資源簡介

(共41張PPT)
宇宙是一個廣袤而神秘的海洋，
其中包含著數以百億計的星系
據估計，
僅我們的銀河系就有可能
存在數百乃至數千個適宜生命
的行星。
…
總議題：《三體》爆火，我們是如何探索宇宙的奧秘？
THE MYSTERY OF THE UNIVERSE
高中必修四
人的認識從何而來
觀看視頻：《劉慈欣演講：對宇宙的探究》
思考：
劉慈欣對宇宙的認識是什么樣的？
你對宇宙又有什么看法呢？
《三體》爆火，
我們是如何探索宇宙的奧秘？
人對宇宙的認識為什么能夠不斷發展？
議題三
人對宇宙的認識從何而來？
議題二
什么是認識？
議題一
《三體》爆火，
我們是如何探索宇宙的奧秘？
人對宇宙的認識為什么能夠不斷發展？
議題三
人對宇宙的認識從何而來？
議題二
什么是認識？
議題一
宇宙原來是混沌的一團氣，后來盤古用神斧把這一團混沌氣劈開，輕的上升為天，重的下降為地，盤古死后，身體的各個部分成為天地間的萬物。
《圣經》是這樣開始的：“起初，神創造大地。”在什么都沒有的時候，上帝頃刻間創造了天地，宇宙也從這一刻開始了。
思考：為什么古代人對宇宙有這樣的認識？
思考：近現代對太陽和地球的關系認知發生了什么變化？
蓋天說
中國戰國時期的早期蓋天說認為，天圓如張蓋，地方如棋盤
公元２世紀，希臘科學家托勒密在亞里士多德等前人基礎上創立了地心說
地心說
16世紀波蘭天文學家哥白尼依據大量精確的觀測資料建立了日心說，認為太陽是宇宙的中心
日心說
思考：人們對宇宙的了解與認識經過了怎樣的過程？
認為宇宙曾有一段從熱到冷的演化史。宇宙體系在不斷地膨脹，使物質密度從密到疏地演化，如同一次規模巨大的爆炸。
宇宙創生時的大爆炸不起源于一點，而是整個空間每一點都可看作膨脹的中心，也就是說，宇宙沒有中心。
思考：人們對宇宙的了解與認識經過了怎樣的過程？
① 認識是主體對客體的能動反映。
感性認識
理性認識
宇宙是神秘的、夢幻的。
宇宙是物質的。宇宙是廣袤空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質的總稱
談談自己對宇宙的認識
感性認識
理性認識
實踐
認識過程的兩次飛躍：
從理性認識到實踐
由感性認識上升為理性認識
思考：理性認識是不是比感性認識更好更有用？
②感性認識和理性認識是人們認識客觀世界的兩種不同水平的反映形式，也是認識過程的兩個不同階段。
YIXUEXIAOJIE
1.認識含義：主體對客體的能動反映。
2.認識的兩個階段：感性認識和理性認識是人們認識客觀世界的兩種不同水平的反映形式，也是認識過程的兩個不同階段。
關系 感性認識 理性認識
區別 地位
手段
對象
形式
特點
聯系 認識的初級階段
認識的高級階段
通過感覺器官
借助抽象思維
現象
本質
現象
概念、判斷和推理
直接性和形象性
間接性和抽象性
感性認識有待于發展、深化為理性認識，理性認識依賴于感性認識，二者相互滲透、相互包含
YIXUEXIAOJIE
《三體》爆火，
我們是如何探索宇宙的奧秘？
人對宇宙的認識為什么能夠不斷發展？
議題三
什么是認識？
議題一
人對宇宙的認識從何而來？
議題二
我們現在互聯網這么發達，我們接觸信息的途徑越來越多，看書、看新聞等等也能獲得知識。
實踐不是認識的唯一途徑。
途徑
來源
1）實踐是認識的來源
MAO ZEDONG
在我皆為間接經驗者，
在人仍為直接經驗。
劉慈欣：我是如何寫出《三體》的
思考：
劉慈欣創作出《三體》經歷了哪些過程？
《三體》的創作是什么樣的活動？
具有什么樣的特點？
是人們改造客觀世界的物質性活動。
實踐的主體：人
實踐的對象：客觀世界，即自然界和人類社會
實踐的手段：勞動工具
三層含義（判斷依據）：
①實踐是以人為主體的，這意味著實踐是人類特有的活動，不同于動物的本能活動。
②實踐是以客觀事物為對象的物質性活動，這以為這實踐不是純粹的思維活動、認識活動。
③實踐是一種直接現實性活動，它可以把人們頭腦中觀念中的存在變成現實的存在。
1. 實踐含義
改造自然的生產實踐、變革社會的實踐、探索世界規律的科學實驗活動。
生產實踐
變革社會的實踐
科學實驗
2.實踐的基本形式
猩猩用樹枝勾食螞蟻
海南自貿港開放
地球圍繞著太陽轉動
教師上課
工人修建港珠澳大橋
科學家研發北斗衛星導航系統
×

×



下面哪些屬于實踐活動，哪些不是？為什么？
變革社會的實踐
改造自然界的生產實踐
科學實驗活動
劉慈欣在《三體》中創造的是一個宏大的世界，這個世界是由宏電子、宏原子、宏紀元等這些未來世界的符號構筑而成。在劉慈欣看來，其創作的特征在于把宏觀的大歷史作為細節來描寫，從而使得對歷史的大框架敘述成為小說的主體，這便是宏敘事的細節內涵。這種創作傾向，使神話與現實、技術與情感圓融地糅合在《三體》的世界之中。
雖然《三體》充溢著作家天馬行空的想象，但這一想象仍植根于現代物理學的普遍規律，即聚焦于推斷物理世界本身基本原則可能出現的變化。
思考：劉慈欣創作《三體》的過程體現了實踐的什么特點？
實踐的基本要素包括實踐的主體、實踐的對象和實踐的手段，都是客觀的
實踐活動的過程是物質相互作用的過程，這個過程及其結果是受客觀事物及其運動規律值制約的，也具有客觀性
3.實踐的三個特點
客觀物質性
主觀能動性
社會歷史性
主觀能動性
社會歷史性
實踐是人有目的、有意識的活動，人將在實踐中形成的認識用于指導實踐。
在改造自然獲取物質生活資料的實踐中，人創造出自然中原來沒有的新的物質生活資料；在改造社會的實踐中，人創造出新的社會結構和社會關系。
實踐給客觀世界打上了深深的人的活動的烙印。
客觀物質性
主觀能動性
社會歷史性
社會歷史性
客觀物質性
客觀物質性
主觀能動性
社會歷史性
客觀物質性
主觀能動性
實踐不是單個人的孤立的活動，而是處在一定社會關系中的人的活動。人的實踐活動是歷史的發展著的。
在不同的歷史發展階段，實踐活動的內容、形式、規模和水平是各不相同的，都受到一定歷史條件的制約，是一定歷史條件的產物。
YIXUEXIAOJIE
人們改造客觀世界的物質性活動，是一種直接現實性活動。
含義
基本形式
改造自然的生產實踐
變革社會的實踐
探索世界規律的科學實驗活動
特征
客觀物質性
——基本要素 (主體、對象、手段) 都是客觀的；受客觀事物、規律制約
主觀能動性
——有目的、有意識；
社會歷史性
——①社會性：在一定的社會關系中（橫向）
②歷史性：歷史地發展著（縱向）
《三體》爆火，
我們是如何探索宇宙的奧秘？
什么是認識？
議題一
人對宇宙的認識從何而來？
議題二
人對宇宙的認識為什么能夠不斷發展？
議題三
只有5%的宇宙是已知的，而這5%，塑造出了恒星、行星、樹木以及我們人類，剩下的95%是未知的暗物質和暗能量。
“社會一旦有技術上的需要，這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。”
——恩格斯
① 認識產生于實踐的需要
1609年
伽利略望遠鏡
1668年
牛頓望遠鏡
1931年
施密特望遠鏡
2020年
“中國天眼”望遠鏡
望遠鏡的變化說明了什么？
② 認識的工具不斷發展
第一臺天文望遠鏡
第一臺反射式望遠鏡
第一臺折反射望遠鏡
全世界唯一的超大口徑射電望遠鏡
③ 認識的能力不斷發展
望遠鏡的功能變化說明了什么？
為了研究“暗物質”，我國于2015年12月17日通過長征二號丁運載火箭將第一顆用于空間高能粒子探測的衛星“悟空號”送入空間軌道。
暗物質衛星“悟空”團隊公布最新科學成果，科研人員基于“悟空”數據，新近繪制出迄今能段最高的硼/碳、硼/氧宇宙射線粒子比能譜，并發現能譜新結構。這一最新成果顯示，宇宙中高能粒子的傳播可能比預想更慢。
2015年12月17日
2022年11月1日
實踐不斷提出新要求，推動人們進行新的研究
2）實踐是認識發展的動力
實踐鍛煉和提高了人的認識能力
作為一部超級科幻小說，《三體》想象力的豐沛是空前的，要影像化這樣一部科幻巨著，不僅需要超越前所未有的“視覺化”技術難度，其硬核的科幻概念如何描繪，過于龐大的劇情和世界觀如何取舍架構，每一條都是棘手的難題。
思考：有人認為：“既然國內拍不出《三體》？
為什么不把版權賣給好萊塢？”，對此你有何看法？
一種認識是否是真理不能由這一認識本身回答。
客觀事物自身也不能回答認識是否正確地反映了它。
實踐是聯系主觀與客觀的橋梁，人們把認識和實踐的結果對照,相符合,認識就正確。
最近，在央視電視劇頻道和騰訊視頻等播出的電視劇《三體》，為提振劇集市場注入一針有效的強心劑。作為拉滿了觀眾期待值的電視劇《三體》，可以說在主題、題材、敘事、制作等多方面均不負眾望，令國產劇創作顯現出了別開生面的氣象與格局。
尤其是作品所聚焦的人類命運的前瞻與反思、人與自然環境的關系以及如何應對挑戰、共創未來等，均是帶有普遍性價值的宏闊主題，為中國故事跨越國界、在世界范圍內尋求受眾口味的最大公約數，提供了絕佳的載體和契機。從這一角度而言，《三體》在近些年的國產劇創作發展中具有突破性價值和標志性意義。
思考：國產劇的改編回應了之前有人的看法，對你有什么啟示呢？
3）實踐檢驗真理的唯一標準
劉慈欣的小說，有非常深厚的修養和準備。他利用深厚的科學知識作為想象力的基礎，把人間的生活、想象的生活融合在一起，產生了獨特的趣味。
——諾貝爾文學獎獲得者莫言
LIU CIXIN
劉慈欣單槍匹馬，
把中國科幻提升到了世界水平。
——復旦大學中文系教授嚴鋒
劉慈欣在《三體》中完成了一個幾乎無法完成的夢想。他把中國五千年歷史與宇宙一百五十億年現實融合在了一起。挑戰令一代代人困惑的道德律令與自然法則沖突互存的極限。又以他那超越時代的宏偉敘事和深邃構想。把科幻這種邏輯嚴密而感情豐沛的文學樣式。空前地展示在眾多的普通中國人面前，注定要改變他們的思想和行為。并讓我們重新檢討這個行星之上及這個行星之外的一切審美觀。
——著名科幻作家 韓松
HAN SONG
4）實踐是認識的目的
YIXUEXIAOJIE
實踐是認識的來源
實踐是認識發展的動力
實踐是檢驗整理的唯一標準
實踐是認識的目的
KETANGZONGJIE
一.認識
含義
感性認識與理性認識：區別；聯系
二.實踐
含義
形式
特點：客觀物質性；主觀能動性；社會歷史性
三.關系
來源
動力
檢驗標準
目的
實踐
基礎
反作用
認識
世界觀
方法論
實踐與認識的辯證關系原理
在實踐中認識和發展真理
1. (2023春·山東濰坊·高一統考期末）2023年6月8日，中國農業科學院研究團隊，通過對谷子種質資源的基因組分析，組裝了首個谷子高質量圖基因組，系統闡明了谷子起源及馴化改良的過程，并創制了谷子圖基因組精準高效的育種方法，為培育谷子突破性品種提供了技術路徑。這一研究過程體現了（ ）
①對感性材料進行加工獲得的理性認識與認識對象的聯系是直接的
②認識和理論水平的高低直接影響著實踐水平的高低和成就的大小
③人們能夠按照對事物運動規律的認識和自身內在需要去改造事物
④實踐為認識提供新的物質條件可以幫助人們深入探索世界的奧妙
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2. (2023春·陜西寶雞·高二統考期末）2023年2月，全新聊天機器人ChatGPT火爆全網，它不僅能根據聊天的上下文進行互動，做到與真正人類幾乎無異的聊天場景進行交流，還能進行撰寫郵件、視頻腳本等任務。這類人工智能技術可能為商業和民生帶來巨大的機遇，但同時也伴隨著失業、威脅公共安全等風險。這說明（ ）
①聊天機器人ChatGPT能進行創造性的實踐活動
②人工智能的主次矛盾在一定條件下能夠相互轉化
③對人工智能的主次方面要科學看待并加以合理利用
④人工智能技術的發展是人類認識和實踐能力的飛躍
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3.（2023春·江蘇無錫·高一統考期末）要想把在實踐活動中獲得的感性認識上升到理性認識，進而把理性認識化為實踐的計劃方案和工作思路，就必須自覺地遵循唯物辯證法。感性認識和理性認識的區別是（ ）
①感性認識來自于客觀事物，理性認識來自于人腦
②感性認識包含錯誤成分，理性認識則是正確可靠的
③感性認識是認識的初級階段，理性認識是認識的高級階段
④感性認識是對事物現象的認識，理性認識是對事物本質和規律的認識
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4.（2023·湖南·高二學業考試）我國的“探索一號”科考船攜“奮斗者”號全海深載人潛水器，在人類歷史上首次抵達東南印度洋蒂阿曼蒂那深淵和瓦萊比·熱恩斯深淵底部開展實地調研和采集，為人類深入理解深淵生命演化提供了重要支撐。這表明（　　）
A．真理面前人人平等
B．實踐是認識的基礎
C．真理總是一蹴而就
D．認識是實踐的目的
5.（2023春·四川樂山·高二統考期末）研學旅行繼承和發展了我國傳統游學、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內容和新方式。寓“教”于“行”，邊走邊學、邊學邊悟，開闊視野，增長見識，受到了普遍歡迎。研學旅行廣受歡迎是因為（ ）
①學生能邊走邊學，邊走邊悟，驗證書本知識
②在研學旅行中獲得直接經驗，比書本知識更可靠
③研學旅行是學生獲得正確認識的唯一的途徑
④實踐是認識的基礎，研學實踐能促進知與行統一
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6.（2023春·四川成都·高二樹德中學校考階段練習）閱讀材料，回答問題。
隨著科學技術和產業革命融合的不斷加速，人類遇到了人口、食物、能源、生態、環境、健康等問題，這些問題僅靠任何單一門學科或一大門類科學都不能有效解決。交叉學科是在學科交叉的基礎上,通過深入交融，創造一系列新的概念、理論、方法，展示出一種新的認識論，構架出新的知識結構，形成一個新的更豐富的知識范疇。2021年，由物理科學、信息科學等多學科融合形成的交叉學科--量子信息科學，首次進入普通高等學校本科專業目錄。
以量子信息科學為代表的量子科技，可在保障信息安全、提高運算速度、提升測量精度等方面突破經典技術的瓶頸，成為信息、能源、材料和生命等領域重大技術創新的源泉。從成功發射世界首顆量子科學實驗衛星“墨子號”，到研制出世界首臺光量子計算機，再到首次實現千公里級基于糾纏的量子密鑰分發，我國在量子科技領域實現了從無到有、從跟隨到領跑的突破和跨越。在量子科技高速演進的同時也要看到，其發展與應用前景仍存在長期性和不確定性。
結合材料并運用“實踐是認識的基礎”的知識，闡述交叉學科產生的原因。
【答案】
實踐是認識的基礎，實踐是認識的來源，是認識發展的動力，也是認識的目的。我們要堅持實踐第一性，用科學理論指導實踐，促進實踐發展。交叉學科在人類解決重大發展問題的實踐中產生，多學科融合而成的交叉學科能夠推動國家高水平科技自立自強，搶占科技制高點，增強綜合國力。
思想政治

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