資源簡介

《營造藝術的情趣和意境》教學設計
教學目標：
知識與能力：欣賞、體驗、感受作品的情趣和意境美。了解藝術情趣和意境的表現方法。 過程與方法：在欣賞—體驗---評述中感受藝術的情趣和意境的表現方法，用藝術語言進行評價。 情感、態度價值觀：通過欣賞、體驗、評述感受不同形式得美術手段，形成健康的審美情趣同時激發對生活的熱愛。
教學重點、難點 重點：感受藝術作品的情趣和意境。
難點：如何理解美術作品的情趣與意境。
三、 教學策略 本課選取多幅具有代表性作品，教師分別從作品的意境和情趣進行分析，以提高學生在創作作品時，理解意境和情趣是美術作品感染力之一。
四、 教學過程
教學過程：設計意圖 課前準備 多媒體的準備 學生收集圖片、資料。 學生展示圖片。 培養學生信息收集能力 引導階段 播放多媒體課件展示圖片 李可染的《春牧圖》 提問：你看到了什么？畫面中人物是誰？在做什么？ 欣賞圖片 思考回答 為新課做準備。
發展階段 1．比較欣賞 吳凡《蒲公英》， 夏加爾《散步》 提問：作品最有趣的是哪？ 這樣表現的效果？
2．欣賞感受 《寒江獨釣圖》《李白詩意圖》的意境美。 討論：作品的意境美是如何展現的？ 對比欣賞 組織學生對作品討論。 分析、討論。感受詩中有畫，畫中有詩。 引起共鳴。意境和情趣對作品的重要性。 播放音樂，感受畫中意境。 探究階段 欣賞評述 齊白石《青蛙》 《峨眉山》等作品意境是情與景相結合的結果。包含了畫家自己的思想感情與藝術境界。 學生分析討論，嘗試對作品進行評述。 深入體會意境美。感悟只要擁有一雙審美的眼睛，就會發現生活處處皆有美。 評價階段 意境是中國畫家孜孜以求的藝術境界。
練習：結合課上人物畫作品，“眼睛是心靈的窗戶”畫出圖中沒有完成的人物的眼睛。 注意體現人物的情趣。
思考：拓展階段 還有哪些因素影響畫家對作品意境和情趣的表現。

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