學(xué)生為主體，很好地體現(xiàn)了綜合實(shí)踐的學(xué)科特點(diǎn)。

展開(kāi)更多......

收起↑