資源簡介

(共23張PPT)
活動一 ：了解漢字的發展演變
滬科＋黔科版 六年級上冊
教學目標
1.了解漢字的演變過程，感受中國文化的博大精深，產生熱愛祖國文字的積極情感。
2.了解收集資料的不同途徑，學會收集、保存資料的方法，能對資料進行合理有效地整理和篩選。
3.能多形式地展現探究成果，并學會傾聽他人的意見和評議他人的探究結果。
4. 能小組合理分工，有效合作。
新知導入
播放視頻：20008北京奧運會文字表演
新知講解
經過討論，每個小組明確了自己想要研究的方向。
我們小組想知道漢字的起源。
我們小組想了解漢字的形體變化。
我們想知道漢字的字形、字音和字義在歷史上的演變。
確
定
研
究
內
容
新知講解
我們通過不同的途徑查找到了有關漢字形體的資料。
收
集
資
料
隸書
出現和使用的時期：秦始皇在統一中國后（公元前221年）
字形特點：通過字形的扁方、橫平豎直、蠶頭燕尾以及波磔挑法等方面的變化，來達到字體美觀、清晰易讀的效果。
文字舉例：
現在的文字：牛 隸書
資料來源：百度網站
整理者：李志
新知講解
收
集
資
料
甲骨文
出現和使用的時期：中國商代后期（前14～前11世紀）。
字形特點：發現有大約四千五百多個甲骨文單字，到2021年已釋讀一千五百多個字。使用時多，日日進行，如此使用文字絕不能發展成像樣的文章書寫。
文字舉例：
現在的文字：羊 甲骨文
資料來源：百度網站
整理者：黃明
新知講解
收
集
資
料
草書
出現和使用的時期：最早出現在漢初。
字形特點：結構簡省、筆畫連綿。
文字舉例：
現在的文字：水 草書：
資料來源：百度網站
整理者：劉偉
新知講解
我們收集到的各種漢字形體的圖片資料：
制
訂
實
施
方
案
甲骨文 金文 小篆 隸書
新知講解
我們收集到的各種漢字形體的圖片資料：
制
訂
實
施
方
案
楷書 草書 行書
新知講解
從資料中，對漢字形體的發展變化有了哪些了解？如何將這些探究成果介紹給大家？
我和你查到的金文出現和使用的時期不同，究竟誰的對呢？
了解漢字的書寫方式從圖形到線條化、輪廓化，再到方塊漢字。
了解了漢字的起源。
整
理
資
料
新知講解
行動指南
整
理
資
料
評估資料的權威性
資料是否來源于正式出版的書刊或者比較權威的網站？
作者或信息提供者是誰？他是該研究領域的專家嗎？
新知講解
漢字的形體變化過程
形體名稱 示例 出現時期
申骨文 商代后期
金文 殷周時期
小篆 秦始皇統一六國后
制
訂
實
施
方
案
新知講解
漢字的形體變化過程
形體名稱 示例 出現時期
隸書： 秦朝，漢朝通用
楷書 東漢時期，沿用至今。
草書 東漢末年
行書： 東漢末年
制
訂
實
施
方
案
新知講解
★輸入關鍵詞，利用搜索引擎查找。
★網絡搜索。
★博物館和檔案館查找資料。
★訪談了解。
在收集有關漢字形體的資料時，我們小組采用的查找方法有：
學
習
單
新知講解
這幾種方法的優點分別是：
圖書查閱
★信息比較準確、可靠。
★內容廣泛、信息詳盡。
網絡檢索
★方便快捷、精準。
★全球資源共享。
學
習
單
訪談
★直接、可靠。
★獨特見解、深入了解。
新知講解
在本次活動中，我們小組的表現怎么樣？根據小組成員的表現涂星星。
◇充分利用小組成員的資源優勢，任務分工明確、合理。
◇至少通過三種途徑收集有關漢字形體的資料。
◇對資料進行審核，篩選出比較權威、準確的資料。
◇介紹探究成果的方式比較新穎獨特。
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學
習
單
新知講解
說一說，倉頡造字的傳說？
倉頡造字，是中國古代神話傳說之一,倉頡造字的地方叫“鳳凰銜書臺”。出自《淮南子本經訓》：“昔者蒼頡作書，而天雨粟，鬼夜哭。”倉頡，稱蒼頡，復姓侯剛，號史皇氏，曾把流傳于先民中的文字加以搜集、整理和使用,在漢字創造的過程中起了重要作用,為中華民族的繁衍和昌盛做出了不朽的功績。但普遍認為漢字由倉頡一人創造只是傳說,不過他可能是漢字的整理者,被后人尊為“造字圣人”。
拓
展
延
伸
課堂練習
說一說，搜集有關漢字的形成與發展的資料，和同學們一起分享。
課堂總結
1.我們了解了漢字的起源。
2.我們學習了漢字的演變過程。
3.我們掌握從哪些方面了解漢字形體的資料
本節課，你收獲了什么？
板書設計
活動一：了解漢字的發展演變
確定研究內容——收集資料——整理資料
作業布置
1. 回家后，把學到對策漢字知識 ，講給身邊的人，和他們一起分享！
2.反思與分享：
（1）在了解漢字的發展演變的過程中，你有哪些感受和收獲？
（2）在了解漢字的發展演變的過程中，你還有哪些想法和建議 ？
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
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滬科＋黔科版小學綜合實踐活動六年級第13課
《活動一 ：了解漢字的發展演變》教學設計
課題 活動一 ：了解漢字的發展演變 單元 第四單元 學科 綜合實踐活動 年級 六年級
教材分析 本節課旨在通過多樣的活動讓學生探索和研究漢字的起源、發展過程發展規律及特點，體驗、感受漢字文化的神奇魅力，培養學生對漢字的喜愛和欣賞的情感，激發學生的民族自豪感。
學習目標 了解漢字的演變過程，感受中國文化的博大精深，產生熱愛祖國文字的積極情感。 了解收集資料的不同途徑，學會收集、保存資料的方法，能對資料進行合理有效地整理和篩選。 能多形式地展現探究成果，并學會傾聽他人的意見和評議他人的探究結果。 4. 能小組合理分工，有效合作。
重點 多途徑、多方法收集有關漢字的資料。
難點 對資料進行合理有效地整理和篩選。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放視頻：20008北京奧運會文字表演同學們，看了剛才的視頻，表現是什么？漢字的形成與演變。 今天，我們走進課文《了解漢字的發展演變》從中了解演變的過程吧！出示課題。 通過視頻引出話題。 通過視頻、設疑，讓學生在思考中激發學習興趣，為下步開展活動做好準備。
講授新課 一、確定研究內容1.經過討論，每個小組明確了自己想要研究的方向。學生1：我們小組想了解漢字的形體變化。學生2：我們小組想知道漢字的起源。學生3：我們想知道漢字的字形、字音和字義在歷史上的演變。2.本組研究方案研究方向：漢字的形體變化過程。研究內容：1.漢字有哪幾種形體？2.各種形體分別是什么時候出現的？3.漢字形體的怎樣的變化規律？4.不同歷史時期的社會文化背景對漢字形體變化的影響？資料形式：文字、圖片、視頻……二、 收集資料1.我們通過不同的途徑查找到了有關漢字形體的資料。楷書出現和使用的時期：追溯到漢末、三國時期。字形特點：通過結構、筆畫和重心等方面的統一和規范，來達到字體美觀、易讀易懂的效果。文字舉例：現在的文字：馬楷書資料來源：百度網站整理者：張峰隸書出現和使用的時期：秦始皇在統一中國后（公元前221年） 字形特點：通過字形的扁方、橫平豎直、蠶頭燕尾以及波磔挑法等方面的變化，來達到字體美觀、清晰易讀的效果。 文字舉例：現在的文字：牛隸書資料來源：百度網站整理者：李志甲骨文出現和使用的時期：中國商代后期（前14～前11世紀）。字形特點：發現有大約四千五百多個甲骨文單字，到2021年已釋讀一千五百多個字。使用時多，日日進行，如此使用文字絕不能發展成像樣的文章書寫。文字舉例：現在的文字：羊甲骨文資料來源：百度網站整理者：黃明草書出現和使用的時期：最早出現在漢初。 字形特點：結構簡省、筆畫連綿。文字舉例：現在的文字：水草書：資料來源：百度網站整理者：劉偉2.我們收集到的各種漢字形體的圖片資料： 出示圖片。三、整理資料1.從資料中，對漢字形體的發展變化有了哪些了解？如何將這些探究成果介紹給大家？學生1：我和你查到的金文出現和使用的時期不同，究竟誰的對呢？學生2：了解漢字的書寫方式從圖形到線條化、輪廓化，再到方塊漢字。學生3：了解了漢字的起源。看看我們各自資料的來源吧！2.行動指南評估資料的權威性資料是否來源于正式出版的書刊或者比較權威的網站？作者或信息提供者是誰？他是該研究領域的專家嗎？3.漢字的形體變化過程形體名稱 示例 出現時期申骨文 商代后期 金文 殷周時期小篆 秦始皇統一六國后 隸書： 秦朝，漢朝通用 楷書 東漢時期，沿用至今。草書 東漢末年 行書： 東漢末年 我們小組決定用時間軸的形式來展示探究結果。 四、學習單1.在收集有關漢字形體的資料時，我們小組采用的查找方法有：★輸入關鍵詞，利用搜索引擎查找。★網絡搜索。★博物館和檔案館查找資料。★訪談了解。2.這幾種方法的優點分別是：（1）圖書查閱★信息比較準確、可靠。★內容廣泛、信息詳盡。網絡檢索★方便快捷、精準。★全球資源共享。訪談★直接、可靠。★獨特見解、深入了解。3.在本次活動中，我們小組的表現怎么樣？根據小組成員的表現涂星星。◇充分利用小組成員的資源優勢，任務分工明確、合理。◇至少通過三種途徑收集有關漢字形體的資料。◇對資料進行審核，篩選出比較權威、準確的資料。◇介紹探究成果的方式比較新穎獨特。拓展延伸說一說，倉頡造字的傳說？倉頡造字，是中國古代神話傳說之一，倉頡造字的地方叫“鳳凰銜書臺”。出自《淮南子本經訓》：“昔者倉頡作書，而天雨粟，鬼夜哭。”倉頡，稱倉頡，復姓侯剛，號史皇氏，曾把流傳于先民中的文字加以搜集、整理和使用，在漢字創造的過程中起了重要作用，為中華民族的繁衍和昌盛做出了不朽的功績。但普遍認為漢字由倉頡一人創造只是傳說，不過他可能是漢字的整理者，被后人尊為“造字圣人”。 學生閱讀、理解。 收集資料 資料、整理 學習單 拓展延伸 通過閱讀、理解，確定研究內容，引導學生要探究的問題。 引導學生了解漢字的出現和使用時期；字形特點等，進一步感受漢字的發展變化。 引導學生漢字的演變過程。 通過實踐學習，引導學生了解收集有關漢字形體的資料的方法，培養學生的探究意識。通過拓展延伸，引導學生了解漢字的發展變化過程。
課堂練習 說一說，搜集有關漢字的形成與發展的資料，和同學們一起分享。
課堂小結 本節課，你收獲了什么？我們了解了漢字的起源。我們學習了漢字的演變過程。3.我們掌握從哪些方面了解漢字形體的資料。 對本課主要內容進行總結梳理。
板書 活動一：了解漢字的發展演變 確定研究內容——收集資料——整理資料
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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