資源簡介
6《我勞動我光榮-制作鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1﹑初步了解鐘表的基本結(jié)構(gòu)、文化等相關(guān)知識,感受鐘表魅力,激發(fā)探究興趣。
2﹑探究鐘表制作步驟,掌握折、剪、粘、組合、修正等技法,增強(qiáng)探究意識,通過時鐘的設(shè)計(jì)與制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及設(shè)計(jì)與制作能力。
3、親身實(shí)踐,設(shè)計(jì)制作鐘表,提高觀察、審美及動手能力,懂得珍惜時間,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的人文情感。
教學(xué)重點(diǎn):抓住時鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想像與設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)難點(diǎn):如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、各種彩色的卡紙、圖釘、圓頭剪刀以及時鐘等。
教學(xué)時間:1課時
一﹑教學(xué)過程:
(一)﹑創(chuàng)設(shè)情境,巧用謎語。
1、師:同學(xué)們,上節(jié)勞動課,我們進(jìn)行了神奇種子的種植活動,經(jīng)過大家辛勤的勞動,培育出郁郁蔥蔥的秧苗,并獲得了一定種植經(jīng)驗(yàn)!今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們繼續(xù)體驗(yàn)勞動制作給我們帶來的快樂!(教師課件出示孩子在學(xué)校種植基地種植的蔬菜苗)
師:今天老師給同學(xué)們帶來一個謎語,猜猜它是誰?
(課件出示謎語)齊讀:
小小駿馬不停歇,日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭朝夕。
—— 師:謎底是?
生齊:鐘表
師:鐘表與我們的生活息息相關(guān),它是我們的好朋友,大家看,這是老師制作的鐘表,(課件出示手工制作的鐘表)喜歡嗎?今天的活動就是讓我們共同探究設(shè)計(jì)制作鐘表。
2、導(dǎo)入課題:《制作鐘表》
(設(shè)計(jì)意圖:針對二年級學(xué)生好奇心比較強(qiáng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了用猜謎語的形式來創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生初步感受鐘表魅力,激發(fā)探究興趣。) (二)、感知引導(dǎo),探究學(xué)習(xí)。
1、課件出示各種鐘表,欣賞各種時鐘,拓寬學(xué)生的認(rèn)知空間。 師:看到了鐘表,你想到了什么?
生 1:看到鐘表,我想到了少壯不努力,老大徒傷悲
生 2:看到鐘表,我想到了一寸光陰一寸金
生 3:看到鐘表,我想到了要珍惜時間
師:還有嗎?
生 4:看到鐘表,我想到了古時候的日晷 師:同學(xué)們想到的可真多,有時間名句,有古時候的計(jì)時儀器,還有珍惜時間等,同學(xué)們,我們要用有限的時間做更多有意義的事情。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié),教師先提出問題,學(xué)生思考后從不同的層面認(rèn)真回答,使學(xué)生感受時鐘與生活、時間與學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。)
師:我們的生活離不開時鐘,但是,古時候沒有時鐘,古人又是怎么知道時間的呢 我們大家來觀看一段視頻,更多的了解一些鐘表的知識吧,請同學(xué)們仔細(xì)觀看視頻,想想有什么收獲呢?
2、視頻播放,欣賞古代的計(jì)時器
師:看完視頻,你有什么收獲呢?
生:看完視頻我知道了古代是用日晷和沙鐘來計(jì)時的
生:我還知道了火鐘和水鐘都是古代的計(jì)時儀器 師:同學(xué)們觀看的很仔細(xì),隨著人類的發(fā)展,科技的進(jìn)步,時鐘的造型和功能越來越完美。同學(xué)們,在鐘表沒有發(fā)明之前,古代是用日晷、沙鐘、水鐘等來計(jì)時的,你們知道嗎,水運(yùn)儀象臺是鐘表的鼻祖,我們中國是最早發(fā)明計(jì)時儀器的國家,作為中國人我們感到非常的自豪!
(設(shè)計(jì)意圖:在此環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過觀看鐘表的歷史,使學(xué)生感受到了我國勞動人民的偉大智慧,滲透了傳統(tǒng)文化知識,讓學(xué)生知道我們中國是最早發(fā)明計(jì)時儀器的國家,引起學(xué)生的民族自豪感。)課件展示欣賞現(xiàn)代生活中的時鐘(各種形狀的時鐘)
3、總結(jié)鐘表的組成部分
師:鐘表發(fā)展到今天,不僅僅是計(jì)時,而且是作為精美的裝飾品,大家看,這么多各式各樣的時鐘,多漂亮啊,它們的造型不同色彩不一樣,但是它們都有著共同點(diǎn),現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些鐘表(同位討論),它們都有哪幾個重要部分組成的呢?
生:都有鐘面(表盤)、表針(時針﹑分針﹑秒針)﹑和十二個數(shù)字組成。
師:表針的特點(diǎn)是?
生:時針短而粗,分針細(xì)又長
師:了解了鐘表的這些重要特點(diǎn),就方便我們制作鐘表了
師:通過探究,我們知道了鐘表是由鐘面、表針和 12數(shù)字組成以及它們的特點(diǎn),這樣就方便我們的制作了。
(設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)里,融合了數(shù)學(xué)中鐘表的有關(guān)基礎(chǔ)知識,學(xué)生采用小組討論的形式,鐘表是有哪幾個重要部分組成的?通過探究討論得出:鐘表是鐘面表針和 12個數(shù)字組成的以及時針和分針的區(qū)別,讓學(xué)生充分了解了鐘表的構(gòu)造及特點(diǎn),能夠更加方便孩子制作鐘表。) 師:制作鐘表需要哪些材料呢?課件出示,準(zhǔn)備材料和工具:彩色卡紙、白紙彩筆、圖釘直尺、剪刀等等,工具材料準(zhǔn)備好了,我們重點(diǎn)來探究制作的步驟。
4、了解鐘表的制作方法,啟發(fā)學(xué)生思維。觀看視頻,結(jié)合手工制作的經(jīng)驗(yàn),思考:怎樣制作小鐘表 播放制作鐘表的視頻 小組討論:怎樣制作小鐘表(制作鐘表的步驟有哪些)?教師巡回。
師:視頻播放完了,讓我們先來解決第一個問題:小組討論怎樣制作鐘表?
5、學(xué)生討論,教師巡回指導(dǎo)生:
步驟一:制作鐘面。
步驟二:制作表針。
步驟三:制確定數(shù)字的位置。
步驟四:組合裝飾。
師:我們可以把制作鐘面和做表針這兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行交換嗎?
生:不行
師:為什么不行呢?
生:我們要根據(jù)鐘面的大小來確定表針的長短,所以要先做鐘面再做表針。
師:制作過程中運(yùn)用了哪些技法?
生:繪畫、裁剪、對折、組合裝飾等等
師:其實(shí)在制作過程中,還有粘貼等很多技法,都可以運(yùn)用。
(三)、創(chuàng)作表現(xiàn),展示評價(jià)。
1、師:探究了這么久,我們欣賞了大設(shè)計(jì)師們的作品,還有老師親手制作的時鐘,老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)們都坐不住了,是不是也想當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師 自己親手設(shè)計(jì)、制作一個獨(dú)特新穎的時鐘呢?課件出示作業(yè)要求:小組分工合作:展開想象的翅膀,動手設(shè)計(jì)制作鐘表,為你們的作品起個名字。溫馨提示:在操作中注意安全,保持清潔。
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)通過小組的合作、探究,可以集思廣益、交流互補(bǔ)、分工合作,在互動中培養(yǎng)學(xué)生的交流與自主探究的能力。樹立學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。)
(四)評析階段:作品展示,學(xué)生自評、互評
1、展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評
師:看黑板上琳瑯滿目的鐘表,漂亮嗎?誰先來介紹一下自己的作品?(你制作的什么?用了什么方法?)
生 1:我制作的是小貓鐘表,我先制作了圓形的表盤,制作表針。然后確定了 12個數(shù)字的位置,再進(jìn)行裝飾組合,我喜歡我的小貓鐘表。
生 2:我制作的是機(jī)器人鐘表,我先制作了一個小正方形作為機(jī)器人的頭部,又制作了一個長方形的表盤作為機(jī)器人的身體,又給它組裝了手和腳,這樣一個機(jī)器人鐘表就做好了。
師:同學(xué)們也可以做小老師,你喜歡哪個作品可以評價(jià)一下,也可以給他提些良好的建議
生:我喜歡那個小熊的鐘表,眼睛大大的非常可愛,如果再給它畫上嘴巴,就更加生動了......
2、師:同學(xué)們制作的這琳瑯滿目的鐘表,又漂亮又新穎,老師覺得你們真是了不起,你們都有一雙靈巧的手。老師非常高興,因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們不僅是小藝術(shù)家,能制作出這么漂亮的時鐘,而且還是小評價(jià)家,對其他同學(xué)的作品評價(jià)也很到位,你們的表現(xiàn)真棒。
3、教學(xué)總結(jié):
同學(xué)們,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,讓我們感謝漂亮的時鐘,做一個珍惜時間的好孩子吧。
二、布置作業(yè):
1、請同學(xué)們利用課余時間制作你自己喜歡的個性時鐘。(設(shè)計(jì)意圖:最后的布置作業(yè)是因?yàn)樵谡n堂上要求學(xué)生小組合作完成作品,很多孩子不能發(fā)揮自己的個性,所以讓孩子回家制作自己喜歡的個性時鐘用,來提高學(xué)生創(chuàng)新能力。)
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