資源簡介

課題內容 《營造藝術的情趣和意境》 學段及學科 七年級下 教材版本 人教 執教教師
備課方式 課型形態 欣賞評述 課時形態 標準課 教學設計時間 1課時
目標：知識與能力：通過分析、討論、比較、感悟等方法，學生在體驗和感受中領略美術作品的意境； 　　　過程與方法：了解美術作品中情趣和意境的表現方法，掌握對相關美術作品情趣和意境進行欣賞評述的方法； 　　　情感態度價值觀：感受中外美術作品的藝術魅力，豐富學生的生活，培養健康積極的生活態度。
重點：通過作品分析感受不同作品中所體現的情趣和意境，并且能從表現方法和畫家個人感情方面理解作品，同時能運用學到的方法賞析其它作品， 　　　從作品中的情趣和意境方面對相關美術作品進行欣賞評述。
難點：引導學生感悟作品的美和價值。中國畫尤其追求意境的表現，這也是中國傳統美學思想的重要組成部分，通過欣賞學習引導學生感受作品的情趣 　　　和意境，體會畫家的思想、感情和文化修養。
步　驟 教 學 過　程 提 要 時 間 關鍵項、方法&策略 反思評價
第 一 個 環 節 ： 什 么 是 情 趣 ？ 一.引導階段 　情景引入 一、什么是情趣？
　　情調和趣味有高雅和低俗之分
（一）認識情趣
生活處處皆情趣（猜一猜）播放課件圖片欣賞 思考：這些圖片的共同點是什么？趣味感十足 （二）激發情趣
看看藝術家是如何表現富有情趣的美術作品的？——引出新課
　詩句：萬綠叢中一點紅
　思考： 1、當你看到這句詩你會想到什么？
2、如果讓你根據詩意畫一幅畫，你會如何構思？
（三）自主學習檢測自學任務：
　　認真預習課本P5-９頁內容。
１、你覺得畫面中最有趣的地方在哪，這樣表現有什么效果？ ２、作品中表現的是怎樣的意境？妙在何處？
３、任務分配出示后,每小組結合分配到的任務,進行展示或點評準備。 （1）《青蛙》齊白石（水墨畫）。展示作品細節。 你覺得這幅畫中最有趣的地方在哪？這樣表現有什么效果？如果僅畫三只青蛙或只是一只纏住腳的青蛙會怎樣？ 開門見山，直接問題導入。 通過欣賞一組圖片，加強對趣味的感知和認識，從而激發學習熱情。 從詩句的聯想和作品的對比中體悟作品的升華與意境的表現。 以小組合作交流分配任務 檢測課前復習效果
步　驟 教 學 過　程 提 要 時 間 關鍵項、方法&策略 反思評價
第 一 個 環 節 ： 感 知 情 趣 二、新課講解 分析作品 評述作品 [被蘆草纏住腳的小青蛙是畫面中最有趣的地方。畫的下部有三只正在鳴叫的大青蛙;上部是一只被蘆草纏住腳的小青蛙,正在掙扎求助。和畫面左下方的三只大青蛙悠閑的姿態形成強烈的反差，增強了畫面的戲劇性效果。畫家借助這充滿戲劇性的畫面,生動地表達出一種濃郁的自然意趣。如果僅畫三只青蛙或只是一只纏住腳的青蛙就缺少情趣] （2）《散步》（油畫 法籍俄裔）夏加爾。 教師提問：“他們在做什么？作品表達了什么興趣？你會用什么方式表達自己的情緒？”[夏加爾常以幻想般的畫面表現自己的幸福生活。作品中他手拉著的妻子像風箏似的在空中飄浮，構思巧妙地表達出他對婚姻的喜悅心情。] （3）《蒲公英》（版畫）現代　吳凡 嘗試分析作品哪些地方表現出了情趣？小姑娘吹起蒲公英的花子兒是最有趣的地方，然后引導學生發現畫面中用簡單的幾筆濃墨勾勒出鐮刀和籃筐，即豐富了畫面，又能表明小姑娘的現狀，與吹花子兒抒發對美好未來的向往形成對比。 （4）《春牧圖》（中國畫）現代　李可染 側坐的牧童轉頭仰望春柳、悠然行走的牛，整個畫面給人一種悠然自得感覺，是這幅畫的情趣所在。李可染先生因愛牛、畫牛，而享有盛名，他筆下的牛，形象生動，神態各異，情趣橫生，堪稱一絕。如今，人們把他的牛，同齊白石的蝦，徐悲鴻的馬，黃胄的驢，并稱為20世紀中國水墨四絕. 《一家人》椅 現代家具設計 德國 　　　　　　　　　　　　　　　這組椅子別出心裁的用了“擬人化”藝術手法，從椅腿的不同姿態上，可以聯想到一家人促膝談心的親切場面，有著十分感人的藝術情趣。 以小組輪流回答問題進行評分 的機制激發其小組合作意識 和團結榮譽感 強化問題意識，落實學習過程，注意學生學習能力的培養。
步　驟 教 學 過　程 提 要 時 間 關鍵項、方法&策略 反思評價
第 二 個 環 節：情 景 交 融 的 意 境 三、作品賞析 四、實踐體驗 （一）認識意境：情景交融的意境 　　　——美術作品中能讓人感受到作者思想感情的東西。 （二）作品賞析 　　（1）《寒江獨釣圖》 中國畫 南宋 馬遠千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 你認為作品中表現的是怎樣的意境？妙在何處？ 對比欣賞:將小船放到一個有山有房的大環境中去，再體驗一下。意境有什么不同？ 此畫突出一個“獨”字，一葉舟，一釣翁，幾筆水波，大片的空白給人以無限的想象，顯現出江水的遼闊和釣者的悠閑，表現出空濛的空間及濃郁的詩意，已空當實，無聲勝有聲，增強了空間的表現效果，使畫面境界空靈，意趣盎然。 （2）石濤《李白詩意圖》此畫表現大詩人李白《靜夜思》詩意，右下角為山間客舍，上部為空白的云天，以大面積空白，表現了大地的空闊與蒼茫，表達了思鄉之情。 （3）《望廬山瀑布》《楓橋夜泊》《回鄉偶書》 總結突破：詩是無形畫，畫是無形詩　詩中有畫畫中有詩 藝術家創作時如果把自己的思想感情融合進去，就會創造出一種 包含著自己情思的藝術境界，那就是“意境”。也就是說，意境是“情”和“景”相結合的結果，它具有引人入勝、耐人尋味的藝術感染力，也是歷代中國美術家所孜孜以求的藝術境界。 （三）創意ＰＫ：詩配畫　營造畫面意境 題目任選：大漠孤煙直，長河落日圓。 　　　　　落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色 　　　　　明月松間照，清泉石上流。 溫馨提示：主題思想明確、畫面主體突出、創意新穎、構思巧妙。 強化問題意識，落實學習過程，注意學生學習能力的培養。 緊密聯系學生的生活經驗，找準學生的最近發展區 改革評價機制，激勵學生全面發展。 小組任選一句，為詩配畫重在創意和構思（根據詩意勾出草圖，并說出你要營造的意境。）
步　驟 教 學 過　程 提 要 時 間 關鍵項、方法&策略 反思評價
第 二 個 環 節： 情 景 交 融 的 意 境 五、課堂小節 六、課后拓展
　　1、回顧本課相關內容 引導學生談收獲 追求意境的表現是中國傳統美學思想的重要組成部分，是中國畫的重要特征之一。意境是山水畫的靈魂，對意境的創造是山水畫家畢生追求的藝術境界。意境的表現體現了畫家的思想感情理想文化修養等。 生活中，美無處不在，我們必須有一雙審美的眼睛才能感受到它的存在；生活的情趣也處處可見，但我們必須是一個積極樂觀熱愛生活用心生活的人；同樣，只有熱愛生活用心生活的人才能發現和捕捉到生活中的情趣，通過巧妙的方式表現出來。
想一想： 除了用繪畫的形式，還有哪些形式能表現出情趣和意境呢？（課件展示） 下課，同學們再見！ 引導學生總結歸納：感受中外美術作品的藝術魅力，豐富學生的生活，培養健康積極的生活態度。 　　　 通過拓展做到知識的延伸和視野的拓展，使學生們感受到藝術與生活的緊密聯系
板 書 設 計 (
融入情感
) (
引起注意
)　　　　　　　　　《營造藝術的情趣和意境》

展開更多......

收起↑