資源簡介

第四章 中國的經濟發展
第二節 農業（第一課時）
【教學內容】
農業及其重要性；我國農業的分布。
【課程目標】
借助地圖和相關資料，舉例描述中國農業的分布。
【教學目標】
1.知道農業部門和認識農業的重要性。
2.能運用資料、地圖，說出我國農業地區分布的差異及成因。
3.能夠將學到的農業知識運用到實際生活中，分析身邊出現的農業類型并根據所學內容掌握分析農業差異的原因。
4.通過學習本節課知識認識農業的重要性，了解家鄉的農業發展。
【教學重難點】
1.重點：認識農業的部門，運用地圖分析我國不同農業類型的分布特征。
2.難點：運用地圖分析我國不同農業類型的分布特征。
【教學方法】
談話法，講練結合法，讀圖分析法。
【課時設計】
2課時
【教學過程】
新課導入
1.設疑提問
提問：說一說你今天的早餐吃的什么？你知道你的早餐的“來歷”嗎？（從學生的日常生活入手，激發學生的學習興趣，培養學生的自信心）
學生回答后，教師展示圖片，并引導：農業和我們的生活息息相關，我們生活中的食物的原材料主要來源于農業，那么農業究竟有哪些部門呢？我們一起學習一下。
新課講授
農業及其重要性
農業的定義
指導學生閱讀課本內容并進行任務安排。（培養學生主動學習的意識和能力）
提問：讀圖，說一說什么是農業？農業的勞動對象和勞動產品分別是什么？
學生在課本上查找后回答：利用生物的生長發育規律，通過人工培育來獲得產品的各部門統稱為農業。農業的勞動對象是生物。獲得的勞動產品還是生物本身。
農業的部門
（1）展示農業的部門的四幅圖片，讓學生回答根據自己生活經驗回答都有哪些農業的部門，然后教師進行引導和講授。
講授：農業是國民經濟重要的產業部門，是以土地資源作為生產對象的部門，又分為：
（2）活動：探究學習——不同農業部門的勞動對象
活動安排：小組合作討論種植業，漁業，畜牧業和林業定義，并說一說它們各自的勞動對象和勞動產品分別是什么。
學生討論后，教師找學生回答，展示圖片進行分析和補充。
學生回答：種植業是在耕地上種植水稻、小麥、大豆、棉花等農作物的生產部門。勞動對象：農作物 ；勞動產品：糧食、蔬菜、水果等
畜牧業是靠放牧或飼養牲畜及家禽等而獲得產品的生產部門。勞動對象：畜類動物 ；勞動產品是肉、蛋、奶等畜牧業產品。
林業是種植、養育、保護、采伐樹木以及對樹膠等林產品的采集和加工的生產部門。勞動對象：林木 ；勞動產品：木材及其附加產品。
漁業是在水域中進行天然捕撈，或人工養殖有價值的水生生物的生產部門。勞動對象：水生生物 ；勞動產品：魚、蝦、貝類、海帶等。
教師引導過渡：農業為與我們的息息相關，那么農業的重要性體現在哪里呢？
（3）活動：探究學習——農業的重要性
①討論分析：根據課本資料，結合實際，說一說農業的重要性和主要意義。
學生討論后回答，教師指導學生小結：農業是第一產業，它是我國國民經濟的基礎；農業為工業提供了大量的原材料和消費市場；農業為很大一部分人口提供了就業機會，農產品及其加工品的出口，增加了收入，促進了居民的發展。
②討論分析：閱讀課本上“21世紀誰來養活中國？”的材料，分析下列數據反應的問題。
指導學生讀圖，觀察圖表中中國的數據信息。
圖一：在四個國家中，我國耕地最少，但糧食總產量卻最高，約5億噸。
圖二：我國每公頃耕地水稻產量是6.4億噸，遠高于印度和世界平均值、與日本相當。
教師引導：一直以來我國都是全球糧食產量最大的國家之一，我國的主糧生產能夠自給自足，最近這10年，中國人均糧食占有量持續高于世界平均水平，目前庫存消費比遠高于聯合國糧農組織提出的17%-18%的水平。“大國糧倉”，見證、守護著糧食安全。
我國農業的分布
1.我國農業的東西差異
活動安排：我國的農業東西差異非常明顯，請同學們結合地圖分析完成下列學習任務。
在圖中找到東、西部農業部門分界線，并用紅筆描繪出來。讓學生找出我國東西部主要的農業部門。
引導學生觀察地圖并在“中國主要的畜牧業區和種植業區圖”圖中描出種植業和畜牧業的分界線，并引導學生認識這是400毫米等降水量線。
出示我國農業的東西差異圖，找出我國東西兩部分有哪些農業類型？
學生觀察地圖后回答：東部以種植業、林業、漁業為主；西部以畜牧業為主。
（1）我國西部的農業類型
①展示我國四大牧區分布圖，引導學生讀圖，并在圖中找出我國的四大牧區，教師根據學生的回答，對四大牧區的知識點進行補充講解。
學生回答：我國的四大牧區是內蒙古、新疆、西藏、青海。大部分位于非季風區，年降水量均在400mm以下。因為西部地區的天然草場面積廣闊。
講授：內蒙古牧區是我國最大的牧區。草原面積13.2億畝約占全國草場面積的1/4，大小牲畜4000萬頭，居全國首位，牛羊肉產量居全國第二，牛奶產量為全國第四，綿羊毛、山羊毛及駝毛產量居全國第一。
新疆牧區是我國第二大牧區，草場類型多樣，牧草種類繁多，品質優良，給多種畜類發展提供了有利條件。主要畜牧名種有：細毛羊、羔皮羊、阿勒泰大尾羊、和田羊、伊犁馬、駱駝等。
西藏牧區是我國最大的高寒草甸草原畜牧區，草場面積約8億畝，在全國居第三位。由于自然條件高寒，草場質量以藏東南的山地峽谷較好，主要畜種有藏牦牛、藏羊、藏馬等。其中改良綿羊有10多萬只。
青海牧區是我國第四大牧區，草場面積分別為10.8億畝?？衫玫牟輬銮嗪Ｊ?億畝。牲畜存欄數在2000萬頭以上。其中有牦牛近500萬頭，占全國牦?？倲?0%。
②過渡：西部主要以畜牧業為主是不是說明西部沒有種植業？那西部的種植業在哪里分布呢？
合作探究：想一想，在降水稀少的西部地區，種植業分布在哪些地區？
學生閱讀地圖后進行討論分析，教師根據實際情況進行講授小結。
小結：西部種植業分布在有灌溉水源的平原、河谷和綠洲，如甘肅、新疆有棉花、小麥的種植等。
（2）我國東部的農業類型
①東部地區的種植業
過渡：東部季風區是種植業的主要分布區，但是由于我國那北方自然條件的不同，南北方的種植業發展也有差異，這一點我們從生活中的實例就可以發現，比如南方人習慣吃米飯北方人習慣吃面條?，F在我們就來看一下南北方種植業的差別。
展示我國東部地區的農業分布圖并提問：閱讀下圖，結合實際分析我國東部地區的南北農業有什么差異？
提示學生從糧食作物，糖料作物，油料作物和作物熟制方面進行分析。
學生回答：學生通過討論分析完成表格的任務，教師根據情況進行小結和引導。
提問：你覺得為什么北方發展旱地，南方發展水田？主要是什么原因造成的
引導學生從氣候方面進行分析：北方降水比南方少，雨季短，部分地區水資源短缺的問題比較嚴重展示南北方農作物的差異圖片幫助學生更好的理解我國南北方在農業上的差異。
②東部地區的林業
展示我我國林業分布圖，并提問：閱讀下圖，思考我國東部的林業集中分布在我國的哪些地區？
學生找到并回答，教師講解我國的三大林區。（提示學生關注我國林區分布的主要地形區，為下一節課的內容做好準備。）
展示東北林區的圖片并補充講解：東北林區位于黑龍江省西北部和內蒙古東北部,被人們譽為“綠色金子的寶庫”。木材蓄積量占全國總蓄積量的六分之一，其中興安落葉松占林區面積的86.1%，樹種總量占大興安嶺所有樹種總量的72%，是全區面積最大、數量最多的一種特產用材林，故大興安嶺又稱“興安落葉松”的故鄉。
③東部地區的漁業
展示我國東部地區的漁業分布圖，并提問：我國東部地區發展的漁業類型有什么？可能會在哪些地區發展漁業。
小結：我國東部地區的漁業類型主要是淡水漁業，主要分布在我國長江中下游地區，海洋漁業集中分布在我國東部沿海。
三、內容小結。
四、課堂練習。
完成導學案的相關練習題。
五、課堂反思。
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