資源簡介

第11課 西漢的建立和“文景之治”（教學設計）
課題 第11課 西漢的建立和“文景之治”
課標要求（2022年版） 1.閱讀教材，說出西漢建立的時間、人物、都城。并結合材料，能夠從材料中分析出漢高祖實行修養生息政策的原因、措施、作用，并識記。（時空觀念 史料實證 歷史解釋） 2.閱讀教材并結合材料，能夠分析出文景時統治者采取的措施，并識記同時記住“文景之治”的表現。從而認識到漢初統治者實行輕搖、薄賦、寬刑的休養生息政策，有利于恢復社會秩序，促進生產的恢復和開展，明白“成由儉，敗由奢”的道理，培養勤儉持家，節約愛國的高尚情操。（唯物史觀 史料實證 家國情懷）
重點 休養生息政策措施
難點 漢初休養生息與秦朝治國策略的對比啟示
教法 引導啟發式、探究式
學法 自主學習、合作探究
環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1.出示圖片，設問：這是什么字體的書法作品，寫的是什么內容？ 播放短視頻設問：這首三句短詩是五年級語文教材的學過的內容，詩歌的主人公是哪個時代的哪一歷史人物？說說他對你的印象？ 2.詩歌中感慨找不到勇士守土的皇帝及后人是怎樣創造出一個威震天下的大帝國？ 3.師出示課題，并要求學生從子目上把握本課的三個內容：西漢的建立、休養生息政策、“文景之治”。 1.愛好書法的學生介紹書法作品的內容。 2.觀看短視頻印證書法作品。 3.介紹自己了解的劉邦，更多的是上一課時秦末農民大起義和楚漢之爭的漢王劉邦。 把語文學科與歷史學科融合，認識歷史人物，感受知識間的聯系。培養學生學科知識不是孤立存在的觀念。懂得歷史學習有助于對閱讀古詩文的理解。
課標解讀 出示課標，并解讀： 首先，記住西漢建立的時間、人物、都城。 其次，分析出秦朝殘暴統治結束狀態下漢高祖實行修養生息政策的原因、措施、作用。 最后，了解后繼者文景采取的治國措施及結果，明白“成由儉，敗由奢”的道理，培養勤儉持家，節約愛國的高尚情操。 學生朗讀課標，聽老師解讀。 整體了解西漢建立后實行休養生息政策出現“文景之治”的盛世景象。
講授新課 西漢的建立 出示文字材料西漢全圖及任務： 閱讀圖文：材料中的漢祖指的是誰？他于何時建立哪一政權定都在哪里？ 漢祖起豐沛，乘運以躍鱗。手奮三尺劍，西滅無道秦。 ——王璉 時間 人物： 都城出示：到過古城西安的同學請交流知道的有關古跡？ 補充西安的古跡課外知識加深對西漢建立史實的印象： 漢長安城是中國西漢帝國的都城，作為西漢時期漢代帝國的權力中樞，未央宮既是西漢帝國政令中心，也是帝國統治者下達“漢通西域”政令的決策地和指揮中心。經過60余年的持續考古勘探和發掘，究明了宮內宮墻、道路系統，發現149 處建筑基址和 26 處窯址，出土了大量的文物遺存。 2014年6月，漢長安城未央宮遺址作為“絲綢之路：長安-天山廊道路網”組成部分，成功列入《世界遺產名錄》。 都城： 閱讀課文強化記憶 公元前202年 劉邦 長安（今西安） 根據文字材料和圖片充分認識西漢的建立的歷史過程和感受中華文化的厚重。 加強學生閱讀文言文史料的能力和技巧，調動學生整合語文及課外閱讀知識的能力。培養史料實證和時空觀念核心素養。
漢初的形勢 銜接：歷經秦末農民起義建立的西漢，是一種怎樣的狀態？ 出示材料及任務：閱讀材料：漢初的形勢是怎樣的？是什么原因造成了這種局面？如何應對？ 民失作業,而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半。 ——《漢書·食貨志》 聯系課文閱讀材料提取關鍵信息歸納出：西漢初期，人民流離失所，人口銳減，大片土地荒蕪。 豐富學生的課外知識，加強對課文基本史實的閱讀，培養史料實證核心素養。
休養生息政策 銜接：在這種形式下，漢初統治者如何鞏固新的政權？ 目的: 為了達到目的，國家管理者將做哪些工作？出示任務：閱讀55頁課文內容，分層歸納漢高祖的休養生息政策措施，并說說措施的共同之處。 措施： 結果： 延伸：這種做法和百家爭鳴的哪一種思想相似？引導提示分析出：無為而治。并引導聯系目的分析結果。 在老師的引導下把握“休養生息政策”這一關鍵歷史名詞。 并找出目的是為了鞏固政權和穩定社會局勢。 閱讀課文交流標記休養生息政策的三個方面措施：（1）下令“兵皆罷歸家”，讓士兵還鄉務農。（2）將奴婢釋放為平民，以增加農業勞動力。 （3）減輕農民的賦稅、徭役和兵役。 通過對比看出：都圍繞農業生產來考慮。 學會基本事實的縱向聯系運用，加強對課文重點內容的閱讀理解分析歸納能力以及唯物史觀核心素養。
三、“文景之治” 銜接：在統治者的精心努力下，出現了繁盛局面。這一局面是如何出現的？ 出示文帝和景帝的圖像并進行介紹。 聽老師介紹歷史人物。 認識歷史人物培養歷史解釋核心素養。
1.措施 銜接：文帝景帝采取那些措施治理國家？出示任務 閱讀材料：歸納文帝景帝的治國措施。 夫農，天下之大本也，朕親率天下農耕以供粢盛(zicheng)(古代盛在祭器內以供祭祀的谷物)，皇后親桑以奉祭服，其具禮儀。 。 ——《漢書·文帝紀》 農，天下之本也，黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣，以為幣用，不識其始終，……其令郡國務勸農桑，益種樹可得衣食物。 ——《漢書·景帝紀》 提示：這一措施和休養生息政策一樣都重視農業生產。 閱讀材料結合課文史實分析出（1）注重農業生產，提倡以農為本，要求各級官吏關心農桑。 一措施。 培養獲取關鍵歷史信息的能力，學會如何把握歷史關鍵詞，同時培養史料實證核心素養。
轉折：文帝景帝關心農桑之外，還為了提高農民積極性實施又一措施。出示材料：閱讀材料，分析文帝景帝在哪方面采取措施？ 后十三歲,孝景二年,令民半出,田租三十,而稅一也。 ——《漢書·食貨志》 ……孝文皇帝，閔中國未安，偃武行文，則斷獄數百，民賦四十，丁男三年而一事。 ——《漢書》卷六十四下 提示：這一措施還是漢高祖休養生息政策措施的繼續。 閱讀材料提取“田租”“稅”“武”“文關鍵詞”。對比課文基本史實得出：（2）進一步減輕賦稅和徭役，把田賦降到了三十稅一的措施。 加強對課文基本史料的閱讀和歸納理解的能力培養唯物史觀核心素養。通過前后對比加強對漢初休養生息政策的理解。
銜接，文帝景帝不僅僅通過發展生產和減少賦稅來人民生活得到了保障。文帝景帝還做了什么？ 閱讀材料結合視頻：視頻中介紹的是文帝景帝的什么措施？ 年八十已上，賜米人月一石（dan），肉二十斤，酒五斗；其九十已上，又賜帛人二匹，絮三斤。 ——《漢書 文帝紀第四》 景帝元年即下詔，加笞與重罪無異，幸而不死，不可為人。其定律：“笞五百曰三百，笞三百曰二百。”至中六年又改，其減笞三百曰二百，笞二百曰一百。這時“笞”應當是一種肉刑的附加刑、替代刑。 拓展：想一想：如今我國給老年人發給高齡補貼：80歲老人每月100元，90歲-99歲每月200元，100歲以上每月300元。是這一“以德化民”措施的再現嗎？ 閱讀材料，結合視頻內容的進一步解釋，分析歸納出（3）重視“以德化民”，廢除了一些嚴刑苛法這一措施。 在老師引導下分析出當今的治國理念是以德治國的表現。 通過視頻認識秦漢肉刑的變化，培養唯物史觀核心素養。 拓展內容使學生知道以史為鑒是學習歷史的根本。
以上三個方面已經使我們領略到了統治者為了維護政權做出了極大地努力。然而還是我們感動的更有其他的措施。出示圖文及任務： 孝文帝從代來，即位二十三年，宮室苑囿（you)、車騎服御無所增益（添加）。 ——《漢書·文帝紀第四》 提取關鍵信息：“宮室車騎無所增益”。得出結論：（4）提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。 進一步增強對文言文史料閱讀的能力，培養史料實證核心素養。
2.盛況的表現 銜接：通過以上四個方面的措施的實施，社會出現了巨大的變化，就是嚴刑廢除，社會卻一片祥和。請閱讀材料歸納當時的社會情境。 海內殷富，興于禮義，斷獄數百，幾致刑措（設置刑法而不用）。 ——《漢書·景帝紀》 至武帝之處七十年間，國家亡事非遇水害，則民人給家足，都鄙廩庾皆滿，而府庫余貨財。京師之錢累巨萬，貫朽而不可校。太倉之粟陳陳相因，充溢露積于外，至腐敗不可食。 ——《后漢書 ·食貨志》 引導不必翻譯文言文，提取文言文關鍵信息即可。 強調：文景之治是中國封建社會第一個盛世局面。 閱讀材料，在老是提示引導下提取“殷富、興禮儀、粟腐敗不可食”并結合課文理論歸納：文景時期，政治清明，經濟發展，人民生活安定。國力有了很大的增強，史稱“文景之治” 加強對文言文史料的閱讀訓練消除文言文史料的恐懼心理。培養史料實證學科素養。
拓展延伸：對比秦朝的統治，漢初盛況給你感受到了什么？ 引導從利用正反角度的史實分析歸納。最后總結分析：成由勤儉敗由奢。 對比秦統治者的奢侈殘暴統治分析出： 秦亡主要由于殘暴的統治；沉重的賦稅；嚴酷的刑法。 漢興則是不僅吸取秦朝滅亡的教訓，采取休養生息的政策；而且減輕農民的徭役、兵役和賦稅；還注重發展農業生產，等等看法。 培養學習歷史善于縱向聯系，忌割裂歷史單純記背。培養學生的唯物史觀核心素養。
新課授課 上升：學史在于以史為鑒，漢初的興盛給我國實現“中華民族偉大復興” 有何啟示？ 提示運用史實說明觀點歸納觀點。 討論歸納： 要關注民生，以人為本； 要發揚艱苦奮斗的精神； 要堅持依法治國和以德治國相結合； 要加強經濟建設，提高綜合國力。 以史為鑒在于用歷史上成功的做法來說明，當今的做法是借鑒于歷史。
小結 。
核心素養訓練 1.（史料實證）“漢祖起豐沛，乘運以躍鱗。手奮三尺劍，西滅無道秦。”這是唐代詩人王璉所作《詠漢高祖》中的詩句。其中的高祖是西漢的建立者( ) 劉備 B.劉邦 C.劉啟 D.劉恒 2.（歷史解釋）下圖選自某書的部分章節目錄。據此判斷，該材料反映的歷史人物是( ) A.秦始皇 B.漢獻帝 C.漢高祖 D.漢武帝 3.（唯物史觀 2023年黑龍江省哈爾濱市）《漢書·食貨志》記載，西漢剛建立時“民失作業，而大饑懂。凡米石五千，人相食，死者過半”。針對這種狀況，漢初的統治者采取的政策是（ ） A．嚴刑峻法 B．休養生息 C．鹽鐵官營 D．重文輕武 4.（史料實證）《漢書·景帝紀》記載:“漢興,掃除煩苛，與民休息。至于孝文,加之以恭儉，孝景遵業，五六十載之間,至于移風易俗，黎民醇厚。”這表明當時( ) A.經濟恢復社會穩定 B.儒家思想成為正統思想 C.鹽鐵專賣平抑物價 D.進入西漢王朝鼎盛時期 5.（唯物史觀）西漢初年，統治者采取輕徭薄賦、休養生息的政策，其根本目的是( ) A.減輕人民的負擔 B.鞏固封建統治 C.發展生產 D.吸取秦亡教訓 6.（唯物史觀）《史記》記載，漢文帝要求“治霸陵皆以瓦器，不得以金銀銅錫為飾”。2021年中國十大考古發現之一的陜西西安江村大墓即漢文帝霸陵，其中大部分文物都是陶，還有陶器、鐵器小件。這表明( ) ①考古發現可以證實文獻記載 ②《史記》所有記載都真實可信 ③漢文帝提倡節儉，反對奢侈 ④諸侯王的封地和勢力越來越小 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 7.（唯物史觀）2022年3月，陜西西安江村大墓入選“2021年度全國十大考古新發現”。該項考古成果確認江村大墓即為漢文帝霸陵，否定了元代文獻記載霸陵在鳳凰嘴的觀點，此事表明( ) A.歷史文獻可信度高于考古發現 B.考古發現可信度高于歷史文獻 C.考古發現不能作為歷史證據 D.歷史文獻記載的都不是真實的 學生搶答式完成答案的選擇： 1B.2C.3B.4A.5B.6B.7B 將最新中考題置入，把握最新考試要求，真正達到落實時空觀念、歷史解釋、唯物史觀、史料實證、家國情懷核心素養。

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