資源簡介

有趣的拼圖 教學設計
教學目標
1.通過教學，培養學生動手能力，增強學生觀察能力和想象能力，培育學生審美能力。 2.通過教學，讓學生明白點、線、面的穿插變化，和背景色與主題色反差大的構圖技巧。 3.通過教學，學會如何制作拼圖，清楚制作拼圖的步驟。
教學內容
教學重點： 1.觀察拼圖的特點：1)點、線、面的穿插變化2)背景色與主題色反差大、背景色突出主體物3)色彩鮮艷，外形多種多樣。 2.拼圖畫所需要的材料。 3.制作拼圖畫的步驟。 教學難點： 1.拼圖畫的特點。 2.制作拼圖畫的步驟。
教學過程
一、教師提問流星劃過天空留下光線，引發同學們思考點線面關系。 師:同學們，大家好！歡迎來到何老師的美術課堂。在課堂開始前，何老師想問大家，夜晚的流星劃過天空時留下一道明亮的光線說明了什么？ 生:其實流星只是一個點，所以說明了點組成了線。 師:非常棒！那么請你大膽猜測，面是由什么組成的？ 生:線！ 師:好，那現在我們一起來學習《有趣的拼圖》。首先請大家看書上的三幅作品，請你們告訴我，這里的三幅作品哪些地方用到了點、線、面？ 二、觀察拼圖畫，讓學生學習拼圖畫的特點。 生:孔雀的尾屏、水的波浪還有龍的身體都體現點、線、面的穿插變化。 師:對的，老師發現一個個的點連接成線，一條條的線組成面，點、線、面是圖形構成的基礎。那么說明我們的猜測是正確的！你們繼續看這三幅圖，他們在外形和色彩上有什么特點？ 生:背景色與主題色反差大，背景色突出主體物。他們色彩鮮艷并且外形多種多樣。 師:的確如此。這三幅作品和我們平時看到的有所不同？你們發現了嗎他們都是通過拼貼或者拼擺在一起的。是不是非常有趣呢？ 那么大家看下面參考圖例中哪些地方適合用線，哪些地方更適合用面來表現？ 生:魚鱗、綿羊的毛發還有女孩的頭發都可以用線來表示，其他的用面來表示。 師:不錯！很有構思！同學們，如果我們要創作這幅拼圖畫，那我們需要準備什么材料呢！ 生:我覺得豆子、瓶蓋還有紐扣都可以！ 師:回答正確，那么老師來總結?？梢允侵参镒蚜?、果殼、彩色的紙片還有廢舊物瓶蓋、紐扣等。那你們覺得還有哪些廢舊物可以作為我們的材料呢？ 生:雞蛋殼、紙箱碎片、瓜子殼、花生殼可以嗎？ 三、學習制作拼圖畫。 師:這些當然可以啊，生活中有很多隨處可見的物體，都可以用來制作拼圖。那現在我們一起來學具體的步驟！今天何老師選取的材料是剪刀、彩色卡紙、膠水。首先我們要用鉛筆來畫設計稿，同學們可以設計你們喜歡的動物或者卡通人物，將他們畫出來，最后將彩紙片、植物籽?；蛘咂渌牟牧险迟N在畫好的卡紙上。所以經歷構思─畫稿─貼片這三個步驟，這樣我們的拼圖作品就完成啦！是不是很簡單？ 師：在制作拼圖的過程中，要注意主體背景色彩的對比，材料的色彩與畫面形象要有聯系。并且我們應盡量選擇大小一致的紙片粘線條，這樣做出來的效果更好，更唯美！同學們，你們學會了嗎？本節微課的學習就到這里啦，再見！

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