資源簡介

浙教版小學勞動四年級上冊教學計劃、教學設計及教學總結
項目一 甜美生活勞動創——水果拼盤我來做
任務一 水果的挑選
任務二 水果拼盤的設計
任務三 水果拼盤的制作
本單元復習與測試
項目二 傳統工藝共傳承——巧手編織中國結
任務一 小網兜 我來編
任務二 平結手鏈創意多
任務三 吉祥結 傳祝福
本單元復習與測試
項目三 工具使用有規范——我是小金工
任務一 金屬絲便箋夾
任務二 迷你盆景小花架
任務三 金屬絲小創意
本單元復習與測試
項目四 注重細節好習慣——校園標識牌我設計
任務一 標識牌大揭秘
任務二 校園標識牌的調查與設計
任務三 校園標識牌的制作
本單元復習與測試
本冊綜合
教學計劃
一、學情分析
根據2022年新課標勞動課程要求四年級為第二學段樹立“一分勞動一分收獲”的勞動理念。培養在日常生活中發現存在問題，選擇和運用恰當的勞動技能加以解決，形成生活自理能力，能在簡單的生產勞動過程中了解常用材料培養勞動能力。
勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是全面發展教育體系的重要組成部分。勞動教育課程是實施上述勞動教育的主要途徑。勞動教育課程是一門以學生獲得積極的勞動體驗、形成良好的勞動素養和技術素養為基本目標，以操作性學習為基本特征的課程。
二、任務目標
1.逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力。養成勤奮、積極地生活態度。
2.激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。
3.堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式。
4.以融合的方式設計與實施綜合實踐活動，實現研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等領域的整合。
三、教學內容
四年級學生已經掌握了一系列的技能，能夠根據要求制作完成簡單的小作品。本學期勞動課程共包含四大項目，涵蓋家庭生活和學校生活的方方面面。項目一：甜美生活勞動創——水果拼盤我來做，項目二：傳統工藝共傳承——巧手編織中國結，項目三：工具使用有規范——我是小金工，項目四：注重細節好習慣——校園標識牌我設計。
四、措施方法
1.抓住興趣點積極引導
興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要抓住學生個性發展的方向和特征，激發和培養學生對知識產生興趣，對學習本身產生興趣，使學生體會掌握知識過程中的樂趣。在課堂教學中，可采用巧設懸念、設疑質疑、游戲導入等方法，讓學生對本節課產生興趣，產生追根究底的想法，變被動學習為主動學習。
2.關注學生主體的發展
教師要最大限度地調動學生的積極性，激發思維，指導學生掌握學習方法，為學生發揮和挖掘潛能創造條件。要把握課堂教學中的讀、思、說、議、做等環節，讓學生發現多條通往目的地的道路，在這個過程中去理解學習方法，掌握最佳路徑，使學生不僅“學會”，還要“會學”。
3.精心設計教學環節，促進學生主動思考
對學生而言，學習中的思考是至關重要的，善思者，會經常對所學知識進行分析、回憶、想象、對比、歸納，這樣可以加速對基礎知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學起于思”。教師在教學時，要善于點撥疏導，培養學生的思維能力和探索精神，促使學生開動腦筋。同時，還要鼓勵、引導學生改變思維習慣，調動學生潛在的能力，產生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發展思維能力。
4.立足根本，追求創新
創新意識和能力是學生一生應該具備的基本素養，因而教師在教育教學中應該把培養學生創新意識、創新能力等創新素質看作是重要任務。教師要努力創設學生積極主動參與的教學環境，為他們創新素質的養成造就條件；要積極引導、鼓勵學生敢于發表自己的意見，敢于據理力爭，敢于質疑；要給學生創造動手、動腦的機會，在課堂上允許學生提出不同意見，這是提高學生創新積極性的有效手段，只有質疑才能調動思維，只有思維活躍才能產生創新的意識。教師在給予必
要指點的同時，盡量把空間還給學生，讓學生自由發揮，學生的個性才能顯現，才能得到發展。
5.創設真實環境，激發實踐興趣
教師可以結合我國傳統的節日、校園各項活動等等，以此為契機，培養學生學以致用、技術服務于生活的意識。
教學設計
浙教版小學勞動四年級上冊《項目一 甜美生活勞動創——水果拼盤我來做》教學設計
任務一 水果的挑選
教學設計（P2---5）
課題 任務一 水果的挑選 單元 項目一 學科 勞動 年級 四年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動四年級上冊項目一的內容，這個項目包含了三項任務：（1）水果的挑選；（2）水果拼盤的設計；（3）水果拼盤的制作。 本課時是本項目的第1課時，主要有六部分內容：（1）勞動需求：提出了問題——怎樣為家人選擇適合他們的水果？（2）勞動探究：呈現了一些水果，提出了“怎樣挑選優質水果”的問題。（3）勞動加油站：呈現了兩個范例——把挑選水果的小竅門制作成小卡片。（4）勞動實踐：呈現了挑選水果的過程。（5）勞動評價：在學習了本課的重點內容之后，對自己的表現進行評價。（6）勞動反思：呈現了兩個問題，引發思考，反思如何做得更好。
學習 目標 1．勞動觀念： 能夠正確理解“挑選水果”對于個人生活的意義。 2．勞動能力： 能夠掌握“挑選水果”的方法，主動為身邊人提供服務，形成初步的服務意識。 3．勞動習慣與品質： 能夠養成自覺自愿、認真負責、專心致志、有始有終的勞動習慣和品質。 4．勞動精神： 能夠在挑選水果的過程中形成勤儉節約、不怕困難的精神。
重點 1．能夠正確理解“挑選水果”對于個人生活的意義。 2．能夠掌握“挑選水果”的方法，主動為身邊人提供服務，形成初步的服務意識。
難點 1．能夠掌握“挑選水果”的方法，主動為身邊人提供服務，形成初步的服務意識。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節課的學習任務。 學生看課件，了解本節課的學習任務。 了解學習任務，為本節課的學習做好心理準備。
交流導入 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看圖片，進行交流。 學生看圖片，進行交流。 通過交流，引出主題。
看圖說詞 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看圖片，說出水果的名稱。 學生看圖片，說出水果的名稱。 看圖片，簡單認識一些水果。
探究交流 教師播放課件，呈現任務要求和問題，要求學生探究交流三個問題：（1）怎樣挑選優質水果？（2）怎樣為家庭成員挑選合適的水果？（3）觀察圖片，選擇蘋果。 學生探究交流三個問題：（1）怎樣挑選優質水果？（2）怎樣為家庭成員挑選合適的水果？（3）觀察圖片，選擇蘋果。 能夠掌握“挑選水果”的方法，主動為身邊人提供服務，形成初步的服務意識。
觀看視頻 教師播放課件，呈現任務要求和視頻，點擊播放視頻，要求學生觀看視頻，了解如何挑選水果。 學生觀看視頻，了解如何挑選水果。 觀看視頻，了解如何挑選水果，形象直觀。
學習新知 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生整理挑選水果的小竅門，學習制作小卡片。 學生整理挑選水果的小竅門，學習制作小卡片。 觀看課件，學習制作小卡片。
手繪卡片 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生選擇一種水果，模仿范例，介紹挑選水果的小竅門。 學生選擇一種水果，模仿范例，介紹挑選水果的小竅門。 能夠嘗試自己制作有關“挑選水果的小竅門”的卡片。
勞動實踐 教師播放課件，呈現任務要求和文字提示，要求學生看課件，了解挑選水果的三個基本步驟。 學生看課件，了解挑選水果的三個基本步驟。 了解挑選水果的三個基本步驟，為實地挑選水果做好準備。
勞動拓展 教師播放課件，呈現任務要求和問題，要求學生思考問題：怎樣搭配水果，營養更均衡？ 學生思考問題：怎樣搭配水果，營養更均衡？ 學會根據水果的營養價值，均衡搭配水果。
課堂總結 教師播放課件，呈現問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節課主要學習了什么。 學生回顧整節課，說一說，這節課主要學習了什么。 總結有利于進一步鞏固本節課的核心知識點。
勞動評價 教師播放課件，呈現問題和圖片，要求學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課后任務 教師播放課件，呈現任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目一 甜美生活勞動創 任務一 水果的挑選 應季水果 挑選優質水果 新鮮完好 確定種類 挑選水果三步驟 制作指南 實地挑選
任務二 水果拼盤的設計
教學設計（P6---8）
課題 任務二 水果拼盤的設計 單元 項目一 學科 勞動 年級 四年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動四年級上冊項目一的內容，這個項目包含了三項任務：（1）水果的挑選；（2）水果拼盤的設計；（3）水果拼盤的制作。 本課時是本項目的第2課時，主要有五部分內容：（1）勞動需求：提出了問題——如何設計一個營養、美味、符合全家人口味的水果拼盤？（2）勞動加油站：呈現了設計水果拼盤的三個基本要素。（3）勞動實踐·設計：呈現了勤勤的水果拼盤設計圖。（4）勞動評價：在學習了本課的重點內容之后，對自己的表現進行評價。（5）勞動反思：呈現了兩個問題，引發思考，反思如何做得更好。
學習 目標 1．勞動觀念： 能夠正確理解“設計水果拼盤”對于個人生活的意義。 2．勞動能力： 能夠掌握“設計水果拼盤”的三個要素，主動為身邊人提供服務，形成初步的服務意識。 3．勞動習慣與品質： 能夠養成自覺自愿、認真負責、專心致志、有始有終的勞動習慣和品質。 4．勞動精神： 能夠在設計水果拼盤的過程中形成勤儉節約、不怕困難的精神。
重點 1．能夠正確理解“設計水果拼盤”對于個人生活的意義。 2．能夠掌握“設計水果拼盤”的三個要素，主動為身邊人提供服務，形成初步的服務意識。
難點 1．能夠掌握“設計水果拼盤”的三個要素，主動為身邊人提供服務，形成初步的服務意識。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節課的學習任務。 學生看課件，了解本節課的學習任務。 了解學習任務，為本節課的學習做好心理準備。
交流導入 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看圖片，進行交流。 學生看圖片，進行交流。 通過交流，引出主題。
學習新知 教師播放課件，呈現學習內容，要求學生看課件，了解“設計水果拼盤”的三個要素。 學生看課件，了解“設計水果拼盤”的三個要素。 能夠掌握“設計水果拼盤”的三個要素，主動為身邊人提供服務，形成初步的服務意識。
觀察學習 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生觀看課件，學習勤勤設計拼盤的過程。 學生觀看課件，學習勤勤設計拼盤的過程。 學習勤勤設計拼盤的過程，學會自己設計水果拼盤草圖。
觀看視頻 教師播放課件，呈現任務要求和視頻，點擊播放視頻，要求學生觀看視頻，學習擺放拼盤的過程。 學生觀看視頻，學習擺放拼盤的過程。 觀看視頻，學習擺放拼盤的過程，形象直觀。
勞動設計 教師播放課件，呈現任務要求、圖片和文字提示，要求學生拿出紙筆，思考并設計一個水果拼盤的草圖。 學生拿出紙筆，思考并設計一個水果拼盤的草圖。 學以致用，能夠自己思考并設計一個水果拼盤的草圖。
分享交流 教師播放課件，呈現任務要求和問題，要求學生思考問題，分享交流自己的想法或做法。 學生思考問題，分享交流自己的想法或做法。 分享交流，共同進步！
課堂總結 教師播放課件，呈現問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節課主要學習了什么。 學生回顧整節課，說一說，這節課主要學習了什么。 總結有利于進一步鞏固本節課的核心知識點。
勞動評價 教師播放課件，呈現問題和圖片，要求學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課后任務 教師播放課件，呈現任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目一 甜美生活勞動創 任務二 水果拼盤的設計
任務三 水果拼盤的制作
教學設計（P9---13）
課題 任務三 水果拼盤的制作 單元 項目一 學科 勞動 年級 四年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動四年級上冊項目一的內容，這個項目包含了三項任務：（1）水果的挑選；（2）水果拼盤的設計；（3）水果拼盤的制作。 本課時是本項目的第3課時，主要有七部分內容：（1）勞動需求：提出了問題——怎樣使用工具將水果切割成拼盤所需的形狀？（2）勞動加油站：呈現了制作水果拼盤的其中兩部分重點內容：工具的使用和盤子的挑選。（3）勞動創意坊：呈現了一些立體造型的水果拼盤。（4）勞動實踐·實施：呈現了制作水果拼盤的過程。（5）勞動評價：在學習了本課的重點內容之后，對自己的表現進行評價。（6）勞動反思：呈現了兩個問題，引發思考，反思如何做得更好。（7）勞動拓展：呈現了一個任務——選擇一種自己喜歡的水果，為它做一張名片吧！
學習 目標 1．勞動觀念： 能夠正確理解“制作水果拼盤”對于個人生活的意義。 2．勞動能力： 能夠掌握“制作水果拼盤”的步驟，主動為身邊人提供服務，形成初步的服務意識。 3．勞動習慣與品質： 能夠養成自覺自愿、認真負責、專心致志、有始有終的勞動習慣和品質。 4．勞動精神： 能夠在制作水果拼盤的過程中形成勤儉節約、不怕困難的精神。
重點 1．能夠正確理解“制作水果拼盤”對于個人生活的意義。 2．能夠掌握“制作水果拼盤”的步驟，主動為身邊人提供服務，形成初步的服務意識。
難點 1．能夠掌握“制作水果拼盤”的步驟，主動為身邊人提供服務，形成初步的服務意識。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節課的學習任務。 學生看課件，了解本節課的學習任務。 了解學習任務，為本節課的學習做好心理準備。
復習導入 教師播放課件，呈現任務要求和文字提示，要求學生回顧上一節課的學習內容，進行交流。 學生回顧上一節課的學習內容，進行交流。 通過交流，引出主題。
學習新知 教師播放課件，呈現學習內容和圖片，要求學生看課件，了解三種處理水果的工具，認識三種水果盤子。 學生看課件，了解三種處理水果的工具，認識三種水果盤子。 能夠了解三種處理水果的工具，認識三種水果盤子。
勞動創意 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生觀察圖片，了解一些立體造型的水果拼盤。 學生觀察圖片，了解一些立體造型的水果拼盤。 能夠了解一些立體造型的水果拼盤。
觀察學習 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生觀察圖片，了解制作水果拼盤的過程。 學生觀察圖片，了解制作水果拼盤的過程。 能夠掌握“制作水果拼盤”的步驟，主動為身邊人提供服務，形成初步的服務意識。
觀看視頻 教師播放課件，呈現任務要求和視頻，點擊播放視頻，要求學生觀看視頻，學習擺放“迎春花開”水果拼盤的過程。 學生觀看視頻，學習擺放“迎春花開”水果拼盤的過程。 觀看視頻，學習擺放“迎春花開”水果拼盤的過程，形象直觀。
勞動實踐 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求個別學生使用老師提供的水果和工具，現場展示擺放拼盤。 個別學生使用老師提供的水果和工具，現場展示擺放拼盤。 學以致用，現場展示擺放拼盤。
分享交流 教師播放課件，呈現任務要求和問題，要求學生思考問題，分享交流自己的想法或做法。 學生思考問題，分享交流自己的想法或做法。 分享交流，共同進步！
勞動拓展 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生選擇一種自己喜歡的水果，為它做一張名片！ 學生選擇一種自己喜歡的水果，為它做一張名片！ 能夠完成課本P13的拓展任務。
課堂總結 教師播放課件，呈現問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節課主要學習了什么。 學生回顧整節課，說一說，這節課主要學習了什么。 總結有利于進一步鞏固本節課的核心知識點。
勞動評價 教師播放課件，呈現問題和圖片，要求學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課后任務 教師播放課件，呈現任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目一 甜美生活勞動創 任務三 水果拼盤的制作 工具的使用（3種） 制作水果拼盤的重點 水果的清洗處理 盤子的挑選（3種）
浙教版小學勞動四年級上冊《項目二 傳統工藝共傳承——巧手編織中國結》教學設計
任務一 小網兜 我來編
教學設計（P15---18）
課題 任務一 小網兜 我來編 單元 項目二 學科 勞動 年級 四年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動四年級上冊項目二的內容，這個項目包含了三項任務：（1）小網兜 我來編；（2）平結手鏈創意多；（3）吉祥結 傳祝福。 本課時是本項目的第1課時，主要有七部分內容：（1）勞動需求：提出了問題——怎樣編織小網兜？（2）勞動探究：提出了兩個問題——觀察生活中的網兜，想一想，做小網兜需要準備哪些材料？怎樣計算繩子的長度和數量？（3）勞動加油站：呈現了“打單結”的四個基本步驟。（4）勞動實踐·設計：呈現了勤勤的“小網兜”設計方案。（5）勞動實踐·實施：呈現了勤勤運用單結編織技術，編織小網兜的過程。（6）勞動評價：在學習了本課的重點內容之后，對自己的表現進行評價。（7）勞動反思：呈現了兩個問題，引發思考，反思如何做得更好。
學習 目標 1．勞動觀念： 通過練習編網兜，懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理，明白繩結的歷史發展，養成掌握并傳承中國結藝技術的意識。 2．勞動能力： 通過學習勤勤設計網兜的方案，學習勤勤制作網兜的過程，嘗試自己設計并制作網兜。 3．勞動習慣與品質： 能夠養成自覺自愿、認真負責、專心致志、有始有終的勞動習慣和品質。 4．勞動精神： 能夠在編網兜的過程中形成勤儉節約、不怕困難的精神。
重點 1．通過練習編網兜，懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理。 2．通過學習勤勤設計網兜的方案，學習勤勤制作網兜的過程，嘗試自己設計并制作網兜。
難點 1．通過學習勤勤設計網兜的方案，學習勤勤制作網兜的過程，嘗試自己設計并制作網兜。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節課的學習任務。 學生看課件，了解本節課的學習任務。 了解學習任務，為本節課的學習做好心理準備。
交流導入 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看圖片，進行交流。 學生看圖片，進行交流。 通過交流，引出主題。
分析記錄 教師播放課件，呈現任務要求和課本P16的表格，要求學生觀察表格，思考討論，了解制作網兜的材質。 學生觀察表格，思考討論，了解制作網兜的材質。 能夠了解制作網兜的材質。
學習新知 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看課件，學習打單結。 學生看課件，學習打單結。 能夠知道打單結的步驟。
觀察學習 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生完成兩項任務：（1）看課件，了解勤勤制作網兜的設計方案。（2）看課件，了解勤勤制作網兜的過程。 學生完成兩項任務：（1）看課件，了解勤勤制作網兜的設計方案。（2）看課件，了解勤勤制作網兜的過程。 通過學習勤勤設計網兜的方案，學習勤勤制作網兜的過程，嘗試自己設計并制作網兜。
觀看視頻 教師播放課件，呈現任務要求和視頻，點擊播放視頻，要求學生認真觀看視頻，了解制作網兜的過程。 學生認真觀看視頻，了解制作網兜的過程。 觀看視頻，了解制作網兜的過程，形象直觀。
勞動實踐 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生拿出提前準備好的材料，嘗試制作網兜。 學生拿出提前準備好的材料，嘗試制作網兜。 能夠嘗試自己設計并制作網兜。
課堂總結 教師播放課件，呈現問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節課主要學習了什么。 學生回顧整節課，說一說，這節課主要學習了什么。 總結有利于進一步鞏固本節課的核心知識點。
勞動評價 教師播放課件，呈現問題和圖片，要求學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課后任務 教師播放課件，呈現任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目二 傳統工藝共傳承 任務一 小網兜 我來編 材料 設計編織網兜 工具 示意圖 編織網兜七步驟
任務二 平結手鏈創意多
教學設計（P19---23）
課題 任務二 平結手鏈創意多 單元 項目二 學科 勞動 年級 四年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動四年級上冊項目二的內容，這個項目包含了三項任務：（1）小網兜 我來編；（2）平結手鏈創意多；（3）吉祥結 傳祝福。 本課時是本項目的第2課時，主要有七部分內容：（1）勞動需求：提出了問題——你會用平結編織手鏈嗎？（2）勞動加油站：呈現了單向平結和雙向平結的編織方法和步驟圖。（3）勞動創意坊：呈現了一些創意手鏈。（4）勞動實踐·設計：呈現了慧慧的手鏈設計圖。（5）勞動實踐·實施：呈現了慧慧編織平結手鏈的步驟圖。（6）勞動評價：在學習了本課的重點內容之后，對自己的表現進行評價。（7）勞動反思：呈現了兩個問題，引發思考，反思如何做得更好。
學習 目標 1．勞動觀念： 通過編織平結手鏈，懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理，明白學會編織平結手鏈在傳統工藝傳承中的重要意義。 2．勞動能力： 通過學習慧慧的平結手鏈設計圖，學習慧慧編織平結手鏈的過程，嘗試自己設計并制作平結手鏈。 3．勞動習慣與品質： 能夠在編織手鏈的過程中，養成自覺自愿、專心致志、有始有終的勞動習慣和品質。 4．勞動精神： 能夠在編織手鏈的過程中形成勤儉節約、不怕困難的精神。
重點 1．通過編織平結手鏈，懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理。 2．通過學習慧慧的平結手鏈設計圖，學習慧慧編織平結手鏈的過程，嘗試自己設計并制作平結手鏈。
難點 1．通過學習慧慧的平結手鏈設計圖，學習慧慧編織平結手鏈的過程，嘗試自己設計并制作平結手鏈。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節課的學習任務。 學生看課件，了解本節課的學習任務。 了解學習任務，為本節課的學習做好心理準備。
歌謠導入 教師播放課件，呈現任務要求、歌謠和圖片，要求學生看課件，一邊拍手打節奏，一邊練習唱歌謠。 學生看課件，一邊拍手打節奏，一邊練習唱歌謠。 通過歌謠，引出主題。
學習新知 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看圖片，學習單向平結和雙向平結的編織方法。 學生看圖片，學習單向平結和雙向平結的編織方法。 學習單向平結和雙向平結的編織方法。
觀看視頻 教師播放課件，呈現任務要求和視頻，點擊播放視頻，要求學生認真觀看視頻，了解單向平結和雙向平結的編織過程。 學生認真觀看視頻，了解單向平結和雙向平結的編織過程。 借助視頻了解單向平結和雙向平結的編織過程，形象直觀。
勞動創意 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看圖片，學習更多編織手鏈的創意。 學生看圖片，學習更多編織手鏈的創意。 能夠了解一些編織手鏈的創意，為設計和編織手鏈做好準備。
觀察學習 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生完成兩項任務：（1）看課件，學習慧慧編織平結手鏈的設計方案。（2）看課件，學習慧慧編織平結手鏈的過程。 學生完成兩項任務：（1）看課件，學習慧慧編織平結手鏈的設計方案。（2）看課件，學習慧慧編織平結手鏈的過程。 通過學習慧慧的平結手鏈設計圖，學習慧慧編織平結手鏈的過程，嘗試自己設計并制作平結手鏈。
勞動實踐 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生拿出提前準備好的材料，開始制作平結手鏈。 學生拿出提前準備好的材料，開始制作平結手鏈。 能夠嘗試自己設計并制作平結手鏈。
課堂總結 教師播放課件，呈現問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節課主要學習了什么。 學生回顧整節課，說一說，這節課主要學習了什么。 總結有利于進一步鞏固本節課的核心知識點。
勞動評價 教師播放課件，呈現問題和圖片，要求學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課后任務 教師播放課件，呈現任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目二 傳統工藝共傳承 任務二 平結手鏈創意多 單向平結 平結 串珠裝飾、結形結合 雙向平結
任務三 吉祥結 傳祝福
教學設計（P24---29）
課題 任務三 吉祥結 傳祝福 單元 項目二 學科 勞動 年級 四年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動四年級上冊項目二的內容，這個項目包含了三項任務：（1）小網兜 我來編；（2）平結手鏈創意多；（3）吉祥結 傳祝福。 本課時是本項目的第3課時，主要有九部分內容：（1）勞動需求：提出了問題——吉祥結既好看又喜慶，如何自制吉祥結掛飾呢？（2）勞動探究：呈現了吉祥結的正反面和編結工具，提出了問題——釘板和珠針有什么用途？（3）勞動加油站：呈現了兩種編織吉祥結的方法：釘板編和徒手編。（4）勞動實踐·設計：呈現了慧慧編織吉祥結的設計方案。（5）勞動實踐·實施：呈現了慧慧編織吉祥結的步驟圖。（6）勞動評價：在學習了本課的重點內容之后，對自己的表現進行評價。（7）勞動反思：呈現了兩個問題，引發思考，反思如何做得更好。（8）勞動拓展：呈現了一個任務——靈活運用學到的編織技術，設計出更精巧、更美觀的中國結。（9）勞動分享：呈現了一個問題，引發思考，反思如何做得更好。
學習 目標 1．勞動觀念： 通過編織吉祥結，懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理，感受中國結的深厚文化底蘊，養成自覺傳承傳統工藝的意識。 2．勞動能力： 通過學習慧慧的吉祥結設計圖，學習慧慧編織吉祥結的過程，嘗試自己設計并編織吉祥結。 3．勞動習慣與品質： 能夠在編織吉祥結的過程中，養成自覺自愿、專心致志、有始有終的勞動習慣和品質。 4．勞動精神： 能夠在編織吉祥結的過程中形成精益求精、不怕困難的精神。
重點 1．通過編織吉祥結，懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理。 2．通過學習慧慧的吉祥結設計圖，學習慧慧編織吉祥結的過程，嘗試自己設計并編織吉祥結。
難點 1．通過學習慧慧的吉祥結設計圖，學習慧慧編織吉祥結的過程，嘗試自己設計并編織吉祥結。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節課的學習任務。 學生看課件，了解本節課的學習任務。 了解學習任務，為本節課的學習做好心理準備。
交流導入 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看圖片，進行交流。 學生看圖片，進行交流。 借助圖片，引出主題，簡單了解吉祥結。
學習新知 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看圖片，認識有關吉祥結的事物。 學生看圖片，認識有關吉祥結的事物。 能夠認識一些有關吉祥結的事物。
觀察學習 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看圖片，學習吉祥結的編織方法。 學生看圖片，學習吉祥結的編織方法。 能夠認識吉祥結的兩種編織方法：（1）釘板編；（2）徒手編。
觀察了解 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看課件，了解慧慧的吉祥結設計方案和制作過程。 學生看課件，了解慧慧的吉祥結設計方案和制作過程。 通過學習慧慧的吉祥結設計圖，學習慧慧編織吉祥結的過程，嘗試自己設計并編織吉祥結。
觀看視頻 教師播放課件，呈現任務要求和視頻，點擊播放視頻，要求學生認真觀看視頻，了解徒手編吉祥結的過程。 學生認真觀看視頻，了解徒手編吉祥結的過程。 借助視頻了解徒手編的編織過程，形象直觀。
勞動實踐 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生拿出提前準備好的材料，開始制作吉祥結。 學生拿出提前準備好的材料，開始制作吉祥結。 能夠嘗試自己設計并制作吉祥結。
課堂總結 教師播放課件，呈現問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節課主要學習了什么。 學生回顧整節課，說一說，這節課主要學習了什么。 總結有利于進一步鞏固本節課的核心知識點。
勞動評價 教師播放課件，呈現問題和圖片，要求學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課后任務 教師播放課件，呈現任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目二 傳統工藝共傳承 任務三 吉祥結 傳祝福 釘板編 編法 吉祥結 徒手編
浙教版小學勞動四年級上冊《項目三工具使用有規范——我是小金工》教學設計
任務一 金屬絲便箋夾
教學設計（P31---35）
課題 任務一 金屬絲便箋夾 單元 項目三 學科 勞動 年級 四年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動四年級上冊項目三的內容，這個項目包含了三項任務：（1）金屬絲便簽夾；（2）迷你盆景小花架；（3）金屬絲小創意。 本課時是本項目的第1課時，主要有六部分內容：（1）勞動需求：提出了問題——學習中，我們常常需要用到便簽夾。如何規范使用工具，將常見的回形針改造成金屬絲便簽夾？怎樣的回形針便簽夾既好看又實用？（2）勞動加油站：呈現了制作金屬絲便簽夾的工具——尖嘴鉗。（3）勞動實踐·設計：呈現了勤勤的“鯨造型回形針便簽夾”設計方案。（4）勞動實踐·實施：呈現了制作“鯨造型回形針便簽夾”的過程。（5）勞動評價：在學習了本課的重點內容之后，對自己的表現進行評價。（6）勞動反思：呈現了兩個問題，引發思考，反思如何做得更好。
學習 目標 1．勞動觀念： 通過制作金屬絲便簽夾，懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理。 2．勞動能力： 通過學習勤勤的“鯨造型回形針便簽夾”設計，學習制作“金屬絲便簽夾”的過程，嘗試自己制作有一個“金屬絲便簽夾”。 3．勞動習慣與品質： 能夠養成自覺自愿、認真負責、專心致志、有始有終的勞動習慣和品質。 4．勞動精神： 能夠在制作金屬絲便箋夾的過程中形成勤儉節約、不怕困難的精神。
重點 1．通過制作金屬絲便簽夾，懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理。 2．通過學習勤勤的“鯨造型回形針便簽夾”設計，學習制作“金屬絲便簽夾”的過程，嘗試自己制作有一個“金屬絲便簽夾”。
難點 1．通過學習勤勤的“鯨造型回形針便簽夾”設計，學習制作“金屬絲便簽夾”的過程，嘗試自己制作有一個“金屬絲便簽夾”。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節課的學習任務。 學生看課件，了解本節課的學習任務。 了解學習任務，為本節課的學習做好心理準備。
交流導入 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看圖片，進行交流。 學生看圖片，進行交流。 通過交流，引出主題。
學習新知 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看課件，了解制作金屬絲便箋夾的工具——尖嘴鉗。 學生看課件，了解制作金屬絲便簽夾的工具——尖嘴鉗。 能夠簡單了解制作金屬絲便簽夾的工具——尖嘴鉗。
觀察學習 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生完成兩項任務：（1）看課件，學習勤勤的“鯨造型回形針便簽夾”設計方案。（2）看課件，學習“鯨造型回形針便簽夾”的制作過程。 學生完成兩項任務：（1）看課件，學習勤勤的“鯨造型回形針便簽夾”設計方案。（2）看課件，學習“鯨造型回形針便簽夾”的制作過程。 通過學習勤勤的“鯨造型回形針便簽夾”設計，學習制作“金屬絲便簽夾”的過程，嘗試自己制作有一個“金屬絲便簽夾”。
勞動實踐 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生拿出提前準備好的材料，嘗試制作金屬絲便箋夾。 學生拿出提前準備好的材料，嘗試制作金屬絲便箋夾。 能夠嘗試自己制作一個“金屬絲便簽夾”。
觀看視頻 教師播放課件，呈現任務要求和視頻，點擊播放視頻，要求學生觀看拓展視頻，了解回形針的五種神奇用法。 學生觀看拓展視頻，了解回形針的五種神奇用法。 觀看視頻，了解回形針的其他用法。
課堂總結 教師播放課件，呈現問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節課主要學習了什么。 學生回顧整節課，說一說，這節課主要學習了什么。 總結有利于進一步鞏固本節課的核心知識點。
勞動評價 教師播放課件，呈現問題和圖片，要求學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課后任務 教師播放課件，呈現任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目三 工具使用有規范 任務一 金屬絲便箋夾
任務二 迷你盆景小花架
教學設計（P36---41）
課題 任務二 迷你盆景小花架 單元 項目三 學科 勞動 年級 四年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動四年級上冊項目三的內容，這個項目包含了三項任務：（1）金屬絲便簽夾；（2）迷你盆景小花架；（3）金屬絲小創意。 本課時是本項目的第2課時，主要有七部分內容：（1）勞動需求：提出了問題——將盆栽植物放在金屬花架上，既美觀，又方便清理。我們該如何設計、制作花架呢？（2）勞動探究：呈現了一個學習任務——比較不同的金屬絲，想一想這些不同點對制作花架有什么影響。（3）勞動加油站：呈現了加工金屬絲的工具和做法。（4）勞動實踐·設計：呈現了慧慧的“三腳花架”設計方案。（5）勞動實踐·實施：呈現了制作花架的過程。（6）勞動評價：在學習了本課的重點內容之后，對自己的表現進行評價。（7）勞動反思：呈現了兩個問題，引發思考，反思如何做得更好。
學習 目標 1．勞動觀念： 通過制作花架，懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理。 2．勞動能力： 通過學習慧慧的“三腳花架”設計方案，學習制作花架的過程，嘗試自己制作一個花架。 3．勞動習慣與品質： 能夠養成自覺自愿、認真負責、專心致志、有始有終的勞動習慣和品質。 4．勞動精神： 能夠在制作花架的過程中形成勤儉節約、不怕困難的精神。
重點 1．通過制作花架，懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理。 2．通過學習慧慧的“三腳花架”設計方案，學習制作花架的過程，嘗試自己制作一個花架。
難點 1．通過學習慧慧的“三腳花架”設計方案，學習制作花架的過程，嘗試自己制作一個花架。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節課的學習任務。 學生看課件，了解本節課的學習任務。 了解學習任務，為本節課的學習做好心理準備。
交流導入 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看圖片，進行交流。 學生看圖片，進行交流。 通過交流，引出主題。
勞動探究 教師播放課件，呈現任務要求、圖片和表格，要求學生觀察與比較不同的金屬絲，完成表格。 學生觀察與比較不同的金屬絲，完成表格。 能夠比較不同的金屬絲，選出合適的金屬絲作為制作花架的材料。
學習新知 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看課件，了解制作花架的工具與方法。 學生看課件，了解制作花架的工具與方法。 能夠了解制作花架的工具與方法。
觀察學習 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生完成兩項任務：（1）看課件，學習慧慧的“三腳花架”設計方案。（2）看課件，學習制作花架的過程。 學生完成兩項任務：（1）看課件，學習慧慧的“三腳花架”設計方案。（2）看課件，學習制作花架的過程。 通過學習慧慧的“三腳花架”設計方案，學習制作花架的過程，嘗試自己制作一個花架。
觀看視頻 教師播放課件，呈現任務要求和視頻，點擊播放視頻，要求學生觀看視頻，學習制作鐵絲花架的過程。 學生觀看視頻，學習制作鐵絲花架的過程。 觀看視頻，學習制作鐵絲花架的過程，形象直觀。
勞動實踐 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生拿出提前準備好的材料，嘗試制作迷你金屬絲花架。 學生拿出提前準備好的材料，嘗試制作迷你金屬絲花架。 能夠嘗試自己制作一個花架。
課堂總結 教師播放課件，呈現問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節課主要學習了什么。 學生回顧整節課，說一說，這節課主要學習了什么。 總結有利于進一步鞏固本節課的核心知識點。
勞動評價 教師播放課件，呈現問題和圖片，要求學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課后任務 教師播放課件，呈現任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目三 工具使用有規范 任務二 迷你盆景小花架
任務三 金屬絲小創意
教學設計（P42---46）
課題 任務三 金屬絲小創意 單元 項目三 學科 勞動 年級 四年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動四年級上冊項目三的內容，這個項目包含了三項任務：（1）金屬絲便簽夾；（2）迷你盆景小花架；（3）金屬絲小創意。 本課時是本項目的第3課時，主要有八部分內容：（1）勞動需求：提出了問題——能不能自己用金屬絲制作一個創意益智玩具呢？（2）勞動探究：呈現了連環的三個基礎部分——環、梁、套。（3）勞動實踐·設計：呈現了“蝸牛環”的設計方案。（4）勞動實踐·實施：呈現了“蝸牛環”的制作過程。（5）勞動評價：在學習了本課的重點內容之后，對自己的表現進行評價。（6）勞動反思：呈現了兩個問題，引發思考，反思如何做得更好。（7）勞動拓展：呈現了一個拓展任務——生活中的哪些問題，可以通過金屬絲加工技術解決？畫出設計圖，然后動手制作吧！（8）勞動分享：呈現了一個分享任務——對于規范使用工具，你有哪些體會？和同學們分享你得心得吧！
學習 目標 1．勞動觀念： 通過制作“蝸牛環”，懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理。 2．勞動能力： 通過學習“蝸牛環”的設計方案，學習制作“蝸牛環”的過程，嘗試自己制作一個“蝸牛環”。 3．勞動習慣與品質： 能夠養成自覺自愿、認真負責、專心致志、有始有終的勞動習慣和品質。 4．勞動精神： 能夠在制作“蝸牛環”的過程中形成勤儉節約、不怕困難的精神。
重點 1．通過制作蝸牛環，懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理。 2．通過學習“蝸牛環”的設計方案，學習制作“蝸牛環”的過程，嘗試自己制作一個“蝸牛環”。
難點 1．通過學習“蝸牛環”的設計方案，學習制作“蝸牛環”的過程，嘗試自己制作一個“蝸牛環”。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節課的學習任務。 學生看課件，了解本節課的學習任務。 了解學習任務，為本節課的學習做好心理準備。
交流導入 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看圖片，進行交流。 學生看圖片，進行交流。 通過交流，引出主題。
學習新知 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看課件，了解連環玩具的基本構造。 學生看課件，了解連環玩具的基本構造。 能夠了解連環玩具的基本構造。
觀察學習 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生完成兩項任務：（1）看課件，學習“蝸牛環”的設計方案。（2）看課件，學習“蝸牛環”的制作過程。 學生完成兩項任務：（1）看課件，學習“蝸牛環”的設計方案。（2）看課件，學習“蝸牛環”的制作過程。 通過學習“蝸牛環”的設計方案，學習制作“蝸牛環”的過程，嘗試自己制作一個“蝸牛環”。
勞動實踐 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生拿出提前準備好的材料，嘗試制作一個蝸牛環。 學生拿出提前準備好的材料，嘗試制作一個蝸牛環。 能夠嘗試自己制作一個“蝸牛環”。
勞動分享 教師播放課件，呈現任務要求和問題，要求學生思考問題，分享自己的心得體會。 學生思考問題，分享自己得心得體會。 分享心得體會，共同進步。
觀看視頻 教師播放課件，呈現任務要求和視頻，點擊播放視頻，要求學生觀看拓展視頻，了解解開九連環的秘訣。 學生觀看拓展視頻，了解解開九連環的秘訣。 觀看拓展視頻，了解解開九連環的秘訣。
課堂總結 教師播放課件，呈現問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節課主要學習了什么。 學生回顧整節課，說一說，這節課主要學習了什么。 總結有利于進一步鞏固本節課的核心知識點。
勞動評價 教師播放課件，呈現問題和圖片，要求學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課后任務 教師播放課件，呈現任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目三 工具使用有規范 任務三 金屬絲小創意
浙教版小學勞動四年級上冊《項目四 注重細節好習慣——校園標識牌我設計》教學設計
任務一 標識牌大揭秘
教學設計（P48---51）
課題 任務一 標識牌大揭秘 單元 項目四 學科 勞動 年級 四年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動四年級上冊項目四的內容，這個項目包含了三項任務：（1）標識牌大揭秘；（2）校園標識牌的調查與設計；（3）校園標識牌的制作。 本課時是本項目的第1課時，主要有六部分內容：（1）勞動需求：提出了問題——找一找，想一想，日常生活中各種標識牌有哪些共同的要素？（2）勞動探究：呈現了探究任務——生活中有哪些標識牌？它們各有什么作用？一起尋找并記錄你身邊的標識牌吧！（3）勞動創意坊：呈現了五類常見的標識牌。（4）勞動實施：呈現了設計標識牌需要考慮的一些要素。（5）勞動評價：在學習了本課的重點內容之后，對自己的表現進行評價。（6）勞動反思：呈現了兩個問題，引發思考，反思如何做得更好。
學習 目標 1．勞動觀念： 通過了解標識牌的作用，形成初步的服務意識和社會責任感。 2．勞動能力： 能夠設計學校標識牌，初步形成積極參與學校建設的勞動意識和能力。 3．勞動習慣與品質： 能夠在設計學校標識牌的過程中，養成認真負責、專心致志、有始有終的勞動習慣和品質。 4．勞動精神： 能夠在設計學校標識牌的過程中，養成不怕困難的精神。
重點 1．通過了解標識牌的作用，形成初步的服務意識和社會責任感。 2．能夠設計學校標識牌，初步形成積極參與學校建設的勞動意識和能力。 3．能夠在設計學校標識牌的過程中，養成認真負責、專心致志、有始有終的勞動習慣和品質。 4．能夠在設計學校標識牌的過程中，養成不怕困難的精神。
難點 1．能夠設計學校標識牌，初步形成積極參與學校建設的勞動意識和能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節課的學習任務。 學生看課件，了解本節課的學習任務。 了解學習任務，為本節課的學習做好心理準備。
交流導入 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看圖片，進行交流。 學生看圖片，進行交流。 通過交流，引出主題。
勞動探究 教師播放課件，呈現任務要求和表格，要求學生看課件，說一說生活中常見的標識牌，補充表格。 學生看課件，說一說生活中常見的標識牌，補充表格。 （1）能夠說出生活中常見的標識牌。（2）能夠知道標識牌的共同的要素。
勞動創意 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看圖片，了解生活中的一些標識牌。 學生看圖片，了解生活中的一些標識牌。 （1）能夠認識五類常見的標識牌。（2）能夠簡單了解不同的標識牌的不同功能。
學習新知 教師播放課件，呈現任務要求和文字素材，要求學生看課件，學習設計標識牌應該考慮的要素。 學生看課件，學習設計標識牌應該考慮的要素。 能夠了解設計標識牌應該考慮的要素，為設計學校標識牌做好準備。
觀看視頻 教師播放課件，呈現任務要求和視頻，點擊播放視頻，要求學生觀看拓展視頻，了解溫馨提示牌的好處。 學生觀看拓展視頻，了解溫馨提示牌的好處。 了解溫馨提示牌的好處，為設計學校標識牌做好準備。
勞動實踐 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生使用所學知識，嘗試為學校設計一個標識牌。 學生使用所學知識，嘗試為學校設計一個標識牌。 能夠設計學校標識牌，初步形成積極參與學校建設的勞動意識和能力。
課堂總結 教師播放課件，呈現問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節課主要學習了什么。 學生回顧整節課，說一說，這節課主要學習了什么。 總結有利于進一步鞏固本節課的核心知識點。
勞動評價 教師播放課件，呈現問題和圖片，要求學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課后任務 教師播放課件，呈現任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目四 注重細節好習慣 任務一 標識牌大揭秘
任務二 校園標識牌的調查與設計
教學設計（P52---56）
課題 任務二 校園標識牌的調查與設計 單元 項目四 學科 勞動 年級 四年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動四年級上冊項目四的內容，這個項目包含了三項任務：（1）標識牌大揭秘；（2）校園標識牌的調查與設計；（3）校園標識牌的制作。 本課時是本項目的第2課時，主要有六部分內容：（1）勞動需求：提出了問題——校園里，有些標識牌不醒目了，有些地方缺標識牌。假如你是校園環創設計師，你會如何設計校園標識牌呢？（2）勞動探究：呈現了探究任務——校園標識牌調查。（3）勞動創意坊：呈現了“美觀、合理的標識牌”應該具備的特點。（4）勞動實踐 設計：呈現了勤勤組的標識牌設計。（5）勞動評價：在學習了本課的重點內容之后，對自己的表現進行評價。（6）勞動反思：呈現了兩個問題，引發思考，反思如何做得更好。
學習 目標 1．勞動觀念： 通過調查學校標識牌存在的問題，形成初步的服務意識和社會責任感。 2．勞動能力： 能夠設計并改善學校標識牌，初步形成積極參與學校建設的勞動意識和能力。 3．勞動習慣與品質： 能夠在設計學校標識牌的過程中，養成認真負責、專心致志、有始有終的勞動習慣和品質。 4．勞動精神： 能夠在設計學校標識牌的過程中，養成不怕困難的精神。
重點 1．通過調查學校標識牌存在的問題，形成初步的服務意識和社會責任感。 2．能夠設計并改善學校標識牌，初步形成積極參與學校建設的勞動意識和能力。 3．能夠在設計學校標識牌的過程中，養成認真負責、專心致志、有始有終的勞動習慣和品質。 4．能夠在設計學校標識牌的過程中，養成不怕困難的精神。
難點 1．能夠設計并改善學校標識牌，初步形成積極參與學校建設的勞動意識和能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節課的學習任務。 學生看課件，了解本節課的學習任務。 了解學習任務，為本節課的學習做好心理準備。
交流導入 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看圖片，進行交流。 學生看圖片，進行交流。 通過交流，引出主題。
勞動探究 教師播放課件，呈現任務要求和表格，要求學生看課件，根據實際情況，找出學校標識牌存在的問題。 學生看課件，根據實際情況，找出學校標識牌存在的問題。 能夠調查出學校標識牌存在的問題。
勞動創意 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看課件，了解“美觀、合理的標識牌”的特點。 學生看課件，了解“美觀、合理地標識牌”的特點。 能夠了解“美觀、合理地標識牌”的特點。
學習新知 教師播放課件，呈現任務要求、文字內容和圖片，要求學生看課件，學習勤勤組的校園標識牌設計。 學生看課件，學習勤勤組的校園標識牌設計。 學習勤勤組的校園標識牌設計，為自己設計并改善標識牌做好準備。
觀看視頻 教師播放課件，呈現任務要求和視頻，點擊播放視頻，要求學生觀看拓展視頻，了解武漢校園環境廣告標識標牌的設計規劃。 學生觀看拓展視頻，了解武漢校園環境廣告標識標牌的設計規劃。 觀看拓展視頻，了解武漢校園環境廣告標識標牌的設計規劃，為自己設計并改善標識牌做好準備。
勞動實踐 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生使用所學知識，改善自己的校園標識牌設計。 學生使用所學知識，改善自己的校園標識牌設計。 能夠設計并改善學校標識牌，初步形成積極參與學校建設的勞動意識和能力。
課堂總結 教師播放課件，呈現問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節課主要學習了什么。 學生回顧整節課，說一說，這節課主要學習了什么。 總結有利于進一步鞏固本節課的核心知識點。
勞動評價 教師播放課件，呈現問題和圖片，要求學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課后任務 教師播放課件，呈現任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目四 注重細節好習慣 任務二 校園標識牌的調查與設計
任務三 校園標識牌的制作
教學設計（P57---63）
課題 任務三 校園標識牌的制作 單元 項目四 學科 勞動 年級 四年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動四年級上冊項目四的內容，這個項目包含了三項任務：（1）標識牌大揭秘；（2）校園標識牌的調查與設計；（3）校園標識牌的制作。 本課時是本項目的第3課時，主要有八部分內容：（1）勞動需求：提出了問題——完成了標識牌的設計方案，如何將設計創意表現出來呢？（2）勞動探究：呈現了制作標識牌的一些材料，學生需要學會分辨不同材料的優缺點。（3）勞動加油站：呈現了三種工具的用法。（4）勞動實踐 實施：呈現了勤勤組制作標識牌的過程。（5）勞動評價：在學習了本課的重點內容之后，對自己的表現進行評價。（6）勞動反思：呈現了兩個問題，引發思考，反思如何做得更好。（7）勞動拓展：呈現了拓展任務——同學們的校園標識牌做好了，但是這些標識牌的尺寸、顏色、材質都沒有統一，看起來很雜亂。大家可以在課后嘗試改造它們，讓它們的風格更加統一、美觀，融入校園文化。（8）勞動分享：呈現了分享任務——你有什么收獲想要和大家分享呢？分享時注意語言表達清晰流暢，爭做自信的分享小達人。
學習 目標 1．勞動觀念： 能夠為學校制作標識牌，形成初步的服務意識和社會責任感。 2．勞動能力： 能夠學會使用工具為學校制作標識牌，初步形成積極參與學校建設的勞動意識和能力。 3．勞動習慣與品質： 能夠在制作學校標識牌的過程中，養成認真負責、專心致志、有始有終的勞動習慣和品質。 4．勞動精神： 能夠在制作學校標識牌的過程中，養成不怕困難的精神。
重點 1．能夠為學校制作標識牌，形成初步的服務意識和社會責任感。 2．能夠學會使用工具為學校制作標識牌，初步形成積極參與學校建設的勞動意識和能力。 3．能夠在制作學校標識牌的過程中，養成認真負責、專心致志、有始有終的勞動習慣和品質。 4．能夠在制作學校標識牌的過程中，養成不怕困難的精神。
難點 1．能夠學會使用工具為學校制作標識牌，初步形成積極參與學校建設的勞動意識和能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節課的學習任務。 學生看課件，了解本節課的學習任務。 了解學習任務，為本節課的學習做好心理準備。
談話導入 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看課件，談話導入，引出主題。 學生看課件，談話導入，引出主題。 通過談話，引出主題。
勞動探究 教師播放課件，呈現任務要求和表格，要求學生看課件，了解制作標識牌的材料，補充表格。 學生看課件，了解制作標識牌的材料，補充表格。 能夠簡單了解制作標識牌的材料。
學習新知 教師播放課件，呈現任務要求、文字內容和圖片，要求學生看課件，了解制作標識牌常用的工具與方法。 學生看課件，了解制作標識牌常用的工具與方法。 能夠了解制作標識牌常用的工具與方法，為制作校園標識牌做好準備。
觀察學習 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生看課件，學習勤勤組制作校園標識牌的過程。 學生看課件，學習勤勤組制作校園標識牌的過程。 學生看課件，學習勤勤組制作校園標識牌的過程，為制作校園標識牌做好準備。
勞動實踐 教師播放課件，呈現任務要求和圖片，要求學生小組合作，根據設計圖制作校園標識牌。 學生小組合作，根據設計圖制作校園標識牌。 能夠學會使用工具為學校制作標識牌，初步形成積極參與學校建設的勞動意識和能力。
勞動分享 教師播放課件，呈現任務要求和表格，要求學生看課件，根據提示，分享小組制作標識牌的經驗。 學生看課件，根據提示，分享小組制作標識牌的經驗。 互相分享，共同成長。
課堂總結 教師播放課件，呈現問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節課主要學習了什么。 學生回顧整節課，說一說，這節課主要學習了什么。 總結有利于進一步鞏固本節課的核心知識點。
勞動評價 教師播放課件，呈現問題和圖片，要求學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 學生反思自己的表現，為自己今天的表現打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課后任務 教師播放課件，呈現任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目四 注重細節好習慣 任務三 校園標識牌的制作
教學總結
　 匆匆地一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，以促進教學工作更上一層樓。
　 　我熱愛和忠誠于人民的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培養高素質的建設人才作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業服務。虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情境，使學生能比較直觀形象的理解知識。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。
　　總之，“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂上有些同學沒能及時掌握，課后沒能做好后進生的轉化工作。新的課程改革對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

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